综合性学习难忘小学生活修改.pptx

综合性学习综合性学习“成长足迹成长足迹”板块可以以制作板块可以以制作“班级纪念班级纪念册册”为中心开展活动。为了制作好为中心开展活动。为了制作好“班班级纪念册级纪念册”，可以做以下几件事：可以做以下几件事：（1 1）读读“阅读材料阅读材料”中的文章，感受对中的文章，感受对小学生活的怀念。小学生活的怀念。（2 2）回忆和说说回忆和说说自己成长的故事，共同自己成长的故事，共同寻找班级寻找班级“成长的足迹成长的足迹”。（3 3）搜集个人和集体）搜集个人和集体“成长的足迹成长的足迹”，写写写写小学生活中难忘的人和事。最后制小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。作成班级纪念册。制定活动计划的要求：自由组成小组；讨论活动内容；制订活动计划；活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；活动结束后要展示活动成果。第 小组活动计划 活动主题（或内容）：难忘小学生活 活动小组成员：活动小组分工：活动时间安排：活动步骤：个人资料卡个人资料卡姓名：学校：班级：姓名：学校：班级：入学时间：入学时间：第一位数学老师：第一位数学老师：第一位语文老师：第一位语文老师：最喜欢的老师：最喜欢的老师：第一个好朋友：第一个好朋友：第一个同桌：第一个同桌：最高兴的一件事：最高兴的一件事：最伤心的一件事：最伤心的一件事：第一次被老师表扬：第一次被老师表扬：第一次被老师批评：第一次被老师批评：*难忘的启蒙难忘的启蒙思考：思考：1 1、说说、说说“启蒙启蒙”的意思的意思？使初学的人得到基本的、入门的使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对知识。课文中老师们对“我我”的启蒙，的启蒙，主要是教导主要是教导“我我”要爱祖国，要勤勉，要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。要做一个正直、诚实的人。难忘的启蒙难忘的启蒙1、生字、生字lnfngrnnj沦陷冯老师沦陷冯老师残忍残忍虐杀虐杀规矩规矩jichkuxigng惩戒申斥羞愧惩戒申斥羞愧遐想岗位遐想岗位2、理解：、理解：启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。沦陷：（领土）被敌人占领。沦陷：（领土）被敌人占领。虐杀：虐待人而致死虐杀：虐待人而致死惩戒：通过处罚来警戒。惩戒：通过处罚来警戒。申斥：斥责申斥：斥责遐想：悠远地思考或想象。遐想：悠远地思考或想象。认真读课文想想：认真读课文想想：1.1.课文回忆了启蒙老师的哪几件事？课文回忆了启蒙老师的哪几件事？2.2.从这几件事表现了启蒙老师怎样的从这几件事表现了启蒙老师怎样的 品质？品质？回忆了三件事：回忆了三件事：抗日讲演抗日讲演爱国爱国申斥学生申斥学生爱生爱生无视日文无视日文爱国爱国3、作者回忆了启蒙老师的哪几件事，、作者回忆了启蒙老师的哪几件事，这几件事表现了启蒙老师怎样的精神这几件事表现了启蒙老师怎样的精神品质品质”?难忘的启蒙难忘的启蒙是一篇是一篇回忆启蒙老回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对忆了抗日讲演比赛、老师对“我我”的的两次批评、对日语课的抵制等三件事两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。师的崇敬、感激和怀念。你觉得你觉得“我我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？怎样写出来的？（1 1）热爱祖国）热爱祖国演讲演讲 “我们我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？什么？宽严之间宽严之间对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？（2 2）治学严谨，教育严格）治学严谨，教育严格“嗅觉特长嗅觉特长”的故事的故事你对这件事怎么看？你由此想到了什么？你对这件事怎么看？你由此想到了什么？“写大字写大字”的故事的故事老师说老师说“我我”时时“我我”的心情是怎样的？的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？4 4、体会、体会“从这种宽严之间，我们这些从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理些道理”这句话，在课文中这句话，在课文中“宽宽”指的指的是什么，是什么，“严严”指的是什么，老师为什指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容？却那么宽容？体现了老师们的爱国精神和严谨体现了老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。认真的教学态度。用具体事例表现人物的精神品用具体事例表现人物的精神品质。质。写作特点：写作特点：自主阅读自主阅读老师领进门阅读提示：阅读提示：1 1、默读课文，说说课文的主要内容。、默读课文，说说课文的主要内容。2 2、说说作者回忆了田老师的哪几件事？、说说作者回忆了田老师的哪几件事？3 3、你感受到了田老师的什么精神品质？、你感受到了田老师的什么精神品质？4 4、画出田老师对我影响的深远的语句，说说田、画出田老师对我影响的深远的语句，说说田老师对我的影响。老师对我的影响。5 5、课文在写法上有何特色。、课文在写法上有何特色。2 2、文章通过哪些具体事例的叙述，表达、文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情？出对田老师深深的感激之情？文章重点写了田老师教一首小文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，听得入迷，恍如身临其境恍如身临其境”。田老师的这些故事，。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。说说以说说以“十年树木，百年树人；插柳十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘之恩，终身难忘”结尾的妙处？结尾的妙处？这是全文的点睛之笔，作者用格这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。响，感谢老师对自己的启蒙教育。总结：文章用深情的回忆、具体总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师的事例说明田老师“很有口才，文笔也很有口才，文笔也好好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。3新来的王老师新来的王老师作者回忆了一件什么事？作者回忆了一件什么事？王老师是怎样对待王老师是怎样对待“差差 生生”的？的？你认为王老师的做法好吗？为什么？你认为王老师的做法好吗？为什么？从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？文中哪些地方让你感动？文中哪些地方让你感动？（ch）回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问问“差生差生”蔡林，引起其他同学蔡林，引起其他同学 的哄堂大笑，了的哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案差生档案”，鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。激励其进激励其进取取王老师是一位善于王老师是一位善于洞察学生的心理、洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善和蔼可亲、循循善诱的好老师。诱的好老师。4 4 忘不了的笑声忘不了的笑声说说文章的主要内容？说说文章的主要内容？文章通过笑声表现了同学的什么特点？文章通过笑声表现了同学的什么特点？文章表达了怎样的思想感情？文章表达了怎样的思想感情？你知道本班同学的什么特点，能选择合适你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？的角度把他们的特点写下来吗？小队同学的不同笑声小队同学的不同笑声同学之间的亲密友谊同学之间的亲密友谊课文主要内容：课文主要内容：忘不了的笑声忘不了的笑声是一篇描写同学的是一篇描写同学的文章。文章围绕文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样各人的笑声不一样”，写出了小队同，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。间的亲切情谊，写作角度别出心裁。练一练积累描写笑的词语积累描写笑的词语摘抄文中模拟笑声的词语：摘抄文中模拟笑声的词语：含有笑的词语（四个字的）：含有笑的词语（四个字的）：笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。写出笑的词或短语。嘴角微微向上：（嘴角微微向上：（）嘴张大并发出声音嘴张大并发出声音：（：（）嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（）用言语讽刺、表示鄙视：（用言语讽刺、表示鄙视：（）形容笑容不怀好意形容笑容不怀好意:（）咯咯咯咯咯咯嘿嘿嘿嘿嘻嘻嘻嘻嘻嘻呵呵呵呵呵呵喜笑颜开喜笑颜开眉开眼开眉开眼开哈哈大笑哈哈大笑嫣然一笑嫣然一笑哄堂大笑哄堂大笑捧腹大笑捧腹大笑笑里藏刀笑里藏刀回眸一笑回眸一笑微笑微笑哈哈大笑哈哈大笑耻笑或轻蔑的笑耻笑或轻蔑的笑嘲笑嘲笑奸笑奸笑5 作文上的红双圈作文上的红双圈作者回忆了一件什么事？作者回忆了一件什么事？作文上的作文上的“九十八个红双圈九十八个红双圈”代表了代表了什么？什么？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文中获得了成功，作文补考补考被老师打了被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。九十八个红双圈，后被陆续刊载。老师对自己人生道路的引领老师对自己人生道路的引领作文上的红双圈作文上的红双圈文中提到的文中提到的补考补考一文是她的第一篇发表的文章，由于这篇一文是她的第一篇发表的文章，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文家。所以作文补考补考可以说是她成长中可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。自己人生的引领作用。小练笔：小练笔：在六年的小学生活中，每个同学在六年的小学生活中，每个同学都有许许多多的成长故事，把其中最令都有许许多多的成长故事，把其中最令你难忘的一个故事写下来。你难忘的一个故事写下来。一、审清题意。一、审清题意。认真读题，明确要求。认真读题，明确要求。二、指导写作。二、指导写作。类别类别事情事情难忘的理由难忘的理由难忘的老师难忘的老师难忘的同学难忘的同学难忘的一节课难忘的一节课难忘的一次活动难忘的一次活动难忘的运动会难忘的运动会难忘的一次演出难忘的一次演出难忘的难忘的三、指导写法三、指导写法1 1、回忆本组回忆本组“阅读材料阅读材料”中五课文的写法。中五课文的写法。2 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。回忆以前还学到哪些写人记事的写法。四、写作注意点：四、写作注意点：1 1、写人文章一定要抓住人物的特、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。生动。2 2、本次习作要体现一个、本次习作要体现一个“真真”字，字，突出一个突出一个“新新”字。字。“真真”：材料要真：材料要真实，情感要真切。实，情感要真切。“新新”：选材角度要：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。新，构思立意要新，写出文章的个性来。一一.写临别赠言写临别赠言二二.为母校做点事：为母校做点事：1.1.写美化倡议书写美化倡议书.2.2.写美化建议书写美化建议书.三三.策划一场毕业联欢会策划一场毕业联欢会 给老师的一封信给老师的一封信是上海市虹是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。时候已经在华东师范大学读书。在信在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。精神。是啊，我是您亲手栽种的桃李中是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。着您的阳光雨露。“桃李桃李”比喻学生。作者是顾老师比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。众多学生中的一个。“沐浴沐浴”比喻受阳比喻受阳光雨露滋润。光雨露滋润。“阳光雨露阳光雨露”在句中指顾在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。老师对学生的教育关怀和传授知识。如果是你给老师写信，在这封如果是你给老师写信，在这封信中，你可以写什么内容？要注意什信中，你可以写什么内容？要注意什么？么？书信格式主要包括五个部分：书信格式主要包括五个部分：称呼、称呼、正文、祝福语、署名和日期。正文、祝福语、署名和日期。（1）称呼）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，后称呼要在信纸第一行顶格写起，后加加“：”，冒号后不再写字。称呼和署，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。直接用修饰语作称呼。（2）正文）正文 正文通常以问候语开头。问候语写正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。段。接下来便是正文的主要部分接下来便是正文的主要部分主主体文，即写信人要说的话。若是信中同体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。落，不要混为一谈。（3）祝福语）祝福语祝福语的习惯写法有两种：祝福语的习惯写法有两种：在正文写完之后，紧接着写在正文写完之后，紧接着写“此致此致”，转一行顶格或空两格写，转一行顶格或空两格写“敬礼敬礼”。不写不写“此致此致”，只是另起一行空两格，只是另起一行空两格写写“敬礼敬礼”、“安好安好”、“健康健康”、“平安平安”等词，一定要另起一行空两格，等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写尾下另起一行写“祝你祝你”、“敬祝敬祝”，再空两格写上再空两格写上“安好安好”、“健康健康”等。等。（4）署名和日期）署名和日期 在书信最后一行，署上写信人的姓在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。的时间，写在署名之后或下边。在小学毕业典礼上的讲话在小学毕业典礼上的讲话是一篇是一篇激情昂扬的激情昂扬的演讲稿演讲稿。文中回忆了六年小。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事学生活中难忘的三件往事上小学的上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。的感激，以及对同学的依依不舍。演讲稿的特点演讲稿的特点（1）语言通俗，感情真挚。）语言通俗，感情真挚。演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。心的交流。（2）格式规范，条理清晰。）格式规范，条理清晰。演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。作用。演讲稿的格式演讲稿的格式 演讲稿由演讲稿由标题、称呼和正文标题、称呼和正文三部分构成。三部分构成。标题。标题。提示主题型，如提示主题型，如人应该有奉献精神人应该有奉献精神。提示内容型，如提示内容型，如在珍爱生命、远离在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话毒品主题班会上的讲话。提出问题型，如提出问题型，如小学生应具备什么小学生应具备什么素质素质。思考问题型，如思考问题型，如如何节约水资源如何节约水资源 称呼。称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱的朋友们：亲爱的朋友们：”“大家好大家好:”等。等。正文。正文。正文由正文由开头语、主体和结语开头语、主体和结语三部三部分构成。分构成。开头语。开头语的任务吸引听众、引出开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。有六种形式：下文。有六种形式：A.由背景和问候语、感谢语开始；由背景和问候语、感谢语开始；B.概括演讲内容或揭示中心论点；概括演讲内容或揭示中心论点；C.从演讲题目谈起从演讲题目谈起 D.从演讲缘由引起；从演讲缘由引起；E.从另件事引入正题；从另件事引入正题；F.用发用发人深思的问题开头。人深思的问题开头。主体。主体。主体即中心内容。一般有主体即中心内容。一般有三种类型：三种类型：A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；和生活画面描述行文；B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众；众；C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。事、寓情于理、寓情于物。结语。结语。是演讲能否走向成功的关键，常是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动人心的结语中结应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。束全文。关关心心母母校校真真情情建建议议 给校长的建议给校长的建议是一位六年级毕是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。达了热爱之情。我们以这封建议书为范我们以这封建议书为范例，可以通过调查访问，发现学校存在例，可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。封建议书。1、作者向校长提出了什么建议？、作者向校长提出了什么建议？2、他除了提出建议之外，还说了些什么？、他除了提出建议之外，还说了些什么？3、从中可以看出作者的什么思想感情？、从中可以看出作者的什么思想感情？1、作者针对学校目前存在的问题，提、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。出了重新开放图书室的建议。2、作者不但提出了自己的设想，还提、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。出了具体改进的办法。3、本文言辞恳切，作者以特殊的方式、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。表达对母校的热爱之情。怎样写建议书：怎样写建议书：建议书是针对某项具体工作或规划向建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。倡议书有相同之处，也有不同之处。倡议书也有倡议书也有“建议建议”的内容，这一点的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。倡议书那么富于鼓动性。建议书的内容：建议书的内容：摆情况：摆情况：目的是为了引起对方注意；目的是为了引起对方注意；讲理由：讲理由：申述建议理由，引起对方思考；申述建议理由，引起对方思考；提建议：提建议：一般用条款形式提出建议，希望一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。当然如果建议不多，也可以不列条款。结尾：结尾：一般写些谦虚的话，如，一般写些谦虚的话，如，“以上建以上建议仅供参考议仅供参考”。开头和署名开头和署名等与其他专用书信的格式相同。等与其他专用书信的格式相同。真真诚诚祝祝福福临临别别书书情情 同学录同学录是一首短短的诗。同是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一们可以了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。个自己班级的同学录。毕业赠言毕业赠言中选登了两组赠言，中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要能根据含感情，能给人以启迪。我们要能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。简练的语言表达自己的祝愿。（1 1）激励性赠言激励性赠言。如，。如，“分别后的分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。增添美丽的景致。”（2 2）祝愿性赠言祝愿性赠言。如，。如，“生活如一生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。的水手。”（3 3）褒扬性赠言。褒扬性赠言。如，如，“你不张扬的个你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。一颗平静如水的心。”（4 4）怀念性赠言怀念性赠言。如，。如，“我把缕缕的情我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”（5 5）鞭策性赠言鞭策性赠言。如，。如，“你没有摘到的你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！属于你，朋友，别灰心！”赠给意志坚强的朋友赠给意志坚强的朋友：如，：如，“富贵不能富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。丈夫也。”赠给真诚的朋友：如，赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”赠给悲观的同学赠给悲观的同学：如，：如，“生活有时虽不生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！走好！”赠给缺乏自信的同学赠给缺乏自信的同学：如，：如，“有花有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。你去开发。”赠给不善言谈的同学赠给不善言谈的同学：如，：如，“沉默沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。变成废铜。”赠给意志脆弱的同学赠给意志脆弱的同学：如，：如，“废铁废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。得起痛苦的磨炼。”活动总结一：制作活动总结一：制作“班级纪念册班级纪念册”为了制作好为了制作好“班级纪念册班级纪念册”，可以做，可以做以下几件事：以下几件事：利用课余时间搜集班级的照片以及自己利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。回忆和说说自己成长的故事，共同寻找回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级班级“成长的足迹成长的足迹”。课前自读课前自读“阅读材料阅读材料”中的文章。中的文章。写写小学生活中难忘的人和事。写写小学生活中难忘的人和事。搜集集体搜集集体“成长的足迹成长的足迹”，最后制作成，最后制作成班级纪念册。班级纪念册。班级纪念册应该有的资料：班级纪念册应该有的资料：、各科老师个人资料及毕业赠言。、各科老师个人资料及毕业赠言。、同学资料以及毕业赠言。、同学资料以及毕业赠言。、班级获奖证书。、班级获奖证书。、集体活动的照片。、集体活动的照片。、老师和同学们的合影。、老师和同学们的合影。活动总结二：举行一次毕业联欢会。活动总结二：举行一次毕业联欢会。1、选定联欢会的内容。、选定联欢会的内容。2、制定联欢会的方案。、制定联欢会的方案。（活动目的、活动时间、活动地点、（活动目的、活动时间、活动地点、活动准备、活动流程）活动准备、活动流程）活动总结三：活动总结三：写活动总结写活动总结。活动总结的写法活动总结的写法 先写活动是怎样开展的；重点写活动的收获；还可以写写活动的不足与建议。