“一专多能”应用型本科实训基地构建.pdf
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1、“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,这是党的十九大报告在阐述优化教育事业、加快教育现代化建设时明确指出的要求。它既是马克思主义在职业教育领域的重要体现,也是马克思主义在职业教育领域的重要组成部分。随着市场经济结构调整、产业升级步伐加快、社会文化建设不断推进,尤其是创新驱动发展战略的实施,在市场经济发展常态化下,人才结构与市场化需求关系也发生了巨大变化,高等教育结构性矛盾更加突出,同质化倾向严重,毕业生就业难、就业质量不高等问题依然没有得到有效缓解。在生产服务一线,人才培养结构和质量还不能适应经济结构调整和产业升级的要求,应用型、复合型、创新型紧缺人才培养机制还没有完全建立起来。
2、该文通过分析应用型高校发展中遇到的瓶颈,构建高校实训基地路径。关键词:高校;一专多能;应用型本科;实训基地一、实训基地建设背景在市场经济发展常态化下,人才结构与市场化需求关系发生了巨变,随着市场经济结构调整、产业升级步伐加快、社会文化建设不断推进,特别是创新驱动发展战略的实施,高等教育结构性矛盾更加突出,同质化倾向严重,毕业生就业难和就业质量低的问题仍未有效缓解,生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制尚未完全建立,人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求。为深入贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年),进一步提高应用型教育整体水平,为地方经济
3、建设助力,产教结合成为学校办学重要性、必要性的必然趋势。我校校企合作具体实施方案以服务为宗旨,进一步解放思想,转变发展观念,创新发展模式,提高发展质量,积极构建与市场需求和劳动就业紧密结合、服务城乡、面向人人、产教融合、工学结合、结构合理、形式多样的现代应用型本科教育体系,全面提升我校应用型本科教育的整体办学水平和人才培养质量。二、突破应用型高校发展瓶颈随着中国特色社会主义进入新时代,应用型本科院校迎来了一系列新课题、新任务、新挑战,区域产业发展从低端快速升级,推动产业新体系加速形成,新一轮科技进程不断加快。当前,我国工业教育发展已进入“快车道”,但发展中仍存在一些问题。首先,企业、相关教育机
4、构等分属不同部门管辖,各部门在作出重大决策时需要得到相关部门的批示才能行动,无法协同工作,致使政府职能受到制约,难以实现其主导经济发展的职能,很难加快推进应用型本科教育和产业深度融合的改革。其次,产教融合的长效机制在应用型本科中还未健全,校企合作是从不同角度寻找利益共同点,而目前由于产教体制的不健全,导致产教合作仅仅停留在表面,深入合作的难度较大。最后,有关管理人员对教育管理的监督力度不够,没有注意到教育工作中存在的问题。如何管理教育,每个教育管理者都有自己的一套方法,这极易造成教育管理目标不清晰、不统一,办学导向不正确;应用型本科教育的法治化程度不高,相关教育者的法制观念淡薄,出现了校企勾结
5、、暗箱操作的现象,严重影响了教育质量,不利于产教融合工作的进一步推进。长期以来,机制体制障碍严重削弱了院校的发展活力和差异化发展的步伐。而构建体系完善、结构合理、实用自如的应用型本科实训基地是完善应用型本科实训教学的基础。三、高校实训基地构建路径实训基地的构建从无到有。经过前期的实际调研发现,截至目前,辽宁地区几乎没有健全完善的专业实训基地,也没有生产一体化的视觉方向的实训基地,目前申报此类项目的少之又少。受当前政策制约,综合考虑多方面因素,本项目建设初期不涉及资金混合,所投入的资本及设备设施依然归投入方所有,前期仅在知识、技术、管理方面进行混合改革试验。进一步转变教育理念,抢抓发展机遇。采取
6、有力措施,重点做好学校与传媒、影视、广告、动画等重点行业的对接,与已对接企业建立稳定的校企合作伙伴关系,不断开拓新的合作企业,开展多种形式的校企合作,学校与企业对接、专业与市场对接、分管部门领导与企业负责人对接,融合资源,本着校企融合共赢的理念,大力推进校企合作。将产教融合、产学研一体化作为应用型本科教育专业建设、课程建设、办学模式改革和教师能力提升的根本途径,促进应用型本科教育进一步办出特色、办出水平,更好地为社会培养刚需人才,服务社会经济发展。四、实训基地构建实施方案(一)实训室建设方案专业实践教学模式应以实训室教学为前提,目标是在实用性的基础上建设一个以教学为主、生产为辅的“产教结合”的
7、实训教学实验室。引进符合行业生产标准、符合行业需求的专业设备,实现教学与实践相结合,培养符合行业标准和需求的应用型人才。具体设备引进申请表如表 1 所示。128/总第236期/2023/3教学互动表 1 教学仪器设备购置申请表(元)(元)(二)专业人才引进方案应用型人才培养,人才先行。通过校企合作、重大项目等载体和平台建设,加大人才资金投入力度,有效整合区域资源,通过引进专业行业高端人才、聘用行业专家进校、开设专家课程,让学生接触到行业前沿知识,开阔眼界。可以采用专家进课堂、专家讲座等形式实现高端人才引进。(三)产教融合办学方案在引进企业的同时鼓励进校办学,可在一定程度上解决学校置办大批量办学
8、设备的资金压力,同时缩短教师专业设备使用的培训时间,依据双方资源优势联合办学。订单式培养即校企合作办学模式,学生毕业后即进入企业工作,学校以订单委托培养的方式与企业共同办学,专业、班级、企业全程参与。企业根据自己的发展规模,对人才需求进行预测,并向学校“点菜”。对在校学习一年半的学生,根据企业需求工种和用工条件,进行面试考核和基本技能考核,择优推荐学生到企业顶岗实习和待业,安排到企业进行毕业实习,开设实训课堂,实现学员零距离接触企业,铺设未来就业之路。该模式的实现要处理好技能等级鉴定培训的问题,以及处理好学生管理的问题。与企业建立互帮互助的长期合作关系。企业服务于学校教学,提供见习场地,支付一
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