高等教育怎样做好教育科学规划课题的申报与设计论证.pptx
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1、1怎样做好课题开题论证和撰写开题报告怎样做好课题开题论证和撰写开题报告 1什么是开题什么是开题?课题批准立项后一项很重要的工作是邀请课题批准立项后一项很重要的工作是邀请相关专家与课题组核心成员一道,对课题的整相关专家与课题组核心成员一道,对课题的整体设计做进一步的可行性论证,借助集体的智体设计做进一步的可行性论证,借助集体的智慧和专家的学识,进一步完善课题研究方案和慧和专家的学识,进一步完善课题研究方案和实施计划。在此基础上,进一步明确研究任务实施计划。在此基础上,进一步明确研究任务,落实具体分工,安排好研究进度,落实具体分工,安排好研究进度,充实调整好充实调整好研究队伍,启动课题研究工作。这
2、一过程我们研究队伍,启动课题研究工作。这一过程我们常称之为课题开题。因此,课题开题非常重要常称之为课题开题。因此,课题开题非常重要它关系到研究工作的方向与进程,最终将影响它关系到研究工作的方向与进程,最终将影响课题的研究质量和效益。课题的研究质量和效益。2 2开题的目的与意义开题的目的与意义:对课题设计做进一步的深化,优化,细化对课题设计做进一步的深化,优化,细化,,量,量化。使研究一开始就建立在切实可行性的基础上。化。使研究一开始就建立在切实可行性的基础上。通过开题聚焦问题,明确思路与技术路线。听取通过开题聚焦问题,明确思路与技术路线。听取同行专家意见,释疑解惑。使课题组全体成员了同行专家意
3、见,释疑解惑。使课题组全体成员了解课题的整体框架与构想,明确各自的研究任务解课题的整体框架与构想,明确各自的研究任务和应承担的具体工作。请有关部门领导为课题研和应承担的具体工作。请有关部门领导为课题研究提供支持和帮助。因此课题组要亮观点、提假究提供支持和帮助。因此课题组要亮观点、提假设、讲可能、做决断。通过开题论证尽可能增强设、讲可能、做决断。通过开题论证尽可能增强课题研究的可行性,避免或减少无效研究,提高课题研究的可行性,避免或减少无效研究,提高研究质量与效益。研究质量与效益。3 -深化问题认识深化问题认识 就是要把研究的问题找准,核心问题就是要把研究的问题找准,核心问题是什么?问题有没有歧
4、义?把抽象的概是什么?问题有没有歧义?把抽象的概念化问题具体化,把复杂的问题简单化,念化问题具体化,把复杂的问题简单化,把系列问题条理化,把大的问题化分解把系列问题条理化,把大的问题化分解为若干个问题,把虚的问题化为实的问为若干个问题,把虚的问题化为实的问题。把通过表层的问题,透视深层次的题。把通过表层的问题,透视深层次的问题。问题。4 -优化实施计划优化实施计划 主要是对课题的整个设计框架再次进主要是对课题的整个设计框架再次进行全面审视,尽可能做到清晰问题无缺行全面审视,尽可能做到清晰问题无缺失,理论支撑有根据,研究假设无遗漏,失,理论支撑有根据,研究假设无遗漏,方法选择无差错,研究思路很清
5、晰,技方法选择无差错,研究思路很清晰,技术路径无偏差,人员分工很明确,条件术路径无偏差,人员分工很明确,条件保障能落实。保障能落实。5 -细化研究过程 主要对研究的每一个具体环节,每一个实施步骤,每一项研究活动作出详细的安排,每个阶段做什么,由谁来做,何时完成,出什么样的成果,都要一一落实,尽可能使研究有序推进,避免盲目行事。6 -量化研究成果 主要指对课题预期成果包括阶段性成果和终结性成果从数量上进一步提出切合实际的目标,对应研究内容确定成果形式,拟定成果数量,构架专著初步框架,拟定篇章节目,确保有足够数量的成果支撑研究目标,通过结题验收。7 3开题的形式与程序开题的形式与程序 -形式多样,
6、不拘一格。形式多样,不拘一格。-程序:程序:主办单位主持会议,介绍课题组成员和专家主办单位主持会议,介绍课题组成员和专家组成员;组成员;课题主管部门领导宣读课题立项通知书;课题主管部门领导宣读课题立项通知书;课题主持人做开题报告;课题主持人做开题报告;专家点评质疑点评;专家点评质疑点评;课题组答疑课题组答疑 综合专家的点评形成开题意见;综合专家的点评形成开题意见;根据专家意见修改开题报告,向课题主管根据专家意见修改开题报告,向课题主管部门提交开题报告。部门提交开题报告。8 4开题应做好充分的准备开题应做好充分的准备.-撰写好开题报告撰写好开题报告,制定课题研究实制定课题研究实施的具体方案施的具
7、体方案;-准备好与课题研究有关参考资料准备好与课题研究有关参考资料;-邀请同行专家和有关领导到会指邀请同行专家和有关领导到会指导导;-通知课题组成员到会通知课题组成员到会;-将开题报告制作成多媒体演示稿将开题报告制作成多媒体演示稿;95开题报告的基本格式与内容开题报告的基本格式与内容 基本格式:基本格式:-课题题目;课题题目;-问题的提出;问题的提出;-课题核心概念界定;课题核心概念界定;-课题研究假设与理论依据;课题研究假设与理论依据;-课题研究目标与内容;课题研究目标与内容;-课题研究的方法;课题研究的方法;-课题研究的思路与技术路线;课题研究的思路与技术路线;-课题拟解决的关键问题与创新
8、之处;课题拟解决的关键问题与创新之处;10-课题研究队伍组成;课题研究队伍组成;-课题研究的经费预算;课题研究的经费预算;-课题研究的任务分工;课题研究的任务分工;-课题研究预期成果;课题研究预期成果;-课题实施计划;课题实施计划;-课题引用的参考文献;课题引用的参考文献;注意:切忌把开题报告做成申报书的翻版,注意:切忌把开题报告做成申报书的翻版,重复。重复。11 6.制定好课题实施计划制定好课题实施计划 课题的实施要根据课题研究的具体情课题的实施要根据课题研究的具体情况来制定实施计划。分三个阶段进行:况来制定实施计划。分三个阶段进行:第一阶段根据选题,安排好时间与研究第一阶段根据选题,安排好
9、时间与研究进度,着手搜集文献资料,选择研究方进度,着手搜集文献资料,选择研究方法。第二阶段,撰写研究论文,论证研法。第二阶段,撰写研究论文,论证研究假设。或者开展研究实验,验证研究究假设。或者开展研究实验,验证研究假设。第三阶段,整理研究成果,撰写假设。第三阶段,整理研究成果,撰写研究报告,形成结题材料,申请成果鉴研究报告,形成结题材料,申请成果鉴定验收。定验收。12 7.开题后应做的一项重要工作文献检索开题后应做的一项重要工作文献检索 -教育文献的三种等级。教育文献分教育文献的三种等级。教育文献分三种等级,即一次文献、二次文献和三次文三种等级,即一次文献、二次文献和三次文献。一次文献包括专著
10、、论文、调查报告、献。一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人实践为依据而创作的档案材料等以作者本人实践为依据而创作的原始文献,是直接记录事件经过、研究成果、原始文献,是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献,具有创新性,有高新知识、新技术的文献,具有创新性,有高的直接参考价值,但因储存分散,不够系统,的直接参考价值,但因储存分散,不够系统,检索起来比较难。检索起来比较难。13 二次文献指对原始文献加工整理、使之系统条二次文献指对原始文献加工整理、使之系统条理化的检索文献,一般包括题目、书目、索引、理化的检索文献,一般包括题目、书目、索引、提要和文摘等。二次文献具有报告
11、性、汇编性和提要和文摘等。二次文献具有报告性、汇编性和简明性,是对一次文献的认识,是检索工具的主简明性,是对一次文献的认识,是检索工具的主要组成部分。此类方法比较简单,但检索内容缺要组成部分。此类方法比较简单,但检索内容缺深度,不够全面。深度,不够全面。三次文献是指在利用二次文献的基础上对某一三次文献是指在利用二次文献的基础上对某一范围内的文献进行广泛深入的分析研究之后,综范围内的文献进行广泛深入的分析研究之后,综合浓缩而成的参考文献,包括动态综述、专题评合浓缩而成的参考文献,包括动态综述、专题评述、进展报告、数据手册及专题研究报告等。这述、进展报告、数据手册及专题研究报告等。这类综述性文献全
12、面、浓缩性高,覆盖面宽、信息类综述性文献全面、浓缩性高,覆盖面宽、信息量大,内容新,具有综合性、浓缩性和参考性。量大,内容新,具有综合性、浓缩性和参考性。14 文献检索的四种基本方法:文献检索的四种基本方法:-顺查法:按时间范围,以所检索课题研究发顺查法:按时间范围,以所检索课题研究发生时间为检索始点,按事件发生、发展由远及近,生时间为检索始点,按事件发生、发展由远及近,由旧到新的顺序查找。由旧到新的顺序查找。-逆查法:与顺查法相反,由近及远,由新逆查法:与顺查法相反,由近及远,由新及旧的顺序查找,多用于新文献的搜集与新课题及旧的顺序查找,多用于新文献的搜集与新课题的研究。的研究。-引文查找法
13、:也称跟踪法,是以已掌握的文引文查找法:也称跟踪法,是以已掌握的文献所列的引用文献,附录的参考文献作用线索,献所列的引用文献,附录的参考文献作用线索,查找有关主题的文献。这种方法涉及文献范围比查找有关主题的文献。这种方法涉及文献范围比较集中,获取文献资料方便快捷,并且可不断扩较集中,获取文献资料方便快捷,并且可不断扩大线索。大线索。-综合查找法:综合使用各种方法以达到检综合查找法:综合使用各种方法以达到检索文献的目的。索文献的目的。15 文献检索的基本要求文献检索的基本要求 一是要求准确率高。一是要求准确率高。二是要求全面。既有正面的,也有反面的;二是要求全面。既有正面的,也有反面的;既有中文
14、的,也有外文的;既有纵向的也有横既有中文的,也有外文的;既有纵向的也有横向;既有全面的,又有单项的。向;既有全面的,又有单项的。三是要有深度,不仅占有的知识信息的基本三是要有深度,不仅占有的知识信息的基本概念,还要占有详尽的具体内容。概念,还要占有详尽的具体内容。四是时间要快,一个准确度高,内容齐全,四是时间要快,一个准确度高,内容齐全,有价值的文献资料,如果检索速度太慢,就会有价值的文献资料,如果检索速度太慢,就会失去原有的价值。失去原有的价值。总之,文献检索要求具有全面性,系统性,总之,文献检索要求具有全面性,系统性,准确性,时效性准确性,时效性16文献检索的基本过程文献检索的基本过程 分
15、三个阶段:分三个阶段:分析准备阶段:分析准备阶段:-包括分析研究课题,明包括分析研究课题,明确自己准备检索的课题要求范围,确定课题确自己准备检索的课题要求范围,确定课题检索目标,确定所需文献的作者、文献类别、检索目标,确定所需文献的作者、文献类别、表达主题内容的关键词语和所属类目,选取表达主题内容的关键词语和所属类目,选取检索工具,确定检索途径。检索工具,确定检索途径。搜索阶段:搜索与所研究问题有关的文献,搜索阶段:搜索与所研究问题有关的文献,并从中摘取重要可用的资料按顺序编号,做并从中摘取重要可用的资料按顺序编号,做成资料卡片,读书笔记,文章摘录。成资料卡片,读书笔记,文章摘录。加工阶段:从
16、大量搜集到的文献中提取有加工阶段:从大量搜集到的文献中提取有用的情报资料进行加工整理,去伪存真,去用的情报资料进行加工整理,去伪存真,去粗取精,弃旧留新,使所检索的文献更为可粗取精,弃旧留新,使所检索的文献更为可信可用。对选定的资料进行分类编排,做成信可用。对选定的资料进行分类编排,做成目录索引方便自己使用。目录索引方便自己使用。17 谢谢大家谢谢大家!18如何做好教育科学规划课题如何做好教育科学规划课题申报与设计论证申报与设计论证湖南省教育科学规划领导小组办公室李倡平湖南省教育科学规划领导小组办公室李倡平湖南省教育科学规划领导小组办公室李倡平湖南省教育科学规划领导小组办公室李倡平201020
17、10年年年年1 1月月月月19一、什么是教育科学及教育科学分类一、什么是教育科学及教育科学分类教育科学是研究教育规律的各门教育学科教育科学是研究教育规律的各门教育学科的总称。的总称。教育学是教育科学的基础学科。它旨在研教育学是教育科学的基础学科。它旨在研究教育规律、原理、方法。根据教育的不同对象,究教育规律、原理、方法。根据教育的不同对象,可分为:学前教育学、普通教育学、高等教育学、可分为:学前教育学、普通教育学、高等教育学、职业教育与成人教育学、特殊儿童教育学等;我职业教育与成人教育学、特殊儿童教育学等;我们通常所讲的教育学一般指普通教育学。包括教们通常所讲的教育学一般指普通教育学。包括教育
18、基本理论、教育论、德育论、体育、美育、学育基本理论、教育论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。校管理等几个部分。教育学经过几十年与其它学科的结合及自身教育学经过几十年与其它学科的结合及自身的分化,形成了众多的学科门类,大致分为:教的分化,形成了众多的学科门类,大致分为:教育哲学、教育心理学、教育管理学、教育社会学、育哲学、教育心理学、教育管理学、教育社会学、教育经济学、教育统计学、教育工艺学、学校卫教育经济学、教育统计学、教育工艺学、学校卫生学、比较教育学、分科教学论等生学、比较教育学、分科教学论等 20二、什么是教育科学规划课题二、什么是教育科学规划课题教育科学规划课题是政府面向公共服
19、务教育科学规划课题是政府面向公共服务部门设立的公益性教育科研项目。部门设立的公益性教育科研项目。由同级政府教育行政部门在一定时期内,由同级政府教育行政部门在一定时期内,对本区域内教育改革与发展带全局性、战略对本区域内教育改革与发展带全局性、战略性、前瞻性、综合性的重大问题进行全面规性、前瞻性、综合性的重大问题进行全面规划,并通过制定和发布课题指南,按照一定划,并通过制定和发布课题指南,按照一定的程序进行申报评审立项,有专门的组织机的程序进行申报评审立项,有专门的组织机构,并依照相应的管理办法进行管理,在规构,并依照相应的管理办法进行管理,在规划的时间内完成的专项课题。划的时间内完成的专项课题。
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