戏剧影视美术专业实践课程跨专业融合教学改革.pdf
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1、154/总第242期/2023/9教学互动戏剧影视美术专业实践课程跨专业融合教学改革林 昱(武汉设计工程学院,湖北 武汉 430000)摘要:针对当前戏剧影视美术专业在实践课程设置与教学方法上存在的问题,该文提出与相关专业开展跨专业融合的教学改革方案。方案从调整课程体系、强化项目训练、构建跨专业协作平台等方面进行设计,以推动该专业学生实践动手能力和综合就业竞争力的提升。教学改革需要系统规划与持续优化,效果评估也需长期跟踪。该文为戏剧影视美术专业实践教学改革提供了参考借鉴,也为进一步深化改革提供了思路。关键词:戏剧影视美术;实践课程;跨专业融合;教学改革随着我国经济社会的快速发展,社会对专业人才
2、的培养提出了更高的要求。应用能力、创新精神和综合素质已成为衡量人才培养质量的重要标志。然而,当前我国的专业教育在人才培养过程中暴露出一些问题,主要表现为课程设置与社会需求脱节、理论教学与实践教学脱节、知识框架窄化等。因此,如何通过教学内容与方法的创新来提高人才培养质量,成为亟待解决的问题。本文以某高校的戏剧影视美术专业为例,探讨如何通过跨专业融合的方式进行教学改革,推动学生综合能力和创新精神的提高。通过调研和文献综述,分析当前戏剧影视美术专业教学中存在的主要问题,并设计系统的跨专业融合的教学改革方案。这一方案从构建跨专业课程体系、建立共享教学资源平台、完善过程性评价机制等多个方面进行构想,同时
3、选择具体的课程案例,探讨改革方案的实施效果,通过定量和定性研究评估改革的影响。本文的目的是为进一步深化戏剧影视美术专业教学改革提供借鉴,同时也为其他相关专业的改革提供启发。本文的主要创新点在于通过跨专业的有机融合推动戏剧影视美术专业教学内容与方法的变革,使之更加贴合当代社会需求。我们为改革设计了具体方案并进行了初步验证,对推动该专业教学改革具有一定的参考价值。通过跨专业融合,可以打破传统学科之间的壁垒,促进不同学科之间的交流与合作,培养学生的综合能力和创新精神。这种融合教学的方式可以使学生在实践中更好地理解和应用所学知识,提高解决实际问题的能力。在构建跨专业课程体系方面,整合相关学科的知识和技
4、能,设计具有实践性和创新性的课程。通过共享教学资源平台,打破传统学科之间的信息孤岛,促进资源的共享和交流。同时,完善过程性评价机制,注重学生的实际表现和能力发展,培养学生的创新思维和实践能力。通过本研究的实施,期望能够为戏剧影视美术专业的教学改革提供有益的经验和启示。同时,希望能够引起更多相关专业的关注,促进跨学科合作与交流,推动专业教育的创新与发展。通过不断的实践和改进,相信戏剧影视美术专业的教学质量将得到进一步提升,进而培养出更多具有创新能力和综合素质的优秀人才。一、背景和文献综述跨专业融合教学,也被称为交叉学科教学,是一种以学生为中心,强调实践、探究和问题解决的教学方法。在当今快速发展的
5、社会中,专业人才需要具备应用能力、创新精神和综合素质,以适应不断变化的社会需求。然而,当前我国的专业教育在人才培养过程中面临着一些问题,例如课程设置与社会需求脱节、理论教学与实践教学脱节、知识框架窄化等。因此,如何通过教学内容与方法创新来提高人才培养质量,成为亟待解决的问题。已有文献表明,跨专业融合教学有助于提高学生的学习兴趣、动手能力和创新精神。例如,勒图卡(Lattuca,2006)等发现,跨专业融合教学可以帮助学生在理解问题、解决问题和创新上取得更好的效果,能够激发其学习热情,培养其团队合作能力和解决实际问题的能力。近年来,许多高等教育机构已经开始实施跨专业融合教学改革,并取得了一定的效
6、果。例如,斯坦福大学的 d.school 就是以跨专业协作和设计思维为特色的教育实践,其成果已经被广泛认可。然而,跨专业融合教学也面临着一些挑战。首先,如何设计和实施有效的跨专业课程是一大挑战,需要教师具有跨领域能力和创新教学方法。教师需要深入了解不同学科的知识和技能,并能将其有机地融合在教学中。其次,评价学生的学习成果也是一大难题,因为传统的评价方法可能不适合跨专业融合教学。传统的考试和论文评估方式难以全面评价学生的综合能力和创新思维,因此需要探索新的评价方法,例如项目作品展示、团队评估等。最后,如何平衡专业深度和广度,避免形成“半桶水”的情况,也是需要注意的问题。跨专业融合教学应该注重培养
7、学生的专业基础知识,同时开阔学生的学科视野,使155总第242期/2023/9/教学互动其具备跨学科的思维和能力。总的来说,虽然跨专业融合教学面临着一些挑战,但它的潜力和价值已经得到了广泛的认可。本文尝试探讨如何在戏剧影视美术专业实践课程中实施跨专业融合教学改革,以克服上述挑战,提高学生的学习效果和满足社会的需求。通过构建跨专业课程体系、建立共享教学资源平台、完善过程性评价机制等方面的改革措施,希望能为戏剧影视美术专业教学改革提供借鉴,并为其他相关专业的改革提供启发。二、改革方案与实施首先,本文提出一种跨专业融合的教学改革方案。该方案的核心是以项目为基础的学习(Project-Based Le
8、arning,PBL),通过整合不同专业的知识和技能,解决实际的戏剧影视美术项目。这种方式不仅可以培养学生的实践能力,也可以提升他们的创新精神和跨领域思维。具体实施步骤如下:课程设计:将课程内容和项目任务有机结合,让学生在解决实际问题中学习和应用知识。例如,设计一个舞台美术项目,要求学生从剧本解析、舞台设计、服装设计、灯光设计等多个角度进行思考和实施。还可以设计跨专业的综合课程,如“舞台艺术设计”,汇集戏剧、影视、美术等专业的学生,共同完成舞台美术设计任务。教学方法:采用小组协作、导师指导、案例学习等多种教学方法,让学生在实践中学习,将教师从传统的教授角色转变为学习的指导者。可以建立混合式教学
9、模式,于在线平台提供理论知识学习(Combines Online Learning),并面对面指导学生项目实践(Face-to-Face Instruction)。评价方式:采用形成性评价和综合评价,既考查学生的知识掌握情况,也考查他们的实践能力和创新精神。评价方式包括项目报告、导师评价、同行评价、自我评价等。建立全方位的评价体系,并注重过程评价,评估学生在项目过程中的表现和进步。跨院系合作:改革不能单独依靠一个院系,需要戏剧学院、影视学院、美术学院之间建立紧密的合作关系,组建教学团队,共同设计课程和项目。可以建立校内联合教学指导委员会,负责统筹和指导改革工作。行业参与:吸引相关行业企业参与项
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