季氏将伐颛臾说稿.pptx

教材分析教材分析学情分析学情分析教学模式教学模式教学设计教学设计板书设计板书设计课堂评价课堂评价资源开发资源开发说课目录说课目录一、教材分析一、教材分析 1 1、本课教材的地位和作用、本课教材的地位和作用 季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾选自苏教版高中语文第四册第一专选自苏教版高中语文第四册第一专 题题“我我有有一一个个梦梦想想”，是是“经经世世济济民民”板板块块中中的的第第一一篇课篇课 文文。本本专专题题围围绕绕“政政治治文文明明”这这一一主主旨旨选选材材，主主要要人人文文 意向是让学生体会古今中外源远流长的政治文明，培意向是让学生体会古今中外源远流长的政治文明，培 养他们为人类进步事业而奋斗的精神品格。养他们为人类进步事业而奋斗的精神品格。本本文文主主要要记记录录了了孔孔子子就就“季季氏氏将将伐伐颛颛臾臾”这这件件事事发发表表的的 三三段段议议论论，体体现现了了孔孔子子以以“仁仁”为为核核心心的的思思想想体体系系，具具 有极高的文学鉴赏价值。有极高的文学鉴赏价值。2 2、教学目标及重难点、教学目标及重难点知识和能力知识和能力过程和方法过程和方法情感态度情感态度和价值观和价值观学学习习和和积积累累文文言言常常用用词词语语和和句句式式，准准确确翻译全文。翻译全文。灵灵活活运运用用多多种种阅阅读读方方法法，理理解解含含义义丰丰富富的语句，归纳文章的中心观点。的语句，归纳文章的中心观点。通通过过学学习习，让让学学生生理理解解孔孔子子反反对对国国君君武武力力征征伐伐，主主张张礼礼治治，初初步步养养成成经经世世济济民民的政治胸襟。的政治胸襟。疏通文意，熟读课文直至背诵全篇，理解疏通文意，熟读课文直至背诵全篇，理解孔子的政治主张。孔子的政治主张。教教学学目目标标重重点点难难点点 新新课课标标对对高高中中阶阶段段文文言言文文的的教教学学要要求求如如下下：具具有有阅阅读读浅浅易易文文言言文文的的能能力力，背背诵诵一一定定数数量量的的名名篇篇，掌掌握握文文中中常常见见的的文文言言实实词词、虚虚词词和和句句式式，能能理理解解词词句句含含义义，读读懂懂课课文文，学学习习用用现现代代观观念念审审视视作作品品的的内内容容和和思思想想倾倾向向。根根据据课课文文特特点点，结结合合大大纲要求，制定以下教学目标：纲要求，制定以下教学目标：二、学情分析二、学情分析学情分析学情分析1、高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，、高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对先秦诸子散文接触也不多。因此，教学对先秦诸子散文接触也不多。因此，教学 中要进一步增加文言知识积累，培养学生中要进一步增加文言知识积累，培养学生 欣赏先秦诸子散文的能力。欣赏先秦诸子散文的能力。2、学生在初中阶段曾学过、学生在初中阶段曾学过十则十则，对孔子的仁爱思想略有了解，但仁的内涵对孔子的仁爱思想略有了解，但仁的内涵 比较丰富繁杂，因此还需要进一步地点拨比较丰富繁杂，因此还需要进一步地点拨 和引导。和引导。三、教学模式三、教学模式直观演示法直观演示法诵读法诵读法集体讨论法集体讨论法利利用用歌歌曲曲视视频频、图图片片投投影影等等手手段段进进行行直直观观演演示示，激激发发学学生生的的学学习习兴兴趣趣，活活跃跃课课堂堂气气氛氛，促促进进学学生对知识的掌握。生对知识的掌握。灵灵活活运运用用速速度度、精精读读、自自读读、齐齐读读等等阅阅读读方方法法，理理解解课课文文内内容容，提提高高对对课课文文的的感感悟悟能能力力和分析水平，加深对课文的理解。和分析水平，加深对课文的理解。针针对对学学生生提提出出的的问问题题，组组织织学学生生进进行行集集体体和和分分组组讨讨论论，促促使使学学生生在在学学习习中中解解决决问问题题，培培养学生的合作探究的能力。养学生的合作探究的能力。立足文本，立足文本，从具体信息到抽象情感，从已知涉从具体信息到抽象情感，从已知涉及未知，引导学生多思考，多感受；把学习的及未知，引导学生多思考，多感受；把学习的主动权还给学生，主动权还给学生，践行践行“自主、合作、探究自主、合作、探究”的学习方法。的学习方法。教教法法学学法法教学模式教学模式 这这篇篇文文章章的的课课型型是是“文文本本新新授授课课”，我我将将根根据据“345优优质质高高效效课课堂堂”对对这这种种课课型型的的要要求求，采采用用“课课前前延延伸伸课课内内探探究究课课后后提提升升”的的教教学学模模式式来来处处理文本。理文本。教学时数：教学时数：一课时一课时四、教学设计四、教学设计自主学习自主学习（10分钟）分钟）精讲点拨精讲点拨（10分钟）分钟）课堂导入课堂导入检查预习检查预习（7分钟）分钟）巩固训练巩固训练（7分钟）分钟）合作探究合作探究（10分钟）分钟）课堂总结课堂总结（1分钟）分钟）教教学学设设计计课前布置预习课前布置预习1.了了解解作作家家作作品品，背背景景资资料料；诵诵读读全全文文，解解决决字字词词障障碍碍，为为课课堂堂教教学学作作准备。准备。2.思思考考：孔孔子子和和两两位位学学生生的的对对话话是是围围绕绕什什么么展展开开的的？共共几几次次对对话话？孔孔子子”态度如何？说明了什么问题？态度如何？说明了什么问题？课课前前预预习习的的布布置置除除了了为为课课堂堂教教学学的的顺顺利利完完成成作作好好准准备备，也也让让学学生生明明白白本文学习的重点是什么。这样，课堂的讨论和归纳才会更有效果。本文学习的重点是什么。这样，课堂的讨论和归纳才会更有效果。课堂导入课堂导入 导导语语是是：1998年年1月月，世世界界诺诺贝贝尔尔奖奖金金获获得得者者在在巴巴黎黎集集会会，发发表表宣宣言言：“人人类类要要在在21世世纪纪生生存存下下去去，必必须须回回头头2500年年，去去吸吸取取孔孔子子的的智智慧慧。”孔孔子子的的智智慧慧到到底底是是什什么么？问问题题的的答答案案是是我我国国伟伟大大的的教教育育家家、思思想想家家孔孔子子提提出出了了以以“仁仁”为为核核心心的的哲哲学学思思想想体体系系。那那么么，今今天天，我我们们就就来来学学习习季季氏氏将将伐伐颛颛臾臾这这篇篇课课文文，请请大大家家借借助助这这篇篇课课文文进进一一步步理理解孔子的解孔子的“仁仁”。名名言言导导入入法法：借借用用世世界界诺诺贝贝尔尔奖奖金金获获得得者者在在巴巴黎黎集集会会上上的的一一句句宣宣言言，引引出出享享有有世世界界盛盛誉誉的的孔孔夫夫子子和和他他的的仁仁政政思思想想，激激发发学学生生阅阅读读与与探探究究的的兴兴趣，导入新课。（趣，导入新课。（1分钟）分钟）检查预习检查预习 初初读读课课文文，正正音音。解解决决预预习习学学案案中中涉涉及及的的简简易易文文言言基基础础知知识识，初初步步把把握握文文本本。（6分钟）分钟）自主学习自主学习1、深深探探文文言言基基础础知知识识。如如：“是是、疾疾、止止、见见、过过”五五个个词词语语的的常常用用义义项项，“无无乃乃与与”“何以何以为为”等句式等句式2、研研读读课课文文，整整体体感感知知，初初步步把把握握文文章章中中心心观观点。点。3、学学生生根根据据自自己己的的情情况况，写写出出预预习习过过程程中中存存在在的难点问题。的难点问题。借借助助课课内内探探究究学学案案，对对文文中中有有难难度度的的重重点点文文言言现现象加以思考和整理，提升学生阅读文言文的能力。象加以思考和整理，提升学生阅读文言文的能力。思考：思考：对于季氏将伐颛臾这一消息，孔子的反应是什么？理由是什么？对于季氏将伐颛臾这一消息，孔子的反应是什么？理由是什么？冉有的托词是什么，孔子引用什么话，引用哪些比喻反驳冉有？冉有的托词是什么，孔子引用什么话，引用哪些比喻反驳冉有？冉有道出讨伐颛臾的真正理由是什么？孔子又是怎样反驳冉有冉有道出讨伐颛臾的真正理由是什么？孔子又是怎样反驳冉有 的？的？课文中孔子的课文中孔子的“仁政仁政”思想体现在哪些方面思想体现在哪些方面?1、小小组组内内合合作作交交流流，解解决决自自学学过过程程中中不不能能解解 决的问题。决的问题。2、在教师组织下，班内合作探究，每组推荐、在教师组织下，班内合作探究，每组推荐 一一名名学学生生交交流流、展展示示答答案案，老老师师汇汇总总学学生生不不能解决的疑难问题，作为讲解的重点。能解决的疑难问题，作为讲解的重点。这这一一步步骤骤让让学学生生充充分分活活动动，自自主主思思考考，相相互互合合作作讨讨论论，培培养养团团结结协作的精神和积极探讨的学习能力。协作的精神和积极探讨的学习能力。合作探究合作探究精讲点拨精讲点拨1、深深探探文文言言基基础础知知识识部部分分，学学生生借借助助工工具具书书，一一般般都都能能解解决决。对对不不能能解解决决的的词词句句或或者者需需要要补补充充的的知知识识老老师师重点讲解。重点讲解。如如：“无无乃乃尔尔是是过过与与？”属属宾宾语语前前置置句句，“是是”为为提提宾宾标标志志，可可以以补补充充宾宾语语前前置置句句的的三种常见情况。三种常见情况。2、研研读读课课文文、整整体体感感知知部部分分，前前三三个个思思考考题题比比较较浅浅显显，学学生生能能够够理理解解，第第四四个个思思考考题题稍稍有有难难度度，需需要要老老师师加加以以引引导导，得得出出正正确确而而全全面面的的理理解解。在在这这个个环环节节，老老师师可可以以降降低低问问题题难难度度，说说出出具具体体言言行行，让让学学生生体体会会孔孔子子的的“仁政仁政”思想。思想。3、分分析析文文中中冉冉有有、孔孔子子的的语语言言特特点点，设设置置情情境境，分分角角色朗读课文，进行口语训练。色朗读课文，进行口语训练。归纳总结：归纳总结：1、冉有三句话闪烁其辞，观点含糊，应该读出这种感觉。、冉有三句话闪烁其辞，观点含糊，应该读出这种感觉。2、孔孔子子三三次次直直呼呼其其名名“求求”，次次次次各各有有特特点点。四四次次反反问问句句式式犹犹如如急急风风暴暴雨雨，劈劈面面打打来来，使使得得冉冉有有理理屈屈词词穷穷，毫毫无无招招架架之之力力。第第三三段段义义正正词词严严地地批批评评冉冉有有态态度度不不端端正正，批批评评冉冉有有季季路路违违背背了了自自己己的的治治国国之道，慷慨陈述自己的政治主张。之道，慷慨陈述自己的政治主张。答案：答案：1、反对攻打颛臾反对攻打颛臾,说明孔子反对武力。说明孔子反对武力。2、引周任的话引周任的话:陈力就列陈力就列,不能者止；引用两个比喻不能者止；引用两个比喻,说明孔说明孔 子提倡做事要尽职尽则、忠于职守，要自知、自醒。子提倡做事要尽职尽则、忠于职守，要自知、自醒。3、批评冉有强词夺理，批评冉有强词夺理，说明孔子提倡为人真诚。说明孔子提倡为人真诚。4、提出自己的政治观点，提出自己的政治观点，说明孔子提倡以国家为重。说明孔子提倡以国家为重。5、结尾指出季氏之忧在萧墙，结尾指出季氏之忧在萧墙，说明孔子提倡要有忧患意识。说明孔子提倡要有忧患意识。巩固训练巩固训练 要要求求学学生生整整理理文文中中的的词词类类活活用用、一一词词多多义义、特特殊殊句句式式等等重重点点文文言言基基础础知知识识。并并配配以以课课堂堂小小测测验验，检检查查学生对所学知识的掌握情况。学生对所学知识的掌握情况。课堂总结课堂总结 同同学学们们，我我们们学学习习论论语语，不不仅仅学学习习了了其其中中的的一一些些文文言言知知识识，还还了了解解了了孔孔子子的的政政治治思思想想。修修文文德德，以以德德服服人人，反反对对谋谋动动干干戈戈进进行行武武力力征征伐伐，在在内内部部创创造造一一个个平平等等、安安定定的的政政治治局局面面，使使人人民民安安居居乐乐业业。生生活活在在今今天天的的我我们们正正处处在在社社会会主主义义建建设设时时期期，同同样样需需要要一一个个安安定定、和和平平的的政政治治局局面面。因因此此，我我们们应应刻刻苦苦学学习习，掌掌握握知知识识，为为创创造造一一个个长长期期安安定、和平的政治局而努力。定、和平的政治局而努力。课课堂堂小小结结应应简简要要总总结结本本节节课课的的知知识识能能力力点点，让让学学生生更更好好地地达达成成三三维维学学习习目目标标，据此，我设置了以下结束语：据此，我设置了以下结束语：自主学习自主学习（10分钟）分钟）精讲点拨精讲点拨（10分钟）分钟）课堂导入课堂导入检查预习检查预习（7分钟）分钟）巩固训练巩固训练（7分钟）分钟）合作探究合作探究（10分钟）分钟）课堂总结课堂总结（1分钟）分钟）教教学学设设计计布置作业：布置作业：课课下下让让学学生生以以小小组组为为单单位位，搜搜集集孔孔子子的的相相关关名名言言名名句句，进进行行评评比比，把把较较好好的的名名句句写写到到反反思思板上，供大家学习。板上，供大家学习。五、板书设计五、板书设计板书设计板书设计季季氏氏将将伐伐颛颛臾臾冉有、冉有、季路季路孔子孔子季氏将有季氏将有事于颛臾事于颛臾吾二臣者吾二臣者皆不欲也皆不欲也 今不取，今不取，后世必后世必 为子孙忧为子孙忧先王之臣（不可伐）先王之臣（不可伐）邦域之中（不必伐）邦域之中（不必伐）社稷之臣（不当伐）社稷之臣（不当伐）均无贫均无贫和无寡和无寡安无倾安无倾陈力就列陈力就列不能者止不能者止治治国国以以礼礼，为为政政以以德德反反对对反反驳驳反反驳驳板书设计理由：清楚展示文章脉络，写作板书设计理由：清楚展示文章脉络，写作内容，感情主旨，使学生印象更直观。内容，感情主旨，使学生印象更直观。六、课堂评价六、课堂评价知识知识和和能力能力 过程和过程和方法方法情感态情感态度和价度和价值观值观诵读诵读课文课文知识知识整理整理巩固巩固检测检测文言知文言知识识自主自主学习学习合作合作探究探究合作精合作精神神参与程参与程度度交往能交往能力力交流交流体会体会情感情感分角色分角色朗读朗读情感体验情感体验课课堂堂评评价价 新新课课标标要要求求“必必修修课课评评价价应应立立足足于于共共同同基基础础，根根据据不不同同的的情情况况综综合合采采用用不不同同的的方方式式”。根根据据本本节课的节课的“三维目标三维目标”，我制定以下评价建议。，我制定以下评价建议。七、资源开发七、资源开发学案学案多媒多媒体体课件课件核心核心文本文本读本读本工具工具书书反思反思板板资资源源开开发发课前预课前预习习课内探课内探究究课后巩课后巩固固课下积课下积累累孔子名孔子名句句 课下阅读课下阅读子路侍坐子路侍坐 课下注释课下注释古汉语词典古汉语词典课内使用课内使用 谢谢大家！谢谢大家！