道德与法治八年级上册教材介绍.pptx

道德与法治八年级上册教材介绍2017年8月.主要内容主要内容 .特点说明教材结构教学实施教材亮点.特点说明特点说明 .注重逻辑，关照教学内容的完整呈现注重逻辑，关照教学内容的完整呈现注重教学内容的呈现逻辑与学生认识逻辑的统一。.特点说明特点说明 .注重逻辑，关照教学内容的完整呈现注重逻辑，关照教学内容的完整呈现注重学生“在社会中成长”与不断深化的社会认识的统一。.特点说明特点说明 .注重逻辑，关照教学内容的完整呈现注重逻辑，关照教学内容的完整呈现注重作为获益者的社会成员和作为奉献者和担当者的社会成员的统一。.特点说明特点说明 .与时俱进，强化总体国家安全观教育与时俱进，强化总体国家安全观教育将维护国家利益列为一个单元，专门设置国家利益和总体国家安全观的教学内容。.特点说明特点说明 .与时俱进，强化总体国家安全观教育与时俱进，强化总体国家安全观教育引导学生认识国家利益和国家安全在社会中的存在。.特点说明特点说明 .与时俱进，强化总体国家安全观教育与时俱进，强化总体国家安全观教育引导学生认识国家利益与国家安全是我们幸福生活的保障。.特点说明特点说明 .与时俱进，强化总体国家安全观教育与时俱进，强化总体国家安全观教育引导学生认识到每个社会成员包括学生都可以为维护国家利益、国家安全做些事情。.特点说明特点说明 .关注学生，关注学生，引导学生通过自主引导学生通过自主探究发现社会探究发现社会让学生较好地感受生活中的道德与法治。.特点说明特点说明 .关注学生，关注学生，引导学生通过自主引导学生通过自主探究发现社会探究发现社会让学生在呈现社会生活实际的过程中逐步深化自己的认识。.特点说明特点说明 .关注学生，关注学生，引导学生通过自主引导学生通过自主探究发现社会探究发现社会让学生在思考问题的过程中升华自己的收获。.教材亮点教材亮点 .以政治认同为指向，突出国家利益和以政治认同为指向，突出国家利益和“我的我的责任责任”主线主线，落实总体国家安全观教育，落实总体国家安全观教育本册教材以一个单元的篇幅，落实总体国家安全观教育，让学生深刻理解国家利益和国家安全对于我国经济和社会发展、对于每个社会成员的重要价值。.教材亮点教材亮点 .以政治认同为指向，突出国家利益和以政治认同为指向，突出国家利益和“我的我的责任责任”主线主线，落实总体国家安全观教育，落实总体国家安全观教育第八课专门介绍国家利益，让学生对国家利益形成完整认识。.教材亮点教材亮点 .以政治认同为指向，突出国家利益和以政治认同为指向，突出国家利益和“我的我的责任责任”主线主线，落实总体国家安全观教育，落实总体国家安全观教育第九课专门阐述总体国家安全观，让学生在形成对总体国家安全观整体认识的同时，重点理解这一重要内容与我们各自生活的关联，从而纠正“国家安全就是抓间谍”的错误认识。.教材亮点教材亮点 .以政治认同为指向，突出国家利益和以政治认同为指向，突出国家利益和“我的我的责任责任”主线主线，落实总体国家安全观教育，落实总体国家安全观教育第十课在前两课基础上进一步提升，让学生理解“我与祖国”的密切关联，形成对我国经济社会发展成就的自豪感，把个人与国家联系起来，并落地到“我们能做些什么”的行为倾向上，让学生将不断深入的社会认识和社会理解转化成为切实的社会行动。.教材亮点教材亮点 .以理性精神为指向，突出相关内容的思想性，以理性精神为指向，突出相关内容的思想性，引导学生形成全面、准确、深入的思考引导学生形成全面、准确、深入的思考本册教材在选材过程中，充分注重思想性，充分体现学生思想认识和思维方式的培育，进而形成对于相关教学内容的辩证认识。.教材亮点教材亮点 .以理性精神为指向，突出相关内容的思想性，以理性精神为指向，突出相关内容的思想性，引导学生形成全面、准确、深入的思考引导学生形成全面、准确、深入的思考教材中关于“在无人的路口，是不是需要遵守交通规则”的讨论、关于坚持爱国和如何“理性爱国”的思考，都在不同层面为学生形成完整、准确和深刻的认识提供了基础性条件。对这些问题的深入讨论，能够成为学生展现思维、深化思维和拓展思维的重要抓手和基础形式。.教材亮点教材亮点 .以法治意识为指向，突出法治教育，让学生以法治意识为指向，突出法治教育，让学生更好地理解更好地理解“法治让生活更美好法治让生活更美好”本册教材第五课集中落实法治教育内容，以违法、犯罪和善用法律三个主题，将法治教育贯彻到教材中。.教材亮点教材亮点 .以法治意识为指向，突出法治教育，让学生以法治意识为指向，突出法治教育，让学生更好地理解更好地理解“法治让生活更美好法治让生活更美好”除了落实课程标准中明确的相关法律内容，我们还着力落实青少年法治教育大纲的重要内容，突出表现在民法基本原则、正当防卫和紧急避险等内容。.教材亮点教材亮点 .以法治意识为指向，突出法治教育，让学生以法治意识为指向，突出法治教育，让学生更好地理解更好地理解“法治让生活更美好法治让生活更美好”这些内容，不仅强调其知识性内涵，更加突出其思想性内涵，让学生充分理解法律的作用，让法律有温度，让生活性呈现更明显。.教材亮点教材亮点 .以公共参与为指向，突出社会观教育，引导以公共参与为指向，突出社会观教育，引导学生形成担当意识，落实社会责任感培育学生形成担当意识，落实社会责任感培育本册教材以公共参与为重要指向，在各个单元都将培养学生的担当意识作为重要内容，予以落实。.教材亮点教材亮点 .以公共参与为指向，突出社会观教育，引导以公共参与为指向，突出社会观教育，引导学生形成担当意识，落实社会责任感培育学生形成担当意识，落实社会责任感培育无论是让学生讨论“我们应该如何面对多样的网络空间”，还是让他们理解“我们应该怎样遵守规则”，都是对公共参与的落实。.内容结构内容结构 .义务教育思想品德课程标准（2011年版）。编写根据编写根据.内容结构内容结构 .青少年法治教育大纲。编写根据编写根据.内容结构内容结构 .习近平总书记关于国家利益和国家安全的相关重要讲话。编写根据编写根据.内容结构内容结构 .本册教材内容是对七年级学生家庭和学校生活的进一步拓展，也为八年级下册和九年级各册的展开奠定认识基础。教材地位教材地位.内容结构内容结构 .单元序次元序次单元名称元名称单元主元主题核心核心导向向1走进社会生活社会亲近社会2遵守社会规则规则遵德守法3勇担社会责任责任学会担当4维护国家利益国家心系家国教材结构教材结构.内容结构内容结构 .社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样。（认识）主动融入绚丽多彩的社会生活，树立积极的生活态度，学会互助关爱、合作共享，承担起我们作为社会成员的责任。（行为）第一单元第一单元 走进社会生活走进社会生活.内容结构内容结构 .丰富的社会生活网络生活新空间第一单元第一单元 走进社会生活走进社会生活.内容结构内容结构 .我与社会在社会中成长第一课第一课 丰富的社会生活丰富的社会生活.内容结构内容结构 .我与社会感受社会生活（绚丽多彩、错综复杂）我们都是社会的一员（社会的有机组成部分、在社会关系中确定身份）第一课第一课 丰富的社会生活丰富的社会生活.内容结构内容结构 .在社会中成长在社会课堂中成长（社会化的过程、社会性的联系）养成亲社会行为（表现、养成、参与）第一课第一课 丰富的社会生活丰富的社会生活.内容结构内容结构 .网络改变世界合理利用网络第二课第二课 网络生活新空间网络生活新空间.内容结构内容结构 .网络改变世界网络丰富日常生活（信息传递和交流、打破传统时空限制、生活更加丰富多彩）网络推动社会进步（经济发展、民主政治、文化传播和科技创新）网络是把双刃剑（信息良莠不齐、沉迷影响学习、个人隐私风险）第二课第二课 网络生活新空间网络生活新空间.内容结构内容结构 .合理利用网络理性参与网络生活（媒介素养、信息节食、学会辨析、遵德守法）传播网络正能量（建言献策、传播正能量）第二课第二课 网络生活新空间网络生活新空间.内容结构内容结构 .了解社会规则，理解社会规则的意义和价值，知道如何遵守社会规则，学习维护和改进社会规则。（总说）学习和践行道德和法律规范，提高道德修养，增强法治意识，推动社会文明进步。（重点）第二单元第二单元 遵守社会规则遵守社会规则.内容结构内容结构 .社会生活离不开规则社会生活讲道德做守法的公民第二单元第二单元 遵守社会规则遵守社会规则.内容结构内容结构 .维护秩序遵守规则第三课第三课 社会生活离不开规则社会生活离不开规则.内容结构内容结构 .维护秩序社会生活有秩序（秩序有哪些、社会需要、安居乐业的保障）维护秩序靠规则（规则形成、明确秩序内容、保障秩序实现）第三课第三课 社会生活离不开规则社会生活离不开规则.内容结构内容结构 .遵守规则自由与规则不可分（划定边界、自由保障）自觉遵守规则（他律和自律、内化与外化）维护和改进规则（坚定维护、积极改进）第三课第三课 社会生活离不开规则社会生活离不开规则.内容结构内容结构 .尊重他人以礼待人诚实守信第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德.内容结构内容结构 .尊重他人尊重是交往的起点（什么是、为什么、会怎样）尊重从我做起（关注重视、平等对待、换位思考、学会欣赏）第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德.内容结构内容结构 .以礼待人待人礼为先（礼的表现、立身处世、社会和谐、国家形象）做文明有礼的人（态度用语、仪表举止、不断践行）第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德.内容结构内容结构 .诚实守信诚信无价（具体含义、安身立命、企业无形资产、国家兴旺）践行诚信（真诚待人、运用智慧、珍惜信用）第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德.内容结构内容结构 .法不可违预防犯罪善用法律第五课第五课 做守法的公民做守法的公民.内容结构内容结构 .法不可违违法无小事（特殊规范、具体内涵、主要类别、法与罪）警惕身边的违法行为（行政违法、民事违法、遵章守法）第五课第五课 做守法的公民做守法的公民.内容结构内容结构 .预防犯罪了解罪与罚（刑法、犯罪、刑罚）加强自我防范（远离犯罪、杜绝不良行为、依法自律）第五课第五课 做守法的公民做守法的公民.内容结构内容结构 .善用法律遇到侵害 依法求助（与人打交道、法律服务、国家救济、诉讼）有勇有谋 应对违法犯罪（勇谋双全、学会应对、弘扬法治精神）第五课第五课 做守法的公民做守法的公民.内容结构内容结构 .勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种精神境界。（认识）增强责任感和责任心，自觉自愿地承担责任，在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐、健康成长，谱写绚丽多彩的青春篇章。（行为）第三单元第三单元 勇担社会责任勇担社会责任.内容结构内容结构 .责任与角色同在积极奉献社会第三单元第三单元 勇担社会责任勇担社会责任.内容结构内容结构 .我对谁负责 谁对我负责做负责任的人第六课第六课 责任责任与角色同在与角色同在.内容结构内容结构 .我对谁负责 谁对我负责我的角色 我的责任（承担、含义、角色与责任）责任你我他（对自己负责、别人的承担、学会感恩）第六课第六课 责任与角色同在责任与角色同在.内容结构内容结构 .做负责任的人不言代价与回报（责任的意味与回报、我们的担当）我承担 我无悔（学会担责、社会担当、勇于承担）第六课第六课 责任与角色同在责任与角色同在.内容结构内容结构 .关爱他人服务社会第七课第七课 积极奉献社会积极奉献社会.内容结构内容结构 .关爱他人关爱他人是一种幸福（含义、社会和谐稳定、收获幸福）关爱他人是一门艺术（心怀善意、尽己所能、讲究策略）第七课第七课 积极奉献社会积极奉献社会.内容结构内容结构 .服务社会奉献助我成长（体现人生价值、促进全面发展）奉献社会我践行（积极参与社会公益活动、爱岗敬业）第七课第七课 积极奉献社会积极奉献社会.内容结构内容结构 .国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。国家安全利益是国家的最高利益。实现国家安全，人人有责，人人受益。（认识）坚持国家利益至上，树立总体国家安全观，汇聚起维护国家安全的强大力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是我们肩负的神圣责任和光荣使命。（行为）第四单元第四单元 维护国家利益维护国家利益.内容结构内容结构 .国家利益至上树立总体国家安全观建设美好祖国第四单元第四单元 维护国家利益维护国家利益.内容结构内容结构 .国家好 大家才会好坚持国家利益至上第八课第八课 国家利益至上国家利益至上.内容结构内容结构 .国家好 大家才会好认识国家利益（我与祖国、国家利益、核心利益）国家利益是人民利益的集中表现（美好生活与国家利益、人民利益与国家利益、国家利益的实现、高度统一）第八课第八课 国家利益至上国家利益至上.内容结构内容结构 .坚持国家利益至上树立维护国家利益意识（爱国之情、危机意识和防范意识、责任感和使命感）捍卫国家利益（矛盾处理、个人牺牲、基本落实）第八课第八课 国家利益至上国家利益至上.内容结构内容结构 .认识总体国家安全观维护国家安全第九课第九课 树立总体国家安全观树立总体国家安全观.内容结构内容结构 .认识总体国家安全观国家安全与我们息息相关（幸福安康的前提、国家发展的保障）坚持总体国家安全观（原则、内容）第九课第九课 树立总体国家安全观树立总体国家安全观.内容结构内容结构 .维护国家安全人人都是维护国家安全的主角（需要每个人贡献、人人可为）履行维护国家安全的法律义务（增强意识、提高能力）第九课第九课 树立总体国家安全观树立总体国家安全观.内容结构内容结构 .关心国家发展天下兴亡 匹夫有责第十课第十课 建设美好祖国建设美好祖国.内容结构内容结构 .关心国家发展为祖国成就自豪（感受、成就）对未来充满信心（问题、措施与态度）第十课第十课 建设美好祖国建设美好祖国.内容结构内容结构 .天下兴亡 匹夫有责劳动成就今天（财富和幸福源泉、奉献成就美好）实干创造未来（创造新辉煌、我们担负使命）第十课第十课 建设美好祖国建设美好祖国.教学实施教学实施.把握核心立意把握核心立意从学生接触社会的范围不断扩大的角度，引导学生充分理解人在社会中成长。.教学实施教学实施.把握核心立意把握核心立意从我与社会息息相关的角度，引导学生从自我与社会的关联性上理解社会的意义。.教学实施教学实施.把握核心立意把握核心立意将得到与付出、索取与奉献等内容作为选择性问题呈现给学生，让他们通过深入思考形成全面认识，为他们形成社会责任感奠定坚实基础。.教学实施教学实施.把握核心立意把握核心立意以心怀家国培育学生的使命感，用始于足下强化学生的责任感。.教学实施教学实施.突出核心素养突出核心素养政治认同（明确立场）在培育政治在培育政治认同的过程中认同的过程中，应该，应该明确中明确中国立场国立场，讲好中国故事。，讲好中国故事。.教学实施教学实施.突出核心素养突出核心素养理性精神（深化思考）在培育理性在培育理性精神过程中精神过程中，应该引导学生应该引导学生思考思考，以质疑和反思，以质疑和反思形成和深化认识形成和深化认识。.教学实施教学实施.突出核心素养突出核心素养法治意识（维护尊严）在培育法治在培育法治意识的过程中，要引导意识的过程中，要引导学生学生理解和学会用法律理解和学会用法律维护自己的尊严维护自己的尊严，理，理解解法律对学生的法律对学生的规范和保护作用。规范和保护作用。.教学实施教学实施.突出核心素养突出核心素养公共参与（承担责任）在培育公共在培育公共参与的过程中参与的过程中，应该突出责，应该突出责任教育，让学生任教育，让学生通过通过学会学会担当，学会勇担当，学会勇于和善于承担责任。于和善于承担责任。.教学实施教学实施.着眼于德育养成着眼于德育养成学会引思，问学生他们自己的问题，以问题促进理解的深入。.教学实施教学实施.着眼于德育养成着眼于德育养成学会留白，给学生表现自己的空间，让学生用想象和思考丰富教学过程。.教学实施教学实施.着眼于德育养成着眼于德育养成关注生成，为学生超越的表现点赞，机智处理学生的即时反应。.教学实施教学实施.着眼于德育养成着眼于德育养成注重教化，用学生生成的内容推进、升华教学，落实立德树人根本任务。.教学实施教学实施.着眼于学生实际着眼于学生实际不空谈，不用大话连篇的政策语言和文件表述完成教学任务。.教学实施教学实施.着眼于学生实际着眼于学生实际不机械，不要求学生死记硬背定义、条目等过于理论化的东西。.教学实施教学实施.着眼于学生实际着眼于学生实际不摇摆，在教学过程中坚持立场统一、观点统一、态度统一，不摇摆不定。.教学实施教学实施.着眼于学生实际着眼于学生实际不强迫，不用生硬抽象的理论陈述代替鲜活生动的社会教育。只有不断探索、不断前行，只有不断探索、不断前行，我们才有能力、有信心让我们的学生发我们才有能力、有信心让我们的学生发现新自我、拥有新未来；现新自我、拥有新未来；我们才有机会、有可能为我们国家培养我们才有机会、有可能为我们国家培养真正的建设者和接班人！真正的建设者和接班人！谢谢！谢谢！