儿童认知训练.pptx
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1、 儿儿童童认知知训练儿童儿童认知知训练认知理论认知理论认知训练的内容和特点认知训练的内容和特点认知训练的方法认知训练的方法认知知认知认知(Cognition)认识(俗称)认识(俗称)广义:认知是指人对客观世界的认识活动,包括感知觉、注意、记忆、解释、分类、评价、推理演绎、想象。产生策略等等。狭义:认知是指思维和记忆。皮皮亚杰杰认知理知理论感知运动期(02岁)前运算阶段(27岁)具体运算阶段(7、8岁11、12岁)形式运算阶段(12岁)感知运感知运动阶段段第一分阶段(出生1个月)反射练习期第二分阶段(14、4.5月)习惯动作期第三分阶段(4.59个月)动作逐步形成期第四分阶段(911、12个月)
2、手段与目的分化协调期第五分阶段(11、12个月1.5岁)智慧动作发展期第六分阶段(1.52岁)表象模仿期前运算前运算时期期前概念或象征思维阶段(24岁)不合逻辑的演绎直觉思维阶段(47岁)思维受知觉到的事物的显著特征所左右认知障碍知障碍认知障碍儿童在注意力、观察力、记忆力、推理及元认知能力均有不同程度的表现。认知知训练内容内容模仿的能力模仿的能力注意力持续时间注意力持续时间感知运动能力感知运动能力记忆能力记忆能力观察能力观察能力概念形成的能力概念形成的能力数字认知能力数字认知能力执行命令的能力执行命令的能力模仿能力的模仿能力的训练模仿力是学习能力的根本。模仿学习和学习模仿是两个概念。模仿技能的
3、非正式评估。模仿能力的模仿能力的训练缺乏模仿技能的训练建议:1、模仿孩子。2、提供与孩子的发展水平相当的模仿对象。3、提供孩子任何学习模仿的过程中需要的帮助。4、必要时直接教孩子如何模仿。5、让模仿成为一种奖励性游戏式的经历。6、为孩子做出的最初的模仿的努力提供积极的反馈和鼓励。注意力注意力训练注意力是人最重要的心理素质之一,36岁时开发儿童注意力的关键期。注意力水平的高低,将直接影响着人的智力发挥发展和对知识的吸收。注意分为无意注意、有意注意、有意后注意三种。注意力具有稳定性、广度、分配和转移。注意力注意力训练提供有吸引力的色彩鲜艳的材料。提供可操作且有内设反馈的材料。(蒙氏教具)提供孩子喜
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