论高职院校学生艺术鉴赏能力的培养.pdf
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1、148/总第240期/2023/7教学互动论高职院校学生艺术鉴赏能力的培养李 念(济源职业技术学院,河南 济源 459000)摘要:随着素质教育的不断推进,人们开始更多地注重培养学生的审美,注重学生艺术鉴赏能力的提高,这也成为各个学校不断强化的方向,更是推动素质教育的必然要求。在这种背景下,高职院校教育需要做出一定的调整,尤其是在艺术鉴赏方面更是要作出改变。加大对学生艺术鉴赏能力的培养,不仅能够陶冶学生情操,还能够提升他们对艺术的感知力。该文阐述了高职院校学生艺术鉴赏能力培养的重要性,分析了我国高职院校艺术鉴赏课的现状,探讨了高职院校提升学生艺术鉴赏能力的教学策略,以期推动高职院校加大对艺术鉴
2、赏课的投入,促进学生的全面发展。关键词:高职院校;艺术鉴赏;综合素质艺术作品所蕴含的不仅仅是视觉上的美,更重要的是在鉴赏艺术作品的过程中能够带给人精神上的享受,这也就意味着艺术作品具有一定的教育功能。艺术鉴赏就是将美术作品通过审美再创造,然后在这个过程中不断丰满鉴赏者的内心世界,从而提高鉴赏者的艺术涵养,这也是高职院校开设艺术鉴赏课的重要原因。我国高职院校主要是培养专业型人才,帮助学生掌握更多的技能,从而能够在社会上更好地生存。为此,高职院校的艺术鉴赏课更需要不断创新其教学方式,探讨教育路径,进一步提高高职院校人才质量。一、浅析我国高职院校艺术鉴赏课现状从我国高职院校艺术鉴赏课开展现状来看,最
3、主要的问题就是学生参与度不高,尤其是目前的艺术鉴赏课以网课为主,这就导致学生重视程度不高,无法达到培养人才的目标。我国本科院校对艺术鉴赏课还是比较重视的,大多数本科院校设有艺术鉴赏课的线下课程,使学生能更加直接地接触到艺术鉴赏这门学问,在教师的引导下感知艺术,潜移默化地影响学生的价值观和审美观。以济源职业技术学院艺术鉴赏课为例,学生对这一门课程的了解渠道仅限于网课以及视频讲解,但是大多数学生缺乏一定的自制力,他们很难主动查询有关资料,而艺术鉴赏课也只是学生的公共课之一,这就导致许多学生认为艺术鉴赏课只是“脸面功夫”,并不重视这门课讲了什么、从中可以学到什么,仅仅为了修完毕业要求的公共课程学分任
4、务而已。此外,艺术鉴赏包含内容较多,在鉴赏不同的艺术风格及作品时也需要不同的方法,需要教师有高水平的艺术鉴赏能力及专业的理论知识。以美术鉴赏为例,美术鉴赏教学的主要内容是尽量多地向学生呈现经典的美术作品,阐明作品的创作背景及艺术价值,让学生了解美术鉴赏并非单纯地学习美术知识、培养兴趣,更重要的是激发学生对美术的鉴赏兴趣,并对其他学科的学习发挥很好的促进作用。首先,美术鉴赏有助于培养学生的文化素质,从而更好地理解美术作品的情感内涵。其次,美术是文化观念和价值观的重要载体,通过美术鉴赏,可以进一步强化学生的思想意识、提升学生的思想品德。在美术鉴赏课中教师应当将重点放在培养学生的美术核心素养上,许多
5、教师在教学过程中过于依赖教材,导致学生整节课都是跟着教师的步骤,没有机会思考鉴赏的目的和意义,在后续的独立鉴赏中也很难入手,这种鉴赏课不但导致学生对美术鉴赏课出现一定的畏惧心理,而且会让学生难以理解美术鉴赏课存在的意义。教师应当意识到美术鉴赏课的教学目标是促进学生更好地感知美术作品,培养他们独立思考的能力,给予学生更多的发挥空间,激活他们的创新思维,让他们在鉴赏中真切地感受到艺术的独特魅力。近些年来,新课程改革的提出让人们更加重视学科核心素养,而高职院校艺术鉴赏课同样需要注重学生的核心素养发展,教师在设计教学活动时,应当以核心素养为出发点,提高学生对艺术的感知力。这就要求教师具备较高水平的知识
6、素养,能够通过有效的组织使学生由表及里地深层次了解艺术作品。但是从目前我国高职院校艺术鉴赏课的现状来看,学生无法融入课堂活动,尤其是个别教师受传统教学观念的影响,在教学中并没有重视学生的主观能动性,只是单纯地传授相关知识,而没有深入探究其背后的内涵,忽视了学生思维的激发和创新,导致许多学生不自觉地放弃了这一门课程,在课上心不在焉。二、高职院校学生艺术鉴赏能力培养的重要性(一)激发学生的创造力艺术鉴赏课极具挑战性,很多学生对这一门课程的了解较少,在最初学习的过程中很难适应。另外,艺术鉴赏并非单纯的欣赏活动,而是要深入研究艺术作品中的情感价值,感受、理解和评判作品,与作品所要表达的内容产生情感共鸣
7、,是一项具有一定统一性、综合性的活动,需要学生系统地学习,才能真正完成艺术鉴赏。新时代下要求培养高素质人才,艺术鉴赏的过程也相当于陶冶情操的过程,许多学生在艺术鉴赏的过149总第240期/2023/7/教学互动程中也能够更好地爆发出自己的创作力,有利于激活学生的创新思维,促使学生综合素质的提高。尤其是在音乐、美术等艺术欣赏过程中,可以让学生更多地感知艺术魅力,激发他们对艺术的兴趣,从这些作品中找到共鸣,从而培养其想象力。高职院校要注重对学生适应力的提升,帮助他们开阔眼界、感知生活,使他们积累更多的生活经验,从而将所学知识与生活相结合,真正发挥自身的创造力。因此,高职院校应当加强学生艺术鉴赏能力
8、的培养,使得学生能够从音乐、美术甚至影视中感受到艺术作品的感染力,加强对学生日常艺术活动的交流,让学生能够时刻保持清醒的头脑、活跃的思维,为其创造力提升提供一定的保障。(二)提高学生人文素养在素质教育的推动之下,高职院校更应该注重学生人文素养的提高,确保学生在掌握技能知识的同时接受人文艺术的陶冶,从而形成正确的价值观,符合我国社会发展需要。通过艺术鉴赏能够更好地丰富学生的精神世界,弥补他们精神世界的空白,帮助他们找到自己的人生目标。许多学生学习的积极性较差,自我认知具有局限性,思想仍停留在自己学的是书法专业就应该只学书法,开设的其他课程都是形式主义等错误想法,甚至上课纪律性不强,玩手机、刷视频
9、,做与课堂无关的事情。高职院校在开设音乐、美术等艺术鉴赏活动的同时可以带给学生视觉和听觉的享受,在不断的学习过程中促进学生的情感得到升华,进而不自觉地学习艺术世界所表达出来的精神。同时,为了更好地提高学生对民族文化的认同与理解,文化内涵也是教师应当重视的教学内容之一,教师通过有效的教学活动带领学生感受艺术,理解不同情境下的艺术文化内涵,帮助学生更好地了解我国优秀的民族传统文化,使得学生能够更加深入了解艺术世界的丰富性和多样性,在学习当中自觉树立起保护传统文化、传承优秀民族文化的意识。(三)促进学生职业发展高职院校应当注重培养学生的职业技术能力,帮助学生更好地掌握技能。通过艺术鉴赏课程能够让学生
10、更多地发现自己的长处,在涵养情操的同时能够促进其职业发展,为其提供更多的选择。在组织、参加各项艺术活动的过程中,学生能够更多地表现自我,展现综合素质,学校也能够借此更加直观地看到学生的整体发展情况,从而针对性帮助学生解决学习中遇到的难题。职业人才的培养,并不是单纯地完成学校的职业技能与知识,更应当注重各种素质的发展,需要学生具备良好的职业素养。职业素养又分为思想、心理、文化以及身体等方面内容,这意味着学校应当更加全面地培养学生。高职院校开设艺术鉴赏这一门课程,可以让学生在接触美术、音乐、戏曲等艺术作品的过程中进一步提高文化素质,并且逐渐学会欣赏、鉴别以及评价不同的艺术作品,更多地掌握艺术鉴赏的
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