高三生物市一模试卷讲评.pptx

讲评目标讲评目标1 1纠正错误纠正错误纠正答题中的共性错误和纠正答题中的共性错误和存在问题，掌握正确解法存在问题，掌握正确解法2 2找出差距找出差距认识自身与他人的差距，认识自身与他人的差距，知己知彼，取长补短知己知彼，取长补短3 3提炼概括提炼概括对知识、方法作进一步的对知识、方法作进一步的 归纳，学会试题分析的方法归纳，学会试题分析的方法4 4举一反三举一反三归纳分析，提高能力归纳分析，提高能力选择选择得分率填空得分率172.8%31题题75.2%264.5%32题题87.4%348.6%33题题50.6%452.3%34题题42.1%538.7%总评总评42.97一、考试试题概况分析一、考试试题概况分析 小提示：知道答案后，考过的题你怎样处理？小提示：知道答案后，考过的题你怎样处理？试题知识范围试题知识范围09高考与本次市一模考试高考与本次市一模考试(生物部分生物部分)试题分布情况试题分布情况必必修修2009高考试题高考试题本次一模试题本次一模试题元素和化合物元素和化合物选择选择3题题细胞的结构和功能细胞的结构和功能31题（题（2）选择选择3题题新陈代谢与酶新陈代谢与酶31题（题（1）（）（3）、）、32题题新陈代谢新陈代谢31题（题（5）选择选择2、3题、题、33题题生命活动的调节生命活动的调节31题（题（4）、）、33题题31题（题（2）、（）、（4）必必修修遗传的物质基础遗传的物质基础选择选择3、4题题遗传的基本规律遗传的基本规律选择选择5题题34题题人类遗传病与优生人类遗传病与优生选择选择1题题基因突变及其他变异基因突变及其他变异选择选择1题题选择选择4、5题题生物与环境生物与环境34题题32题题选选修修人体生命活动调节和免疫人体生命活动调节和免疫31题（题（1）、（）、（3）细胞质遗传细胞质遗传选择选择4题题植物细胞工程植物细胞工程选择选择4题题选择选择5题题微生物营养、代谢、生长微生物营养、代谢、生长选择选择2、3题题选择选择1题题发酵工程简介发酵工程简介选择选择3题题例例l l（选择选择4 4）在遗传学上，把遗传信息沿一定方向的流动）在遗传学上，把遗传信息沿一定方向的流动叫做信息流。信息流的方向可以用下图表示，则：叫做信息流。信息流的方向可以用下图表示，则：()()A A和和过程都需要解旋酶和过程都需要解旋酶和RNARNA聚合酶聚合酶 B B能进行能进行或或过程的生物不含过程的生物不含DNADNA C C过程可能发生基因突变和基因重组过程可能发生基因突变和基因重组 D D过程不发生碱基互补配对过程不发生碱基互补配对B（一）基本概念不清楚（一）基本概念不清楚二、共性问题及评析二、共性问题及评析小结：小结：解答好概念题的关键解答好概念题的关键1 1明确基本概念的表述和辨析，抓牢明确基本概念的表述和辨析，抓牢其中的其中的关键词关键词；2 2把握基本概念的内涵和外延，在把握基本概念的内涵和外延，在理理解解的基础上识记基本概念，解题时灵活的基础上识记基本概念，解题时灵活应用比较、排除、综合分析等方法；应用比较、排除、综合分析等方法；3 3把零散概念把零散概念串成线，构建知识网。串成线，构建知识网。（二）审题不仔细，理解不到位（二）审题不仔细，理解不到位例例2 2：（：（选择选择5 5）现有甲、乙两种植物）现有甲、乙两种植物(均为二倍体纯合子均为二倍体纯合子)，其中甲种植物的光合作用能力高于乙种植物，但乙种植，其中甲种植物的光合作用能力高于乙种植物，但乙种植物很适宜在盐碱地种植，且相关性状均为核基因控制。若物很适宜在盐碱地种植，且相关性状均为核基因控制。若利用甲、乙两种植物的优势，培育出高产、耐盐的植株，利用甲、乙两种植物的优势，培育出高产、耐盐的植株，可行的方案是可行的方案是()()A A将乙种植物耐盐基因导入到甲种植物的卵细胞中，然将乙种植物耐盐基因导入到甲种植物的卵细胞中，然后进行离体培养后进行离体培养B B两种植物有性杂交获得两种植物有性杂交获得F F1 1，再利用单倍体育种技术，再利用单倍体育种技术C C利用植物体细胞杂交技术获得目的植株利用植物体细胞杂交技术获得目的植株D D诱导两种植物的花粉融合，并直接培育成幼苗诱导两种植物的花粉融合，并直接培育成幼苗C例例3 3（3434题）题）随着遗传学的发展，更多验证遗传规律的方法被发现，随着遗传学的发展，更多验证遗传规律的方法被发现，例如四分子分析法在验证基因的自由组合定律方面有其独特之处。藻类例如四分子分析法在验证基因的自由组合定律方面有其独特之处。藻类的主要生活周期是单倍体的阶段的主要生活周期是单倍体的阶段(n)(n)，染色体上的基因无论显性或隐性，染色体上的基因无论显性或隐性都可从表现型上直接加以鉴别，即表现型直接反映出基因型。在其有性都可从表现型上直接加以鉴别，即表现型直接反映出基因型。在其有性生殖过程中，正生殖过程中，正(+)(+)和负和负(一一)两种交配型两种交配型(n)(n)通过接合而受精，产生二倍通过接合而受精，产生二倍体的合子体的合子(2n)(2n)。合子随即进行减数分裂，产生。合子随即进行减数分裂，产生4 4个单倍体细胞个单倍体细胞(n)(n)，称作，称作四分子。单细胞的衣藻从表现型上看有两种类型，一种是绿色，由四分子。单细胞的衣藻从表现型上看有两种类型，一种是绿色，由y+y+基基因控制；另一种是黄色，由因控制；另一种是黄色，由y y基因控制。衣藻的交配型也是单基因控基因控制。衣藻的交配型也是单基因控制的，制的，(+)(+)交配型由交配型由mt+mt+基因控制，基因控制，(一一)交配型由交配型由mtmt-基因控制，如下图基因控制，如下图所示：所示：请设计一个方案验证基因的自由组合定律并加以说明。请设计一个方案验证基因的自由组合定律并加以说明。变式（变式（0505全国）全国）人体神经细胞与肝细胞人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的（这两种细胞的（）A.DNAA.DNA碱基排列顺序不同碱基排列顺序不同B.B.核糖体不同核糖体不同C.C.转运转运RNARNA不同不同D.D.信使信使RNARNA不同不同D小结：小结：审题的训练方法审题的训练方法2多读几遍题目，审出题干限定条件、隐多读几遍题目，审出题干限定条件、隐含条件和干扰因素，同时掌握常见的一些设含条件和干扰因素，同时掌握常见的一些设置陷阱的方法。置陷阱的方法。1 1审题的关键是把题目中有用信息提取出审题的关键是把题目中有用信息提取出来，读懂来，读懂“题干题干”和和“问句问句”的含义，找出的含义，找出题干中的关键字词。题干中的关键字词。（三）知识迁移的能力欠佳（三）知识迁移的能力欠佳 例例4 4（选择（选择3 3）同位素标记法是生物学常用的一种同位素标记法是生物学常用的一种研究方法，下列关于此类叙述正确的是（研究方法，下列关于此类叙述正确的是（）A A用含有用含有3 3H H标记的尿嘧啶核糖核苷酸的营养液标记的尿嘧啶核糖核苷酸的营养液培养洋葱根尖，只在分生区细胞中检测到放射性培养洋葱根尖，只在分生区细胞中检测到放射性 B B赫尔希和蔡斯用赫尔希和蔡斯用3535S S标记噬菌体的蛋白质，标标记噬菌体的蛋白质，标记元素在氨基酸的记元素在氨基酸的R R基基 C C给小麦供应给小麦供应1414C0C02 2，1414C C不会出现在维管束鞘细不会出现在维管束鞘细胞中胞中 D D给豚鼠供应给豚鼠供应18180 02 2，不会呼出，不会呼出C C18180 02 2BABP光照强度光照强度CO2的的吸吸收收CO2的的释释放放变式：变式：（0505江苏）下图表示某种植物光照强度与光合江苏）下图表示某种植物光照强度与光合作用强度的关系。作用强度的关系。P P点的生物学含义是（点的生物学含义是（）A.A.无光合作用，有呼吸作用无光合作用，有呼吸作用B.B.光合作用与呼吸作用达到动态平衡光合作用与呼吸作用达到动态平衡C.C.无呼吸作用，有光合作用无呼吸作用，有光合作用D.D.光合作用与呼吸作用都不进行光合作用与呼吸作用都不进行B高考出题的常见形式高考出题的常见形式迁移型题迁移型题小结：小结：解此类题的关键解此类题的关键1、注重原理、规律的发现过程及适用、注重原理、规律的发现过程及适用范围，善于把新情境同已学知识点联范围，善于把新情境同已学知识点联系起来。系起来。2、把握文字、图、表、曲线等形式的转、把握文字、图、表、曲线等形式的转换，注重思维的发散。换，注重思维的发散。例例5 5：（：（3333题题）某同学为探究环境因素对光合作用强度的影响，）某同学为探究环境因素对光合作用强度的影响，设计实验如下：设计实验如下：摘取外型正常、生长旺盛的绿叶若干，在绿叶上避开大型叶脉摘取外型正常、生长旺盛的绿叶若干，在绿叶上避开大型叶脉用打孔器打出直径为用打孔器打出直径为lcmlcm的小圆形叶片的小圆形叶片4040片。片。用适当方法使小圆形叶片内部的气体全部逸出，放入黑暗处盛用适当方法使小圆形叶片内部的气体全部逸出，放入黑暗处盛有蒸馏水的烧杯中待用，此时叶片全部沉在水底。有蒸馏水的烧杯中待用，此时叶片全部沉在水底。(1)(1)实验中小圆形叶片下沉的原因是实验中小圆形叶片下沉的原因是 。(2)(2)欲证明光合作用需要欲证明光合作用需要C0C02 2，在此实验基础上完成实验步骤，在此实验基础上完成实验步骤(材选材选)：。(3)(3)本实验的检测指标为本实验的检测指标为 。(4)(4)若小圆形叶片取自大叶脉处，则所测得的光合作用强度会较若小圆形叶片取自大叶脉处，则所测得的光合作用强度会较当前值偏当前值偏 。(5)(5)欲研究光照强度对光合作用强度的影响，但实验室只有一种欲研究光照强度对光合作用强度的影响，但实验室只有一种40W40W灯泡，可以通过灯泡，可以通过 达到目的。达到目的。三三.正确答题一般思路？正确答题一般思路？审题审题入题入题答题答题正确解题一般环节正确解题一般环节33题题审审题题审清试题任务和条件审清试题任务和条件思考试题考查的知识点思考试题考查的知识点分析关键字词，挖出隐含条件分析关键字词，挖出隐含条件对相关信息筛选、分析和处理对相关信息筛选、分析和处理排除干扰因素排除干扰因素入入题题找出解题突破口：思维切入点找出解题突破口：思维切入点思考解题途径思考解题途径提取与试题相关的有用知识点提取与试题相关的有用知识点思考知识点运用的前提和条件思考知识点运用的前提和条件揣摩命题者意图和对解题要求揣摩命题者意图和对解题要求答答题题非选非选择题择题用学科语言作答用学科语言作答把握答题的方向性和逻辑性把握答题的方向性和逻辑性注意答题的准确性与简洁性注意答题的准确性与简洁性掌握图解、表格、曲线图的一掌握图解、表格、曲线图的一般答法般答法切入点：切入点：气体逸出与叶片下沉的关系；碳酸氢气体逸出与叶片下沉的关系；碳酸氢钠与蒸馏水的对照；叶脉与小圆叶片的差异。钠与蒸馏水的对照；叶脉与小圆叶片的差异。解题途径：解题途径：实验单一变量原则的具体体现；确实验单一变量原则的具体体现；确定因变量的指标是叶片是否上浮；光照强度的定因变量的指标是叶片是否上浮；光照强度的大小怎样通过一种灯泡来实现？移动距离最简大小怎样通过一种灯泡来实现？移动距离最简捷。捷。见样卷分析见样卷分析任务、条件：任务、条件：环境因素对光合作用强度的影响；部分环境因素对光合作用强度的影响；部分实验步骤。实验步骤。知识点：知识点：影响光合作用的因素；实验设计影响光合作用的因素；实验设计方法；光合作用的部位与过程；方法；光合作用的部位与过程；关键点：关键点：什么材料能什么材料能为光合作用提供为光合作用提供COCO2 2?通过什么现象能观察到叶片进行了通过什么现象能观察到叶片进行了光合作用？为什么避开大叶脉处的叶片？光照强度的光合作用？为什么避开大叶脉处的叶片？光照强度的变化怎样由变化怎样由40W40W灯泡来体现？灯泡来体现？变式作业一：变式作业一：（0606全国）全国）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测气体的产生消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。测结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，实验材料与用具：烟草幼苗、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中空气中O O2 2和和COCO2 2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。实验步骤和预测结果：实验步骤和预测结果：剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCONaHCO3 3稀溶液的稀溶液的两支试管中，此时，叶片均浮在液面上两支试管中，此时，叶片均浮在液面上。用真空泵抽去两支试管内液体中和叶片细胞间隙中的气体后，敞开试管口，用真空泵抽去两支试管内液体中和叶片细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉试管底部。可观察到叶片均下沉试管底部。分析分析预测结果预测结果变式作业二：变式作业二：为了验证叶片光合作用受到光质的影响，请用所提供的实验材料与用具，为了验证叶片光合作用受到光质的影响，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预在给出的实验步骤的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。测结果进行分析。（1 1）实验材料与用具：小烧杯三只、三棱镜（注释：白光通过三棱镜色散形成红）实验材料与用具：小烧杯三只、三棱镜（注释：白光通过三棱镜色散形成红光、黄光、绿光等单色光）、打孔器、注射器、光、黄光、绿光等单色光）、打孔器、注射器、40W40W灯泡、烧杯、富含灯泡、烧杯、富含COCO2 2的的NaHCONaHCO3 3稀稀溶液（为光合作用提供原料）、绿叶（如菠菜叶）（实验过程中光照和温度等条件适溶液（为光合作用提供原料）、绿叶（如菠菜叶）（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中宜，空气中O O2 2和和COCO2 2在水中的溶解量忽略不计）。在水中的溶解量忽略不计）。（2 2）实验步骤：）实验步骤：取生长旺盛的绿叶，用直径为取生长旺盛的绿叶，用直径为1cm1cm的打孔器打出小圆形叶片的打孔器打出小圆形叶片3030片（注意避开大的叶片（注意避开大的叶脉）；脉）；将圆形叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，将圆形叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出。这一步骤用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出。这一步骤可重复几次；可重复几次；将内部气体逸出的小圆形叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用（这样的叶片将内部气体逸出的小圆形叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用（这样的叶片因为细胞间隙充满水，所以全都沉到水底）；因为细胞间隙充满水，所以全都沉到水底）；（3 3）预测结果并分析：）预测结果并分析：