曲艺视域下高职院校弘扬“雷锋精神”创新路径研究.pdf
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1、10/总第240期/2023/7视觉新语曲艺视域下高职院校弘扬“雷锋精神”创新路径研究韩金涛(长沙商贸旅游职业技术学院,湖南 长沙 410116)摘要:该文探讨了在曲艺视域下,高职院校如何创新地弘扬“雷锋精神”。通过分析相关理论,探讨了“雷锋精神”的内涵和历史演变、曲艺的定义与功能,以及高职教育的特性和任务。此外,对曲艺在弘扬“雷锋精神”中的有效性进行了实证研究,并对当前高职院校在弘扬“雷锋精神”中存在的问题进行了分析。基于此,提出了一条基于曲艺视域的高职院校弘扬“雷锋精神”的创新路径,包括曲艺与“雷锋精神”的融合策略、高职院校弘扬“雷锋精神”的曲艺教育模式构建,以及教学实践与效果评估。关键词
2、:雷锋精神;曲艺;高职教育;创新路径;效果评估在 21 世纪的全球化背景下,高职教育面临着新的挑战与机遇。此外,面对经济社会的快速发展,高职院校更需提升学生的核心素质,其中,“雷锋精神”作为中国传统美德的重要组成部分,对于培养和塑造学生的社会责任感和人格魅力具有深远意义。然而,如何在高职教育中有效弘扬“雷锋精神”,并使其在学生中产生积极影响,是当前教育工作者面临的重要问题。曲艺作为中国传统文化的瑰宝,以其独特的艺术形式和魅力,能够引起学生的强烈共鸣,从而成为一种有效的教育工具。因此,本文旨在探索曲艺视域下高职院校弘扬“雷锋精神”的创新路径。其目的在于构建结合曲艺的高职教育模式,以更有效地弘扬“
3、雷锋精神”。其主要工作内容包括:对“雷锋精神”和曲艺进行理论分析,对高职院校弘扬“雷锋精神”的现状及问题进行实证研究,探索曲艺视域下弘扬“雷锋精神”的创新路径。一、国内外关于弘扬“雷锋精神”的研究(一)国内外关于弘扬“雷锋精神”研究的回顾(现状)1.国内关于“雷锋精神”的研究“雷锋精神”作为中国独特的社会主义核心价值观的体现,长期以来,在国内受到了广泛的关注并开展了深入的研究。研究主题多样,主要集中在“雷锋精神”的内涵及其历史演变,以及如何在新的时代背景下传承和弘扬“雷锋精神”。例如,一部分学者从社会主义核心价值观的视角出发,深入探讨了“雷锋精神”的内涵及其在现代社会中的价值定位。另一部分学者
4、则将研究的焦点集中在高等教育领域,探讨“雷锋精神”在高校教育中的应用现状和问题。2.国外关于“雷锋精神”的研究相较于国内,国外对于“雷锋精神”的研究较少,但并不意味着其重要性在国际社会中得不到认可。有一部分海外学者将“雷锋精神”视为中国特色社会主义精神文明的重要体现,从国际视角理解和解读“雷锋精神”,并探讨其在全球化背景下的传播和影响。(二)国内外关于曲艺教育的研究回顾曲艺作为中国的传统艺术,在国内外都有一定的研究基础。在国内,研究者从不同的角度探讨了曲艺教育的理论和实践问题。一方面,他们从曲艺教育的历史发展和现状出发,强调了曲艺教育在传承文化、提升学生素质等方面的重要作用。另一方面,一些研究
5、者从实证角度出发,研究了曲艺教育对学生心理和社会适应能力的积极影响。在国外,尽管曲艺研究相对较少,但是对于曲艺的欣赏和理解水平逐步提高,特别是在一些东方文化研究的学术圈内,曲艺作为中国传统艺术的重要组成部分,得到了一定的关注和研究。(三)存在的问题和研究空白尽管关于“雷锋精神”教育和曲艺教育的研究已经取得了一些进展,但仍存在一些问题和研究空白。首先,当前研究大多侧重于理论分析,缺乏实证研究和深入的案例分析。其次,如何将“雷锋精神”教育和曲艺教育有机结合,尚未得到足够的关注。最后,关于曲艺教育如何影响学生的社会责任感和人格魅力,也是一项重要的研究空白。因此,有必要进行更多的实证研究,探索和理解曲
6、艺教育在弘扬“雷锋精神”方面的作用和机制。总的来说,尽管国内外对“雷锋精神”教育和曲艺教育的研究已经取得了一些成果,但仍存在一些问题和研究空白。这为我们进一步研究曲艺视域下高职院校弘扬“雷锋精神”的创新路径提供了研究的必要性和空间。二、理论基础(一)“雷锋精神”的内涵和历史演变“雷锋精神”作为中国独特的社会主义核心价值观的体现,其内涵包括无私奉献、乐于助人、艰苦奋斗、持续学习等。这一精神的历史演变可以追溯到雷锋本人的生平事迹,经过多年的传承和发展,“雷锋精神”已经成为中国社会的重要道德资源。然而,随着社会的变迁,如何在新的时代背景下理解和传承“雷锋精神”,也成为了一个重要的研究课题。(二)曲艺
7、的定义与功能曲艺作为中国的传统艺术形式,包括相声、小品、快板、评书等多种形式。曲艺的主要功能是娱乐、教育和传承文化。近年来,随着社会的发展,曲艺的教育功能受到了越来越多的关注。研究表明,曲艺不仅可以提高学生的艺术素养,还可以通过情境教学、角色扮演等方式,有效传递社会道德和价值观。11总第240期/2023/7/视觉新语(三)高职教育的特性和任务高职教育是以培养高素质技术技能型人才为主的教育,其特点主要为职业导向明确、实践教学重要、校企合作密切等。高职教育的主要任务是提供技术技能教育,同时也进行德育教育,培养学生的社会责任感和人格魅力。然而,如何在高职教育中有效弘扬“雷锋精神”仍是一个需要深入研
8、究的问题。通过对“雷锋精神”的内涵和历史演变、曲艺的定义和功能、高职教育的特性和任务进行深入的理论分析,可以为我们后续的实证研究和探讨提供理论基础。同时,通过对这些理论问题的阐述,也揭示了我们的研究问题如何在曲艺视域下弘扬“雷锋精神”。“雷锋精神”的内涵和历史演变、曲艺的定义和功能、高职教育的特性和任务,这三者之间的关联和互动,构成了我们研究的理论视角和研究路径。首先,我们需要理解和把握“雷锋精神”的内涵,明确其在新时代的价值和意义。其次,我们需要深入研究曲艺的教育功能,探索其在传播和弘扬“雷锋精神”方面的潜力和机制。最后,我们需要分析高职教育的特性和任务,找出在这个特定教育场景下弘扬“雷锋精
9、神”的途径和策略。三、不同教育方式弘扬“雷锋精神”的比较研究在探讨曲艺教育在弘扬“雷锋精神”方面的优势和特点时,可以对其他教育方式进行比较研究,以深入了解曲艺教育在道德教育中的地位和价值。(一)曲艺教育与传统校园教育传统校园教育以课堂教学为主要形式,主要通过课程设置、讲授等方式传授道德知识和“雷锋精神”。虽然传统教育在规范学生行为和知识传授方面有一定优势,但在情感共鸣和实践体验方面相对不足。教师往往难以将道德理念和“雷锋精神”生动形象地传达给学生,学生也较难在课堂环境中深刻理解和感受“雷锋精神”。因此,在传统校园教育方式下,学生对“雷锋精神”的理解和认同程度相对较低。而曲艺教育通过表演艺术和情
10、境化表现,能够更直接地触动学生的情感,并为学生提供实践“雷锋精神”的机会。因此,曲艺教育在道德教育中更具感染力和互动性。(二)曲艺教育与数字化教育随着数字技术的发展,数字化教育逐渐成为一种新兴的教育方式。数字化教育利用现代技术手段,为学生提供了更丰富的学习资源和学习方式,也为“雷锋精神”的传承提供了新的渠道。例如,通过虚拟现实技术,可以创造出身临其境的学习环境,让学生更直观地感受“雷锋精神”。同时,数字化教育也可以通过网络平台将“雷锋精神”的相关内容传播给更广泛的受众。虽然数字化教育在信息传递和学习便捷性方面具有优势,但在情感共鸣和实践体验方面仍有欠缺。由于缺乏真实的情感表达和互动体验,学生对
11、“雷锋精神”的情感认同度有所限制。而曲艺教育恰恰强调情感共鸣和生动表现,能够通过民间艺人的真实表演和情感传递,让学生更深入地感受“雷锋精神”的内涵。(三)不同教育方式的异同在弘扬“雷锋精神”方面,曲艺教育与其他教育方式相比,主要优势在于情感共鸣、情境感知和实践导向。曲艺教育通过具体的表演形式和情节设置,使学生更容易感受到“雷锋精神”所蕴含的情感和情境,从而更深入地理解和接受“雷锋精神”。此外,曲艺教育也为学生提供了实践“雷锋精神”的平台,让学生在表演中亲身体验和感悟,从而更好地将其融入道德行为。其他教育方式也有独特的优势,比如传统校园教育能够提供系统性的知识和学科学习,数字化教育则为学生提供了
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