“讲好中国故事”语境下培养面向东盟国际传播人才的困境与路径.pdf
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1、邓丽艳:“讲好中国故事”语境下培养面向东盟国际传播人才的困境与路径数字经济“讲好中国故事”语境下培养面向东盟国际传播人才的困境与路径邓丽艳(广西外国语学院,广西南宁53 0 2 2 2)摘要:在当前全球化背景下,中国与东盟国家之间的紧密发展关系对于促进地区和平稳定、推动经济合作和文化交流具有重要意义。作为世界上最大的发展中国家和东盟国家紧密合作的重要伙伴,中国在东盟国家中的形象和影响力日益增强。因此,培养面向东盟国际传播人才,“讲好中国故事”,对于提升中国形象、加强人文交流、推动经济合作具有重要的意义和必要性。关键词:中国故事;东盟;国际传播人才中图分类号:C962DOl:10.13939/k
2、i.zgsc.2024.12.0481“讲好中国故事”语境下培养面向东盟国际传播人才的意义1.1中国与东盟国家紧密发展的意义1.1.1统经济合作的发展中国与东盟国家紧密发展的意义体现在经济合作的发展上,中国是东盟国家最大的贸易伙伴之一,双方的经贸合作不断增加。根据中国海关总署的数据,2019年,中国与东盟国家的贸易额达到约6 50 0 亿美元,占中国外贸总额的14.7%。中国对东盟国家的投资也不断增加,为东盟国家的经济发展提供了巨大的动力。因此,培养面向东盟国际传播人才可以促进中国与东盟国家间的经济合作,推动双方的共同发展。1.1.2文化交流的深入除了经济合作,中国与东盟国家紧密发展的意义还体
3、现在文化交流的深人上,中国和东盟国家之间有着悠久的历史文化传统,文化交流是增进相互了解和友谊的重要途径。中国故事作为中国文化的重要组成部分,可以通过传播增进中国与东盟国家之间的文化交流。通过“讲好中国故事”,可以向东盟国家介绍中国的历史、文化、民俗等方面的知识,增进对中国的了解和认知。同时,中国故事也可以激发东盟国家对中国文化的兴趣,促进两国之间的文化交流与合作。1.2中国故事的必要性1.2.1提升中国形象“讲好中国故事”可以提升中国的国际形象。中国作为一个拥有50 0 0 多年文明历史的古老国家,拥有丰富的文化资源和悠久的历史传统。通过讲述中国故事,向世界展示中国的发展成就、文化传统和社会文
4、献标识码:A文章编号:10 0 5-6 4 3 2(2 0 2 4)12-0 19 5-0 4进步。这样的宣传有助于改变传统对中国的认知和印象,提高中国在国际社会中的声誉和影响力。1.2.2加强人文交流中国与东盟国家在人文交流方面存在着巨大的潜力。通过“讲好中国故事”,加深中国与东盟国家之间的人文交流。中国拥有丰富的文化遗产和多元的民族文化,通过向东盟国家介绍中国的文化、历史和传统,增进对彼此的理解,加强友谊和合作。同时,通过人文交流,也可以促进学术、科技、教育等领域的合作,进一步推动双方的互利共赢 2 。1.2.3推动经济合作中国与东盟国家的经济合作已经取得了显著成果,但还存在一些挑战和障碍
5、,通过“讲好中国故事”,进一步推动双方的经济合作。中国作为一个拥有约13 亿人口的巨大市场,为东盟国家提供了广阔的发展机遇。通过讲述中国故事,向东盟国家介绍中国的发展成就、经济政策和市场机遇,吸引更多的东盟企业与中国合作。同时,中国也借助东盟国家的地理优势和资源慕赋,加强与东盟国家在基础设施建设、产能合作、贸易投资等领域的合作。2“讲好中国故事”语境下培养面向东盟国际传播人才的现状2.1传播人才培养的不足2.1.1年缺乏专业知识和技能在面向东盟国际传播的过程中,传播人才需要具备一定的专业知识和技能,包括语言能力、传媒技术和跨文化交际等方面的能力。然而,目前在中国传媒教育中,对于面向东盟国际传播
6、的培养还存在一定的CM1952024.4数字经济不足。很多传媒院校的教育内容和教学方法仍然停留在传统的模式上,没有及时跟上传媒行业的发展和变化。这导致了传播人才在专业知识和技能方面的不足,无法适应新的传播需求 3 。2.1.2缺乏对东盟国家的了解传播人才缺乏对东盟国家的了解,在进行国际传播时,了解目标受众的文化、价值观和习俗是非常重要的。然而,目前很多传播人才对于东盟国家的了解还比较有限,对于东盟国家的文化差异和传播规律缺乏深人的理解。这就导致了在传播过程中存在着误解、偏见和不适应的问题,影响了传播效果。2.2传播手段的不适应2.2.1缺乏多样化的传播方式传播手段的不适应也是一个制约因素。传播
7、手段的不适应表现在两个方面:首先,缺乏多样化的传播方式,在当前的信息时代,传媒技术和传播渠道的发展给传播带来了更多的可能性。其次,传播人才在传播手段方面还存在不足,依赖传统的媒体手段,缺乏创新和多样化的传播方式。这导致他们在面向东盟国家的传播过程中难以与受众建立有效的互动和沟通。2.2.2缺乏与当地文化相融合的传播策略缺乏与当地文化相融合的传播策略也是一个问题。传播策略应当根据不同国家的文化背景和传播环境进行调整和优化。然而,目前很多传播人才在传播策略方面存在不足,缺乏对东盟国家文化的了解,难以制定符合当地文化特点的传播策略。因此,在培养传播人才的过程中,需要注重对当地文化的学习和研究,提高他
8、们的跨文化传播能力4 。3“讲好中国故事”语境下培养面向东盟国际传播人才的困境3.1语言障碍3.1.1 中文教育的不足中文教育的不足是培养面向东盟国际传播人才的一个重要因素,虽然中文作为一种全球性语言,具有庞大的使用人群和悠久的历史文化,但在东盟国家,中文教育的普及和质量仍然存在一定的问题。首先,中文教育资源有限,很多东盟国家的学校并没有提供全面的中文教育课程。其次,中文教育教材和教学方法也需要进一步改进,以适应不同背景的学生的需求和水平。此外,由于东盟国家的历史和文化背景与中国有所不同,学生们可能对中国的语言和文化缺乏兴趣和了解,这也给中文教育带来了一定的挑战。3.1.2东盟国家的多语言环境
9、东盟国家的多语言环境也是一个值得关注的问CM1962024.4中国市场2 0 2 4 年第12 期(总第118 3 期)题,东盟国家由十个成员国组成,每个成员国都有自已的官方语言或方言,这种多语言环境给面向东盟国际传播的人才提出了更高的要求。如果想要在东盟国家进行有效的传播,除了熟练掌握中文外,还需要具备当地官方语言或方言的能力。这对于培养面向东盟国际传播人才来说无疑增加了难度和挑战 53.2文化差异3.2.1 传统观念的冲突传统观念的冲突是一个值得关注的问题,中国和东盟国家之间存在着许多传统观念上的差异,例如,在中国,家庭观念非常重要,尊重长辈和传统文化被视为至高无上的价值。然而,在一些东盟
10、国家,更加重视个人主义和独立思考,家庭观念相对较弱,这种差异可能会导致中国的传统观念在东盟国家的接受程度受到限制。因此,培养面向东盟国际传播人才需要具备跨文化沟通和理解的能力,以便能够以一种被东盟国家接受的方式传播中国文化价值观。3.2.2社会价值观的差异社会价值观的差异也可能导致传播人才面临挑战,中国和东盟国家在社会价值观上存在一些差异,如对个人权利、社会秩序、公平正义等方面的看法。这些差异可能会导致传播人才在传播过程中遇到抵触和反对,甚至可能引发文化冲突。在面对这些挑战时,传播人才需要具备足够的敏感性和包容性,以便能够尊重和理解当地人民的价值观,并且寻找到与之共通的价值观,以促进有效的传播
11、。4“讲好中国故事”语境下培养面向东盟国际传播人才的路径探索4.1提升传播人才培养的质量提升传播人才培养的质量是培养面向东盟国际传播人才的路径探索的关键。在“讲好中国故事”的语境下,传播人才需要具备扎实的专业知识和技能,也需要深人了解和学习东盟国家的文化和社会背景。这样才能更好地传递中国的声音,增进中东盟之间的相互理解和友谊。4.1.1加强专业知识和技能培训要培养出优秀的国际传播人才,必须注重专业知识和技能的培养。传播人才需要具备广泛的知识储备,包括国际关系、跨文化沟通、媒体与新闻学等方面的知识。此外,还需要具备熟练的传播技能,如写作、演讲、视觉设计等能力。为了提升传播人才的培养质量,可以通过
12、以下三种方式。首先,加强传媒院校的教育体系建设,传媒院校应该根据行业需求,不断优化课程设置,增加相关专邓丽艳:“讲好中国故事”语境下培养面向东盟国际传播人才的困境与路径业课程的数量和质量,培养学生的专业素养和实践能力。其次,鼓励学生参与实践项目,传播人才的培养不能仅仅停留在课堂上,学生需要有机会参与实际的传播项目,锻炼实践能力。同时,可以与媒体机构、企业等合作,为学生提供实践机会,让他们在真实的工作环境中学习和成长 。最后,还可以举办专业培训班和讲座,通过邀请行业内的专家学者,为传播人才提供专业知识和技能的培训,帮助他们不断提升自已的能力和水平。4.1.2增加对东盟国家的学习和了解增加对东盟国
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