人工智能下视觉传达专业产教融合教学研究.pdf
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1、166/总第237期/2023/4教学互动人工智能下视觉传达专业产教融合教学研究于淑君(烟台科技学院,山东 烟台 265600)摘要:随着人工智能技术的不断成熟,其在视觉传达领域的应用也随之增强,甚至一些设计工作已经开始被人工智能所取代,作为肩负视觉传达人才培养之责的高校,如何转变人才培养模式,适应人工智能的发展,成为视觉传达专业教学面临的新难题。该文通过分析人工智能的发展现状,探索产教融合的教学模式,使视觉传达专业教育能够顺应时代发展。关键词:人工智能;视觉传达;产教融合;教学模式随着技术的不断成熟,人工智能得到了快速发展,其应用范围日益广泛,给各行各业带来的冲击不容小觑。高校的教学模式、课
2、程设置、教学手段等也要进行改革和调整,以便适应人工智能带来的变化。2017 年国务院发布的新一代人工智能发展规划中指出,利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革,构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。开展智能校园建设,推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程中的应用。开发立体综合教学场、基于大数据智能的在线学习教育平台。开发智能教育助理,建立智能、快速、全面的教育分析系统。建立以学习者为中心的教育环境,提供精准推送的教育服务,实现日常教育和终身教育定制化。一、人工智能的发展现状1956 年,美国斯坦福大学教授约翰麦卡锡在达特茅斯会议中,首次提出了“人工智能”的概念。人工智能是指通
3、过制造智能机器,来模拟人类智能行为。早期的人工智能被应用于数学领域,之后开始在医学、化工等方面得到应用。随着网络信息技术的飞速发展,对人工智能的研究也在逐渐完善,当前人工智能已经进入了蓬勃发展的时期。目前,人工智能不仅拥有强大的数据处理能力,还拥有自主学习能力和逻辑思维能力,能够像人脑一样分析和思考问题。各个国家都在积极开展人工智能的相关研究,美国、日本等一些发达国家对人工智能尤其重视。美国提出了将人工智能与教育进行结合的观点,让人工智能项目走进校园,为在校学生提供人工智能的学习机会。日本更是将人工智能应用在了医疗、制造、教育等多个领域,积极投入对人工智能的研发。我国也制定了人工智能发展的战略
4、目标,在科技研发、推广应用、产业发展等多个方面利用人工智能开展工作。我国在人工智能方面的学术成果及专利成果均居世界前列。国内许多高校、科研机构都开展了人工智能研究,为国家培养人工智能高端人才。在未来,随着科学技术的不断发展,人工智能也将迎来更大的进步。人工智能将为人类生产、生活带来更多的便利,也将在更多的领域替代人工,发挥其优势。二、人工智能对视觉传达专业的影响视觉传达设计是指通过视觉元素(图形、文字、色彩)的设计,使信息能够得到有效传递。传统的视觉传达专业教学以平面设计课程为主。随着新媒体的快速发展,人们对于视觉传达的需求也发生了变化,以往平面的、静态的、单一的表达方式不再适合新媒体环境,因
5、此目前的视觉传达专业课程中引入了立体、动态、交互的新型课程。人工智能对设计行业的冲击,势必也会影响到高校的专业教育。(一)人工智能对视觉传达设计数据分析的影响美国麻省理工学院的温斯顿教授认为:“人工智能就是研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作。”在过去,视觉传达设计需要设计师对所设计的内容做大量调研,以及进行资料搜集、整理、分析的工作。现在人工智能不仅能给人们带来海量的信息,还能通过算法处理、分析,使人们得到真实、有效、有价值的信息。人工智能提供的信息结果能够帮助人们节约大量的时间,提高设计中数据收集、整理的效率,并且能够为人们提供良好的解决方案,这大大提高了设计师的工作效率。(二)
6、人工智能对视觉传达软件操作技术的影响视觉传达专业的课程设置包括设计基础课、专业核心课、软件课、实践课等,视觉传达专业人才培养既重视对创造能力的培养,也重视对技术能力的培养。而人工智能在专业软件的操作方面呈现出了绝对的优势。由阿里巴巴研发的人工智能“鹿班”,在近几年的双十一促销活动期间,制作了 4 亿幅海报和 1.7 亿个 Banner 广告。“鹿班”具备设计、排版、制作等视觉传达设计师的专业技能,并且人工智能效率惊人,“鹿班”设计海报可以一键生成。由此可见,人工智能已经承担视觉传达设计行业的部分工作了。人工智能对重复性设计工作的取代,将会使专业软件操作技术面临巨大的变革。(三)人工智能对传统视
7、觉传达表现方式的影响传统的视觉传达设计以二维平面的表现为主,视觉元素均167总第237期/2023/4/教学互动是静态的,信息传达方式是单一的。在视觉元素方面,以平面的图形、文字、色彩、编排为主。人工智能技术的出现与快速发展,实现了动态化、立体化的视觉表现,虚拟现实技术可以带给人们真实的交互式体验。人工智能不仅可以使用户能够更好地参与视觉传达设计,还可以使设计师通过这种互动关系,明确用户需求,找到更适合用户的设计方向。人工智能在技术层面,将图形、图像、文字、色彩、语音、音效、动效等元素加以综合应用,提升了传统视觉传达设计的表现方式,从而可以带给人们丰富的、多元化的视觉感受。三、人工智能环境下产
8、教融合教学模式构建教学模式是教育者在一定教学思想(或理论)的指导下,建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式是一个独立的系统,由教学思想(或理论)、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价几个要素构成。从教学模式的构成要素出发,本文提出人工智能环境下产教融合教学模式构建的步骤。(一)明确教学思想(或理论)人工智能环境下视觉传达专业产教融合教学模式中的教学理论可以分为两个层次:第一个层次是产教融合教学理论,包括教育的内外部关系规律及大学产业政府的三螺旋创新模型。教育的内外部关系规律由我国潘懋元先生提出,他认为教育具有两条规律:一是教育与社会发展关系的规律;二是教育和人的发展关系的规
9、律。产教融合教学蕴含着两个关系:一是教育与社会经济发展的关系;二是教育与学生终身发展的关系。这两条规律为高校产教融合教学提供了理论指导。第二个层次是人工智能教学理论,主要是建构主义理论。建构主义理论由皮亚杰等提出,强调通过“情景”帮助学生主动建构知识,同时强调通过组织学生进行协作与会话,最终完成意义建构的目标。人工智能技术应用主张教师创造利于学生主动建构知识的各种“情景”,同时主张教师为学生提供协作与会话的平台。建构主义理论为人工智能技术在视觉传达专业设计教学中的应用提供了理论依据。(二)确定教学目标教学目标是师生通过教学活动预期达到的“教”的结果和“学”的结果,教学目标是判断教学质量的重要标
10、准。以往的视觉传达专业教学目标仅关注学生对视觉传达设计知识的掌握和能力的提升,而人工智能环境下的视觉传达专业产教融合教学在此基础上还关注学生在人工智能知识、人工智能技术应用能力、视觉传达设计实践能力、丰富创造能力、职业性发展等方面的状况。(三)设计教学程序校企合作是当前我国高校产教融合育人的重要方式。基于校企合作的人工智能环境下的视觉传达专业产教融合教学程序大致可以分为课堂教学课外实践总结评价三个步骤。课堂教学环节,视觉传达专业教师向学生讲授专业知识与技能、人工智能与视觉传达设计的关系。由于人工智能对于视觉传达专业教师来讲比较陌生,尤其是年龄较大的视觉传达专业教师对人工智能毫不了解,无法向学生
11、讲授相关知识。而社会企业的技术人员对人工智能十分熟悉,并且十分了解人工智能与视觉传达设计的关系。因此,高校可以通过校企合作的方式,邀请社会企业人员对视觉传达专业教师进行人工智能知识的培训;同时,高校可以定期委派视觉传达专业教师到社会企业中进行实地考察与学习。课外实践环节,高校可以通过校企合作共建“人工智能+视觉传达设计”实验室或学生实训基地,让学生在实验室和实训基地中学习、成长。此类课外实践能够使高校学生学习到人工智能的相关知识及前沿技术,促进其人工智能技术应用能力的提高。对于社会企业而言,此类课外实践也为自身提供了“量身打造”的专门人才,满足了自身对视觉传达设计人才的需求。总结评价环节,高校
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