高三生物备考——理性科学务实.pptx
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1、问题首次理综生物自命题考试,茫然?首次理综生物自命题考试,茫然?教学内容多但课时却不足,矛盾?教学内容多但课时却不足,矛盾?复习效率始终都不尽人意,困惑?复习效率始终都不尽人意,困惑?策略理性理性:沉着应对,把握方向沉着应对,把握方向科学科学:研究分析,有的放矢研究分析,有的放矢务实务实:教学并进,注重实效教学并进,注重实效研究纲领性文件,把握复习方向研究纲领性文件,把握复习方向措施措施 分析各模块内涵,确定复习重点分析各模块内涵,确定复习重点 研究教法和学法,提高复习效率研究教法和学法,提高复习效率措施一措施一研究纲领性文件,研究纲领性文件,把握复习方向把握复习方向 1 1、解读新课程高考生
2、物命题原则、解读新课程高考生物命题原则(1 1)体现良好的人文关怀)体现良好的人文关怀)体现良好的人文关怀)体现良好的人文关怀(2 2)用课标融入考纲)用课标融入考纲)用课标融入考纲)用课标融入考纲(3 3)基础定输赢,能力定优劣)基础定输赢,能力定优劣)基础定输赢,能力定优劣)基础定输赢,能力定优劣(4 4)增强题目的现实性、真实性)增强题目的现实性、真实性)增强题目的现实性、真实性)增强题目的现实性、真实性(5 5)用系统和结构化知识考模块内容)用系统和结构化知识考模块内容)用系统和结构化知识考模块内容)用系统和结构化知识考模块内容(6 6)用命题层次减少)用命题层次减少)用命题层次减少)
3、用命题层次减少0 0分,得分点设置适应不同考生,让不同分,得分点设置适应不同考生,让不同分,得分点设置适应不同考生,让不同分,得分点设置适应不同考生,让不同层次的考生得到相应的分数(这是调控分数的有效手段层次的考生得到相应的分数(这是调控分数的有效手段层次的考生得到相应的分数(这是调控分数的有效手段层次的考生得到相应的分数(这是调控分数的有效手段)(7 7)用探究性、开放性、综合性设题)用探究性、开放性、综合性设题)用探究性、开放性、综合性设题)用探究性、开放性、综合性设题(8 8)用设立选做题的方式,体现新课程的选择性、自主性,)用设立选做题的方式,体现新课程的选择性、自主性,)用设立选做题
4、的方式,体现新课程的选择性、自主性,)用设立选做题的方式,体现新课程的选择性、自主性,让考生有机会展示自己的特长让考生有机会展示自己的特长让考生有机会展示自己的特长让考生有机会展示自己的特长(一)总体工作要求(一)总体工作要求 2 2、了解、了解20092009年浙江省新课程高考方案年浙江省新课程高考方案(二)选拔模式(二)选拔模式(三)考试科目与内容(三)考试科目与内容(四)综合素质评价(四)综合素质评价(五)考试科目的分值与考试时间(五)考试科目的分值与考试时间(六)命题(六)命题高三复习高三复习考试说明考试说明课程标准课程标准指导意见指导意见3 3、发挥、发挥“课标课标”引领、引领、“意
5、见意见”导向的作导向的作用,重点研究用,重点研究“考试说明考试说明”(1 1)认真领会)认真领会“课程标准课程标准”的精神的精神(2 2)仔细研究)仔细研究“指导意见指导意见”的内容的内容(3 3)着重研究)着重研究20092009年浙江省考试说明年浙江省考试说明比较研究:比较研究:20092009年与年与20082008年浙江省考试说明年浙江省考试说明A A理解能力理解能力“08080808年年年年”考试说明考试说明考试说明考试说明“09090909年年年年”考试说明考试说明考试说明考试说明1、能把握所学知识的要点和知、能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系识之间的内在联系;2、能用文字、
6、图表、图解等形、能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理式阐述生物学事实、概念、原理和规律等和规律等;3、能运用所学知识,对某些生、能运用所学知识,对某些生物学问题进行理解、推理,作出物学问题进行理解、推理,作出合理的判断或得出正确的结论合理的判断或得出正确的结论;1、能、能理解理解所学知识的要点,把握知识所学知识的要点,把握知识间的内在联系,间的内在联系,形成知识的网络结构形成知识的网络结构;2、能用文字、图表以及、能用文字、图表以及数学方式数学方式等多等多种表达形式准确地描述生物学方面的内种表达形式准确地描述生物学方面的内容容3、能运用所学知识、能运用所学知识与观点与观点,通过
7、,通过比较、比较、分析与综合等方法分析与综合等方法对某些生物学问题进对某些生物学问题进行行解释解释、推理,作出合理的判断或得出、推理,作出合理的判断或得出正确的结论正确的结论 B B实验与探究能力实验与探究能力“08080808年年年年”考试说明考试说明考试说明考试说明“09090909年年年年”考试说明考试说明考试说明考试说明1、能独立完成、能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合
8、运用。法和技能进行综合运用。2、具备验证简单生物学事实的能力,、具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。析和处理。3、具有对一些生物学问题进行初步、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的理和解释数据、根据数据作出合理的判断等判断等 4、能对一些简单的实验方案进行设、能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正。计并作出恰当的评价和修正。1、2、4三点描述保持不变,三点描述保持
9、不变,3、具有对一些生物学问题进行初步、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用探究的能力,包括运用观察、实验与观察、实验与调查,假说演绎、建立模型与系统分调查,假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。析等科学研究方法。(1 1)物质的分离和鉴定)物质的分离和鉴定检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质叶绿体中色素的提取和分离叶绿体中色素的提取和分离(2 2)显微操作类)显微操作类用显微镜观察多种多样的细胞用显微镜观察多种多样的细胞观察叶绿体观察叶绿体观察动物细胞的吸水和失水观察动物细胞的吸水和失水观察植物细胞的质壁分离和复原观察植物细胞的质壁分离和复原
10、观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂观察细胞的减数分裂观察细胞的减数分裂(3 3)探究类)探究类探究影响酶活性的因素探究影响酶活性的因素比较过氧化氢酶在不同条件下的分解比较过氧化氢酶在不同条件下的分解探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用探究培养液中酵母菌数量的动态变化探究培养液中酵母菌数量的动态变化土壤中动物类群丰富度的研究土壤中动物类群丰富度的研究观察生态缸中生物群落的稳定性观察生态缸中生物群落的稳定性用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群 密度密度(4 4)调查类)调查类调查常见的人类遗传病调查常见的人类遗传病实
11、验与探究能力考查的实验与探究能力考查的5 5种类型种类型“生物知识内容表生物知识内容表”所列实验(所列实验(1616个)个)基础实验复习策略基础实验复习策略基础实验复习策略基础实验复习策略1.1.重新实践策略重新实践策略2.2.流程图策略(让学生在课下编制出每个实验的流流程图策略(让学生在课下编制出每个实验的流程图,或教师将流程图发给学生进行复习。)程图,或教师将流程图发给学生进行复习。)3.3.问题串策略(让学生在课下回答每个实验中给出的问题串策略(让学生在课下回答每个实验中给出的 问题问题)4.4.列表比较策略列表比较策略5.5.点滴积累策略点滴积累策略C C获取信息的能力获取信息的能力“
12、08080808年年年年”考试说明考试说明考试说明考试说明“09090909年年年年”考试说明考试说明考试说明考试说明1、会鉴别、选择试题给出的相、会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息关生物学信息;2、关注对科学、技术和社会发、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新展有重大影响和意义的生物学新进展进展;1、能从、能从课外材料中获取相关的课外材料中获取相关的生物学信息,生物学信息,并能运用这些信息,并能运用这些信息,结合所学知识结合所学知识解决相关的生物学解决相关的生物学问题;问题;2、关注对科学、技术和社会发、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新展有重大影响和意义
13、的生物学新进展以及进展以及生物科学发展史上的重生物科学发展史上的重要事件;要事件;D D综合运用能力综合运用能力“08080808年年年年”考试说明考试说明考试说明考试说明“09090909年年年年”考试说明考试说明考试说明考试说明理论联系实际,综合运用所学知理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。些生物学问题。理论联系实际,综合运用所学知理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界、识解决自然界、生产实践生产实践和社会和社会生活中的一些生物学问题。生活中的一些生物学问题。2007200720072007江苏卷江苏卷江苏卷江苏卷2 2、考试
14、范围与要求的变化:、考试范围与要求的变化:(1 1)考试范围的变化:)考试范围的变化:必考为必修模块1、2、3和选修模块3现代生物科技专题的内容,与08年基本一致。09年增加了自选模块,为选修模块1生物技术实践和选修模块2生物科学和社会的内容。(2 2)考试内容的变化:)考试内容的变化:呈现形式一样是表格。但是增加了对知识内容要求掌握的程度(用数字和标出)。便于考生和教师在复习时,对知识把握程度、复习时间的分配等提供了有力的依据。(3 3)从知识内容表上看,具体有下面一些变化)从知识内容表上看,具体有下面一些变化(依教材而改变):(依教材而改变):0909年减少的知识内容:年减少的知识内容:植
15、物的矿质代谢;植物体内水分的运输、利用植物的矿质代谢;植物体内水分的运输、利用和散失;和散失;C C3 3植物和植物和C C4 4 的概念及叶片结构的特点;的概念及叶片结构的特点;C C4 4途径;光能在叶绿体中的转换;生物固氮;途径;光能在叶绿体中的转换;生物固氮;人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢;无人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢;无性生殖和有性生殖;生物的个体发育;原核细性生殖和有性生殖;生物的个体发育;原核细胞和真核细胞的基因结构;细胞质遗传;动物胞和真核细胞的基因结构;细胞质遗传;动物行为产生的生理基础;生态因素;生态系统的行为产生的生理基础;生态因素;生态系统的类型;微生物
16、的类群、营养、代谢、生长;发类型;微生物的类群、营养、代谢、生长;发酵工程的简介等。酵工程的简介等。必考实验:必考实验:1616个,比个,比0808年减少一个。年减少一个。0808和和0909不变的是不变的是1010个:个:检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质;检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质;观察叶绿体;观察叶绿体;观察植物细胞的质壁分离和复原;观察植物细胞的质壁分离和复原;探究影响酶活性的因素;探究影响酶活性的因素;叶绿体色素的提取和分离;叶绿体色素的提取和分离;观察细胞的有丝分裂;观察细胞的有丝分裂;比较过氧化氢酶在不同条件下的分解比较过氧化氢酶在不同条件下的分解 ;调查常见的人类遗传病
17、;调查常见的人类遗传病;探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用;探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用;用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。0909年增加的有年增加的有6 6个:个:用显微镜观察多种多样的细胞;观察动物细胞的吸用显微镜观察多种多样的细胞;观察动物细胞的吸水和失水;观察细胞的减数分裂;探究培养液中酵水和失水;观察细胞的减数分裂;探究培养液中酵母菌数量的动态变化;土壤中动物类群丰富度的研母菌数量的动态变化;土壤中动物类群丰富度的研究;观察生态缸中生物群落的稳定性。究;观察生态缸中生物群落的稳定性。0909年减少的有年减少的有7 7
18、个:个:观察细胞质的流动;探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作观察细胞质的流动;探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用;植物向性运动的实验设计和观察;用;植物向性运动的实验设计和观察;DNADNA的粗提的粗提取与鉴定;设计并制作小生态瓶,观察生态系统的取与鉴定;设计并制作小生态瓶,观察生态系统的稳定性;调查环境污染对生物的影响;观察稳定性;调查环境污染对生物的影响;观察SOSO2 2对对植物的影响。植物的影响。0808年不作要求、年不作要求、0909年也不作要求的:年也不作要求的:C C4 4途径、生物固氮的途径、雄性不育在育种中的应途径、生物固氮的途径、雄性不育在育种中的应用、放线菌等。用、放线菌等。但但090
19、9年作要求的:年作要求的:水盐调节、免疫学的应用等水盐调节、免疫学的应用等 0909年增加的内容:年增加的内容:必考模块必考模块必考模块必考模块自选模块自选模块自选模块自选模块 类 类 小计选修1 实验选修26个7个13个小计6713类 类 小计必修18个12个 20个必修27个15个 22个必修314个 9个23个选修313个13个小计423678各模块知识要求点统计:各模块知识要求点统计:类层次达层次达到到53.8%必修必修:选选修知识点修知识点比是比是5:1必修必修2的要的要求比较高求比较高必修必修3知识点知识点最多最多题型示例是确认难度层次的标准、以知识为载体的能力考查的范例、深化对考
20、试要求认识的样板。从题型示例可以了解试题的知识含量,体会四种能力在生物学科的具体体现。(三三)题型示例题型示例 自选模块考试的考试形式及试卷结构自选模块考试的考试形式及试卷结构 考试采用闭卷、笔试形式。考试时间为90分钟。全卷满分为60分。自选模块考试内容,选自语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个自主选修模块(B)的内容。每个模块编制每个模块编制1 1道试题,共道试题,共1818题,每题题,每题1010分,由学生任选分,由学生任选6 6题,不得多选。考试时间题,不得多选。考试时间9090分钟,满分分钟,满分6060分。分。浙江省:自选模块考试依据教育部浙江省:自
21、选模块考试依据教育部考试大纲考试大纲和和考试说明考试说明公布的内容范围命题,不超出相关课程公布的内容范围命题,不超出相关课程教学指导意见教学指导意见中规定中规定的自主选修模块(的自主选修模块(IBIB)的范围。)的范围。生物生物生物生物IBIB选修选修1生物技生物技术实践术实践选修选修2生物科生物科学与社会学与社会08080808年浙江省摸底卷选修年浙江省摸底卷选修年浙江省摸底卷选修年浙江省摸底卷选修1 1 1 108080808年浙江省摸底卷选修年浙江省摸底卷选修年浙江省摸底卷选修年浙江省摸底卷选修2 2 2 2 关于生物关于生物IBIB的复习的复习省学科教学指导意见省学科教学指导意见省学科
22、教学指导意见省学科教学指导意见08080808年浙江省考试说明年浙江省考试说明年浙江省考试说明年浙江省考试说明 生物选修生物选修1 1生物技术实践生物技术实践实验实验1:大肠杆菌的培养与分离:大肠杆菌的培养与分离实验实验4:果汁中的果胶和果胶酶:果汁中的果胶和果胶酶实验实验5:加酶洗衣粉的使用条件和效果:加酶洗衣粉的使用条件和效果实验实验6:-淀粉酶的固定化及淀粉水解淀粉酶的固定化及淀粉水解作用检测作用检测实验实验8:果酒和果醋的制作:果酒和果醋的制作实验实验10:泡菜的腌制与亚硝酸的测定:泡菜的腌制与亚硝酸的测定实验实验11:植物的组织培养:植物的组织培养知识内容知识内容要求要求1 11 1
23、微生物的利用微生物的利用(1 1)微生物的分离和培养)微生物的分离和培养掌握程掌握程度参考度参考本考试本考试说明中说明中的:的:1.1.考核考核目标与目标与要求要求2.2.实验实验与探究与探究能力。能力。1-2 1-2 酶的应用酶的应用(1 1)酶的简单制作方法与酶活力)酶的简单制作方法与酶活力测定的一般原理和方法测定的一般原理和方法(2 2)酶在食品制造和洗涤等方面)酶在食品制造和洗涤等方面的应用的应用(3 3)制备和应用固相化酶)制备和应用固相化酶1-3 1-3 生物技术在食品加工及其他生物技术在食品加工及其他方面的应用方面的应用(1 1)发酵食品加工的基本方法)发酵食品加工的基本方法(2
24、 2)测定食品加工中可能产生的)测定食品加工中可能产生的有害物质有害物质1-4 1-4 浅尝现代生物技术浅尝现代生物技术(1 1)植物的组织培养)植物的组织培养2.2.掌握掌握实验目的、原理、方法实验目的、原理、方法3.3.掌握掌握操作步骤、操作技能和操作操作步骤、操作技能和操作流程流程4.4.掌握条件:温度、氧气掌握条件:温度、氧气1.1.尽量动手做:掌握实验的有效手段尽量动手做:掌握实验的有效手段 生物选修生物选修1 1复习策略复习策略以实验以实验8 8为例:为例:知识内容知识内容 要求要求21生物科学与农业生物科学与农业(1)植物病虫害的防治原理和技术)植物病虫害的防治原理和技术(2)动
25、物疫病的控制)动物疫病的控制(3)绿色食品的生产)绿色食品的生产(4)设施农业)设施农业22生物科学与工业生物科学与工业(1)微生物发酵与食品生产)微生物发酵与食品生产(2)酶制剂的生产过程及酶活性受外界环境的影响)酶制剂的生产过程及酶活性受外界环境的影响(3)生物工程技术药物和疫苗的生产原理)生物工程技术药物和疫苗的生产原理23生物科学与健康生物科学与健康(3)抗生素的合理使用)抗生素的合理使用(1)器官移植)器官移植(2)避孕的原理和方法)避孕的原理和方法 24生物科学与环境生物科学与环境(1)生物性污染)生物性污染(2)生物净化的原理和方法)生物净化的原理和方法(3)生物资源的合理利用)
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