认识万以内的数说课.pptx

万以内数的认识万以内数的认识陈美林陈美林课题：课题：说课人：说课人：冀教版小学数学三年级上册第一单元第一课时 学校：学校：姚家房小学姚家房小学万以内数的认识说教学方法说教学方法 教法教法 学法学法说教学过程说教学过程 旧知回顾旧知回顾 引出课题引出课题 自主学习自主学习 探究新知探究新知 交流评价交流评价 分享成功分享成功 学以致用学以致用 课后延伸课后延伸说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程、说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程、说板书、说板书、说教学评价说教学评价 说说 教教 材材 教学背景教学背景 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点说教学评价说教学评价 过程与结果过程与结果能力能力兴趣与态度兴趣与态度说板书说板书 设计理念设计理念 板书设计板书设计第一部分 说教材教教 学学 背背 景景123教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 难难 点点 小学三年级学生好奇小学三年级学生好奇心强、活泼好动，接受心强、活泼好动，接受能力较强，但是依赖性能力较强，但是依赖性强、自我约束能力差。强、自我约束能力差。对有合作性、活动性、对有合作性、活动性、竞争性的学习，学生都竞争性的学习，学生都有很大的兴趣。特别是有很大的兴趣。特别是将学习融入游戏活动中将学习融入游戏活动中学生们更容易接受。学生们更容易接受。教材分析教材分析学情分析学情分析 地位和作用地位和作用 第一部分 说教材1教学背景教学背景 认识万以内的数，是教学课程认识万以内的数，是教学课程标准第一学段整数认识的最终目标准第一学段整数认识的最终目标。本套教材第一学段关于标。本套教材第一学段关于“数的数的认识认识”分五次安排，本单元是最后分五次安排，本单元是最后一次。在内容设计上，一方面既要一次。在内容设计上，一方面既要完成第一学段关于完成第一学段关于“关于整数的认关于整数的认识识”的课程目标，另一方面还要完的课程目标，另一方面还要完成加减法计算的所有要求。成加减法计算的所有要求。万以内的数是在学生万以内的数是在学生已经掌握了千以内数的已经掌握了千以内数的基础上进一步加深学习基础上进一步加深学习的。的。认识万以内的数，认识万以内的数，是学生适应社会生活必是学生适应社会生活必需的重要的数学知识，需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感也是学生建立初步数感的重要材料。它不仅是的重要材料。它不仅是大数的计算基础，而且大数的计算基础，而且在日常生活中有着广泛在日常生活中有着广泛应用。应用。能认、读、写万以能认、读、写万以内的数，知道万以内内的数，知道万以内的数的组成。初步学的数的组成。初步学会用万以内的数表示会用万以内的数表示生活中的事物。生活中的事物。结结合合生生活活中中的的电电器器价价格格和和商商品品标标价价，经经历历认认识识万万以以内内数数的的过程。过程。了了解解可可以以用用数数来来描描述述某某些些事事物物，感感受受数数学学与与日日常常生生活活的的密密切切联系。联系。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法 情感态度与情感态度与价值观价值观 第一部分 说教材2教学目标教学目标第一部分 说教材 认识新的计认识新的计数单位数单位“万万”，会读、写万以内会读、写万以内的数，知道万以的数，知道万以内数的组成，掌内数的组成，掌握数位顺序表。握数位顺序表。初步学会初步学会用万以内的数用万以内的数表示生活中的表示生活中的事物。事物。重重 点点 难难 点点3教学重难点教学重难点范例范例范例范例分析法分析法分析法分析法 媒体演示媒体演示媒体演示媒体演示讲解法讲解法讲解法讲解法 分层分层分层分层教学法教学法教学法教学法1.引导探究、从已知到未知。引导探究、从已知到未知。2.发展数感、通过感官到动手操作发展数感、通过感官到动手操作。教法教法第二部分 说教学方法提出提出提出提出问题问题问题问题思考思考思考思考问题问题问题问题解决解决解决解决问题问题问题问题自主探究法、合作交流法、成果展示法自主探究法、合作交流法、成果展示法学法学法第二部分 说教学方法4第一环节：旧知回顾 引出课题1235第二环节：自主学习 探究新知 第三环节：交流评价 分享成功 第四环节：学以致用 课后延伸 第三部分 说教学过程学生先自主思考对它的认识学生汇报课前调查的生活中的大数同桌讨论交流 各抒己见指名汇报 引出课题第三部分 说教学过程1 第一环节：旧知回顾 引出课题 任任 务务 一一自主学习自主学习 1.多媒体出示生活中电器的价格，多媒体出示生活中电器的价格，观察他们有什么特点。观察他们有什么特点。2.制作数位表，制作数位表，将电器价格填到数位表中并读一读。将电器价格填到数位表中并读一读。任任 务务 二二合作探究合作探究 小组合作：小组合作：1.根据千以内数的读根据千以内数的读法结合价格的读法讨论万以内数的法结合价格的读法讨论万以内数的读数法则；读数法则；2.说一说这些数的组成，说一说这些数的组成，3.数在不同数位上的含义。数在不同数位上的含义。第三部分 说教学过程2第二环节：自主学习 探究新知 任任 务务 三三同桌讨论同桌讨论 多媒体出示教材第多媒体出示教材第2页情境图，页情境图，国情介绍，先写数然后同桌讨论国情介绍，先写数然后同桌讨论数的写法数的写法 通过作品展示，通过作品展示，树立学生的自信心；树立学生的自信心；同时引导学生进行同时引导学生进行正确的作品评价。正确的作品评价。作作 品品 展展 示示 2.教师可以参教师可以参加讨论，对加讨论，对于有闪光点于有闪光点的作品要及的作品要及时予以鼓励时予以鼓励和表扬。和表扬。1.采用组间评采用组间评和组内评相和组内评相结合的方法结合的方法，评出优秀评出优秀小组小组。第三部分 说教学过程第三环节：交流评价 分享成功学以致用学以致用第三部分 说教学过程第四环节：学以致用 课后延伸1 1、为了巩固和提高学生对知识的、为了巩固和提高学生对知识的掌握以及学生学习的积极性，特别掌握以及学生学习的积极性，特别安排了一个小活动安排了一个小活动（1 1）让学生指）让学生指出计数器上的千位和万位；（出计数器上的千位和万位；（2 2）教师或学生在计数器上拨数，让其教师或学生在计数器上拨数，让其他学生抢答大声读数；（他学生抢答大声读数；（3 3）让学）让学生说数其他同学在计数器上拨数。生说数其他同学在计数器上拨数。2 2、谈收获。、谈收获。3 3、分层次练习。、分层次练习。4 4、视频观看。、视频观看。第四部分 说板书设设 计计 理理 念念12板板 书书 设设 计计第四部分 说板书设设 计计 理理 念念12科学性科学性直观性直观性艺术性艺术性第四部分 说板书2板板 书书 设设 计计万以内数的认识万以内数的认识一、读数4080 读作：四千零八十8008 读作：八千零八2165 读作：二千一百六十五3200 读作：三千二百二、写数八千八百四十八 写作：8848二千零八 写作：2008七千九百 写作：7900 第五部分 说教学评价借助直观，加强指导，帮助学生理解借助直观，加强指导，帮助学生理解数的概念数的概念。过程与结果过程与结果 利利用用已已有有经经验验，进进行行迁迁移移学学习习，促进学生认知建构促进学生认知建构。能力评价能力评价 联联系系生生活活实实例例，拓拓展展认认数数活活动动，增强学生学习的兴趣增强学生学习的兴趣。兴趣与态度兴趣与态度 2017年年9月月 陈美林陈美林