产教融合视角下高职学生管理工作的创新策略.pdf
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1、近些年来,随着我国科教兴国发展战略的提出,高职教育行业开始迈进蓬勃发展阶段,各高职院校迎来了千载难逢的发展机遇期,但同时也对高职学生管理工作提出了较高标准。尤其是近几年,高职院校处于持续扩大生源接收标准的态势,为高校学生管理工作带来了新挑战。该文采取文献研究法、案例调查法等,了解产教融合的内涵,厘清产教融合与高职学生管理创新之间的关系,对产教融合视角下高职学生管理创新的重要意义进行了分析与总结,并提出创新路径,以期为高职人才培养提供有价值的借鉴。关键词:产教融合;高职;学生管理;创新;策略在高职院校的现代化发展过程中,因其教学内容与普通本科高校存在一定差异,即主要以职业技能培训为目的,使得其与
2、产业发展之间的联系十分紧密,这就要求高职学校在培养人才时需要深入了解市场状况,准确把握相关产业的实际人才需求,确保培养出的专业技能型人才契合经济社会发展趋势。特别是在产教融合办学模式的影响下,高职院校更加注重学生管理工作中产业与教学的深层互动,基于产教融合的高职学生管理工作创新也成为当前高职院校亟待解决的重要课题之一。一、产教融合的内涵及其与高职学生管理创新的关联释析(一)产教融合的基本内涵产教融合,即产业界与教育界的合作与融合,是一种新型的产业发展模式,更是当前教育改革和产业升级的重要发展趋势之一。其内涵主要包括以下几个方面:一是教育界与产业界紧密联系,以实现产业对教育的引领和支持,同时还要
3、以教育的力量推动产业发展。二是教育教学内容与产业需求衔接,为产业界提供符合其需求的人才,并通过产业界的支持和引导,调整和完善教育教学内容。三是产业界与教育界资源共享,实现优势互补,促进教育教学和产业发展双赢。四是学生能力提升与产业界需求相契合,产教融合要求教育界通过产业界的支持,帮助学生在实践中提升能力,培养符合产业需求的专业人才1。五是教育界与产业界共同发展,以产业要求为导向,推动教育教学和产业协同发展。(二)产教融合与高职学生管理创新的关联产教融合与高职学生管理创新之间有着密切的关系,互为支撑和促进。一方面,产教融合为高职学生管理创新提供资源,其要求教育界与产业界之间建立紧密联系,以实现产
4、业对教育的引领和支持。产业界能够为高职学生管理创新提供实践机会和资源支持,帮助高职学生更好地了解产业发展的需求和趋势,促进学生创新能力和实践能力提升。另一方面,高职学生管理创新为产教融合提供支持。高职学生在参与管理创新的过程中,能够进一步了解产业的发展和需求,在实践中不断提升自身的能力和素质,成为产业所需的复合型人才。因此,高职学生管理创新有助于为产教融合提供符合产业需求的人才,为产业发展注入新的活力。二、产教融合视角下高职学生管理创新的时代价值(一)促进当地经济发展在现代经济社会发展过程中,作为培育大国工匠及现代产业工人的主阵地,高等职业院校的教育教学以就业为主导向,其核心培养目标在于培育一
5、线产业人才,打造大国工匠和专业匠人。在传统的高职学生管理背景下,受市场不断变化、产业发展规律变动以及复杂市场供需等因素影响,高职院校培育出的人才与产业所需人才不对口,造成高职毕业生就业情况不甚理想。而以产教融合为基础的高职学生管理创新工作,通过产业进校园的方式为高职学生管理工作提供了明确的方向,确保培养出的人才能够满足经济社会发展所需。产教融合视角下的高职学生管理创新工作,还可为学生提供充足的实践机会与实践场所,大幅提高学生的综合素养与专业技能,保障人才供应的质量2。另外,立足产教融合的高职学生管理创新,借助产业进校园,能够最大化地发挥学校的科研平台、师资力量等资源的价值,为产业研发新产品、攻
6、破技术难题、培育及储备一线技术人才等提供了极大便利,切实推动了当地产业的发展壮大,可助力当地经济又好又快发展。(二)推动学生全面发展产教融合是高职学生管理工作实现创新的新思路与新路径,有助于将现有的产业需求与教学管理模式相联系,依托产业与学校高度对接,为学生提供丰富的实习平台与实践机会。目前,不少高职院校的核心教学内容是教授学生实践技能,在此过程中如果能够合理利用产业融合,则有助于提升高职教学的趣味性与实效性,强化理论与实践之间的联系,鼓励学生积极参与实践锻炼,不断提升自身的知识应用水平。产教融合视152/总第238期/2023/5教学互动角下的高职学生管理创新,不但可以调动学生的创新力与创造
7、力,而且此阶段的学生正值思维发散的关键期,积极参与实践活动还有利于加深对知识的认知、理解与掌握程度,培育创新意识,积累实践经验,实现全方位发展,助力自身成长成才。(三)提升高职教育质量首先,产教融合视域下的高职学生管理创新需要与企业紧密合作,通过开展企业实践项目,能够使学生深度了解产业需求并掌握实践技能,从而实现教学内容和实践需求的有效衔接。其次,产教融合视域下的高职学生管理创新注重实践,依赖实践项目的开展,能够使学生积累实践经验,提高实践能力和创新意识,更好地适应产业发展需求。再次,产教融合视域下的高职学生管理创新要求教师具备与企业合作开展项目的能力,有助于教师教学水平的提高。最后,产教融合
8、视域下的高职学生管理创新需要不断探索创新教育教学模式、评价体系和教学方法,推动高职教育模式的变革和创新,进而更好地适应产业发展需求。三、产教融合视角下高职学生管理创新的突破路径(一)立足产教融合,坚持以学生为本,创新管理模式尊重学生的主体地位,以学生为产教融合切入点。产教融合视域下的高职院校应及时摒弃以往的应试教育思想与教学模式,坚持素质教育新理念,激发每位学生的特长与潜力,固牢以学生为本的教育观念,将学生发展与产业趋向有机结合作为出发点与落脚点3。在课堂学生管理中,高职教师要营造优良的育人环境,灵活应用实训教学、案例教学与情景教学等方法,促使学生自主表达自己的想法与观点,清晰认识教师在教学活
9、动中的引导者的角色定位,将课堂“归还”学生,以最大程度地激发学生的学习自主性。在具体落实环节,学校要掌握并尊重每位学生的特征与个性,建立学生档案,强化师生互动,促使每位学生都能够明晰自身的优缺点,做到保长处、补短处,确保自身能够达到产业发展要求。采用线上线下混合式的管理模式,可更好地实现产教融合。“线上+线下”的高职学生管理模式,有助于为学生提供更为丰富的学习资源和实践机会,同时可加强学生与产业界的联系,提高学生的实践能力和创新能力。通过网络教学资源的融合,将产业界的实践案例、企业管理经验、创新创业实践等内容融入学生的课程中,利用在线教学平台,让学生和产业界实践者进行互动和交流,增加学生与产业
10、之间的直接互动。通过线下课堂教学和线上平台交流相结合的方式,让学生在实际操作中加深对教学内容的理解和运用,如在线下课堂进行案例分析或模拟创业实践,并通过在线教学平台讨论和交流。学校应建立学生管理创新社群,让学生在社群中进行线上线下交流,分享实践经验和创新思路,互相学习、互相启发,增强团队合作精神和创新意识。开设“第二课堂”,为培养符合产业要求的高素质人才作出贡献。设置实践性课程,如企业管理、市场营销、创业等课程,帮助学生了解最新的产业动态,提高学生的实践能力和素质。高职院校应与产业界建立良好的合作关系,为学生提供实习机会和就业渠道,鼓励学生外出实习,与社会接轨,亲身体验产业的发展和实践;支持学
11、生参加各种社团活动,如创业社团、管理协会等,培养学生的组织能力、协作能力和领导能力,为学生提供交流、学习和发展的平台;组织各种类型的比赛,如创意设计、创业计划、市场营销等比赛,锻炼学生的创新思维和实践能力;鼓励学生参与各种活动的策划和组织,如职业技能培训、学术研讨等,通过活动策划和组织,不断拓宽自己的人际交往和交流渠道等。(二)紧扣产教融合,精准对接校企,提升校企融合力在产教融合背景下,高职院校将在对学生的培养模式方面更侧重于服务企业与服务产业。在设置班级班委的具体管理架构的过程中,可以合理引入企业管理架构,促使学生养成企业管理思维,如设计“部门经理主管班组长一线员工”的班级架构,在评定奖学金
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- 关 键 词:
- 融合 视角 高职 学生 管理工作 创新 策略
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