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全优课堂2016高考生物一轮配套934生态系统的能量流动和物质循环.pptx
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1、高考总复习高考总复习生物生物 生产者固定的太阳能及其他形式的能量生产者固定的太阳能及其他形式的能量 食物链食物链食物网食物网化学能化学能热能热能 高考总复习高考总复习生物生物 2图解图解传递过程,见下图。传递过程,见下图。高考总复习高考总复习生物生物 (1)能量流动的源头:太阳能。能量流动的源头:太阳能。(2)能能量量转转化化:太太阳阳能能有有机机物物中中的的_热热能能(最最终终散失散失)。(3)流动形式:有机物中的流动形式:有机物中的_。(4)散散失失途途径径:呼呼吸吸作作用用,包包括括各各个个营营养养级级自自身身的的呼呼吸吸消消耗耗以及分解者的呼吸作用。以及分解者的呼吸作用。(5)能量散失
2、的形式:能量散失的形式:_。(6)箭头由粗到细:表示流入下一营养级的能量箭头由粗到细:表示流入下一营养级的能量_。(7)随营养级的升高,贮存在生物体内的能量越来越少。随营养级的升高,贮存在生物体内的能量越来越少。化学能化学能化学能化学能热能热能逐级递减逐级递减高考总复习高考总复习生物生物 判一判判一判1生态系统的能量流动指能量的输入和输出过程生态系统的能量流动指能量的输入和输出过程()【答案答案】【解析解析】还包括传递和转化过程。还包括传递和转化过程。2流流经经生生态态系系统统的的总总能能量量是是照照射射在在生生产产者者上上的的太太阳阳能能()【答案答案】【解析解析】是生产者固定的太阳能或化学
3、能。是生产者固定的太阳能或化学能。高考总复习高考总复习生物生物 3散失的热能可以被生产者固定再次进入生态系统散失的热能可以被生产者固定再次进入生态系统()【答案答案】【解解析析】生生产产者者只只能能利利用用太太阳阳能能或或化化学学能能(化化能能合合成成作作用用),不能利用热能。,不能利用热能。4流流经经第第二二营营养养级级的的总总能能量量指指次次级级消消费费者者摄摄入入到到体体内内的的能量能量()【答案答案】【解析解析】初级消费者同化的能量。初级消费者同化的能量。高考总复习高考总复习生物生物 二、能量流动的特点和意义二、能量流动的特点和意义判一判判一判1生生态态系系统统中中的的能能量量流流动动
4、是是单单向向的的,且且是是逐逐级级递递减减的的()【答案答案】2相相邻邻两两个个营营养养级级的的能能量量传传递递效效率率不不会会小小于于10%,也也不不会大于会大于20%()【答案答案】高考总复习高考总复习生物生物 3研研究究能能量量流流动动,可可合合理理设设计计人人工工生生态态系系统统,高高效效利利用用能量能量()【答案答案】4研研究究能能量量流流动动,可可调调整整能能量量流流动动关关系系,使使生生产产者者固固定定的能量全部流向人类的能量全部流向人类()【答案答案】高考总复习高考总复习生物生物 三、生态系统的物质循环三、生态系统的物质循环判一判判一判1参与循环的物质是组成生物体的各种化合物参
5、与循环的物质是组成生物体的各种化合物()【答案答案】【解析解析】元素。元素。2物质循环的范围是生物圈物质循环的范围是生物圈()【答案答案】3碳碳循循环环在在生生物物群群落落和和无无机机环环境境之之间间主主要要以以有有机机物物形形式式循环循环()【答案答案】【解析解析】CO2。高考总复习高考总复习生物生物 4化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因()【答案答案】5物质和能量都是往复循环重复利用的物质和能量都是往复循环重复利用的()【答案答案】【解析解析】物质循环,能量单向流动不循环。物质循环,能量单向流动不循环。6物物质质循循环环是是能能量量流流动动
6、的的载载体体,能能量量流流动动是是物物质质循循环环的的动力动力()【答案答案】高考总复习高考总复习生物生物 1教材第教材第93页页问题探讨问题探讨分析解决问题。分析解决问题。2教材第教材第93页最下面能量流动的分析。页最下面能量流动的分析。3教教材材第第94页页图图56和和图图57并并结结合合思思考考与与讨讨论论理理解解能能量量流动过程。流动过程。4教材第教材第95页图页图58和和资料分析资料分析理解能量流动的特点。理解能量流动的特点。5教材第教材第97页页调查调查和和技能训练技能训练提升能力。提升能力。高考总复习高考总复习生物生物 6教材第教材第99页生态农业的有关知识。页生态农业的有关知识
7、。7结结合合教教材材第第101页页图图511,解解决决教教材材第第100页页思思考考与与讨讨论论几个问题。几个问题。8教材第教材第101页温室效应问题。页温室效应问题。9教材第教材第102页页探究探究土壤微生物的分解作用。土壤微生物的分解作用。10教教材材第第98页页练练习习一一中中1,二二中中1;教教材材第第104页页练练习习一一中中1和和4。高考总复习高考总复习生物生物 【答答案案】生生产产者者固固定定食食物物链链食食物物网网热热能能单单向向流流动动逐逐级级递递减减呼呼吸吸传传递递到到下下一一营营养养级级分分解解者者分分解解物物质质循循环环元元素素无机环境生物群落无机环境生物群落高考总复习
8、高考总复习生物生物 【典例引领典例引领】1下下表表是是某某营营养养级级昆昆虫虫摄摄食食植植物物后后能能量量流流动动的的情情况况,下下列说法不正确的是列说法不正确的是()考点考点103提升综合分析能力提升综合分析能力生态系统的能量流动分析生态系统的能量流动分析项目项目昆虫摄昆虫摄食量食量昆虫粪昆虫粪便量便量昆虫呼吸昆虫呼吸消耗量消耗量昆虫生长昆虫生长的能量的能量能量能量/kJ41021013070高考总复习高考总复习生物生物 A呼呼吸吸作作用用会会有有能能量量散散失失是是能能量量传传递递效效率率不不能能达达到到100%的原因之一的原因之一B昆虫同化的能量中约有昆虫同化的能量中约有35%用于其生长
9、发育和繁殖用于其生长发育和繁殖C昆虫的后一个营养级能够获得的能量最多为昆虫的后一个营养级能够获得的能量最多为14kJD昆虫的前一营养级的能量至少有昆虫的前一营养级的能量至少有1000kJ【答案答案】D高考总复习高考总复习生物生物 【解解析析】摄摄食食量量包包括括粪粪便便量量和和同同化化量量,同同化化量量用用于于呼呼吸吸作作用用,生生长长发发育育、繁繁殖殖和和分分解解者者分分解解,能能量量传传递递效效率率是是指指该该营营养养级级同同化化量量占占上上一一营营养养级级同同化化量量的的百百分分比比;昆昆虫虫同同化化的的能能量量中中用用于于其其生生长长发发育育和和繁繁殖殖的的占占70/(410210)约
10、约有有35%;昆昆虫虫的的后后一一个个营营养养级级能能够够获获得得的的能能量量最最多多为为(410210)20%40kJ;昆昆虫虫的前一营养级的能量至少有的前一营养级的能量至少有(410210)20%1000kJ。高考总复习高考总复习生物生物 排雷排雷能量流动过程中能量关系:能量流动过程中能量关系:摄入量同化量粪便量摄入量同化量粪便量同化量用于生长、发育繁殖的能量呼吸散失的能量同化量用于生长、发育繁殖的能量呼吸散失的能量生生长长、发发育育、繁繁殖殖的的能能量量流流入入下下一一营营养养级级能能量量流流入入分分解者的能量解者的能量每每个个营营养养级级固固定定的的能能量量有有四四个个去去向向:流流向
11、向下下一一营营养养级级、分分解解者者分分解解利利用用、呼呼吸吸作作用用、未未被被利利用用,所所以以能能量量流流动动的的特特点点是是逐级递减能量的传递效率在逐级递减能量的传递效率在10%20%之间。之间。高考总复习高考总复习生物生物 【考点剖析考点剖析】能量的来源及去向图解能量的来源及去向图解高考总复习高考总复习生物生物 (1)消消费费者者摄摄入入能能量量(a)消消费费者者同同化化能能量量(b)粪粪便便中中能能量量(c),即即动动物物粪粪便便中中的的能能量量不不属属于于该该营营养养级级同同化化的的能能量量,应应为为上上一个营养级固定或同化的能量。一个营养级固定或同化的能量。(2)消消费费者者同同
12、化化能能量量(b)呼呼吸吸消消耗耗(d)生生长长、发发育育和和繁繁殖殖(e)(3)生生长长、发发育育和和繁繁殖殖(e)分分解解者者分分解解利利用用(f)下下一一营营养养级级同同化化(i)未未被被利利用用(j),即即消消费费者者同同化化能能量量若若为为两两部部分分之之和和是是bde;若为四部分之和是;若为四部分之和是bdfij。高考总复习高考总复习生物生物 【对位训练对位训练】1如如图图为为某某生生态态系系统统中中能能量量流流动动图图解解部部分分示示意意图图,各代表一定的能量值,下列各项中正确的是各代表一定的能量值,下列各项中正确的是()高考总复习高考总复习生物生物 A表示流经生态系统内部的总能
13、量表示流经生态系统内部的总能量B一一般般情情况况下下,次次级级消消费费者者增增加加1 kg,生生产产者者至至少少增增加加100 kgC生生物物与与生生物物之之间间吃吃与与被被吃吃的的关关系系一一般般不不可可逆逆转转,所所以以能量流动具有单向性能量流动具有单向性D从能量关系看从能量关系看【答案答案】C高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领典例引领】2有有人人发发起起“多多吃吃素素食食、少少吃吃肉肉食食”的的运运动动,以以支支援援粮粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是()A多吃肉食会增加心血管病的发病率多吃肉食会增加心血管病的发病率B
14、直直接接以以低低营营养养级级的的生生物物为为食食将将消消耗耗生生态态系系统统更更多多的的能能量量C多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多D节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平【答案答案】C考点考点104模型构建模型构建能量流动特点及金字塔能量流动特点及金字塔高考总复习高考总复习生物生物 【解解析析】从从食食物物链链中中的的能能量量流流动动特特点点来来看看,营营养养级级越越高高,在在能能量量流流动动过过程程中中损损失失的的能能量量越越多多。多多吃吃素素食食,是是将将人人放放在在初初级级消消费费者者的的层层次次上上,只只经经过过一一
15、次次能能量量传传递递,这这样样人人获获得得的的能能量量最多,消耗的粮食总量最少。最多,消耗的粮食总量最少。高考总复习高考总复习生物生物 排排雷雷(1)食食物物链链越越短短,散散失失的的能能量量越越少少,这这是是肉肉、蛋蛋比比粮粮食贵的原因。食贵的原因。(从能量流动分析从能量流动分析)(2)在在一一条条食食物物链链中中,由由低低营营养养级级到到高高营营养养级级推推算算,前前一一营营养养级级比比后后一一营营养养级级含含量量一一定定多多的的指指标标是是“能能量量”,而而“数数量量”和和“生物量生物量”均可能出现反例。均可能出现反例。(3)在在人人工工生生态态系系统统中中因因能能量量可可人人为为补补充
16、充,可可能能会会使使能能量量金金字字塔塔呈呈现现倒倒置置状状况况。如如人人工工鱼鱼塘塘中中生生产产者者的的能能量量未未必必比比消消费费者者(鱼鱼)多。天然生态系统不会这样。多。天然生态系统不会这样。(4)某某营营养养级级的的“粪粪便便”中中的的能能量量不不同同于于“尿尿液液”中中的的能能量量,前者应归于上一营养级,后者则归于该营养级。前者应归于上一营养级,后者则归于该营养级。高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 提提醒醒同同一一食食物物链链不不同同环环节节能能量量传传递递效效率率往往往往不不完完全全相相同同,不不涉涉及及“最最多多”“”“最最少少”,计计算算时时不不能能按
17、按10%或或20%,而而需需按按具具体体数数值值计计算算,如如在在食食物物链链ABCD中中,能能量量传传递递效效率率分分别别 为为 a%、b%、c%,若若 A的的 能能 量量 为为 M,则则 D的的 能能 量量 为为Ma%b%c%。高考总复习高考总复习生物生物 3能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔不不同同的的金金字字塔塔能能形形象象地地说说明明营营养养级级与与能能量量、数数量量、生生物物量量之间的关系,是定量研究生态系统的直观体现。之间的关系,是定量研究生态系统的直观体现。高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 【对位训练对位训练】2下
18、下图图中中甲甲图图表表示示一一个个海海滩滩湿湿地地生生态态系系统统中中部部分分生生物物的的食物关系。请据图回答问题:食物关系。请据图回答问题:高考总复习高考总复习生物生物 (1)在在该该生生态态系系统统中中,既既是是分分解解者者又又可可作作为为消消费费者者食食物物的的生生物是物是_。(2)请请根根据据甲甲图图中中的的生生态态系系统统,写写出出乙乙图图中中能能量量金金字字塔塔各各营营养级的所有生物名称:养级的所有生物名称:_;_;_。【答答案案】(1)细细菌菌(2)藻藻类类、大大米米草草食食草草虫虫、线线虫虫、海海螺沼蟹、蜘蛛螺沼蟹、蜘蛛高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领典例引领】3如如图
19、图是是生生物物圈圈中中碳碳循循环环示示意意图图,下下列列相相关关分分析析不不正正确确的是的是()考点考点105模型构建模型构建碳循环碳循环高考总复习高考总复习生物生物 A生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足BA是是消消费费者者,C是是生生产产者者,各各成成分分间间以以CO2的的形形式式传传递递碳元素碳元素C对对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡D碳循环过程需要能量驱动,同时又是能量的载体碳循环过程需要能量驱动,同时又是能量的载体【答案答案】B【解解析析】图图中中A为为消消费费者者,B为为分分解解者者,C为为生生产产
20、者者,D为为大大气气中中的的CO2库库,E为为化化学学燃燃料料;在在生生物物群群落落与与无无机机环环境境之之间间以以CO2的的形形式式传传递递碳碳元元素素,在在生生物物群群落落之之间间以以有有机机物物的的形形式式传传递碳元素。递碳元素。高考总复习高考总复习生物生物 排排雷雷(1)生生态态系系统统物物质质循循环环的的范范围围中中所所指指的的物物质质主主要要是是组组成成生生物物体体的的基基本本元元素素,而而不不是是由由这这些些元元素素组组成成的的糖糖类类、脂脂肪肪和和蛋白质等具体物质。蛋白质等具体物质。(2)物物质质循循环环的的概概念念中中所所说说的的“生生态态系系统统”并并不不是是一一般般的的生
21、生态态系系统统,而而是是指指地地球球上上最最大大的的生生态态系系统统生生物物圈圈,因因此此物物质质循循环具有全球性。环具有全球性。(3)碳碳在在无无机机环环境境与与生生物物群群落落之之间间传传递递时时,只只有有生生产产者者与与无无机机环环境境之之间间的的传传递递是是双双向向的的,在在其其他他各各成成分分间间的的传传递递均均是是单单向向的。的。高考总复习高考总复习生物生物 【考点剖析考点剖析】1循环特点:循环特点:(1)具有全球性;具有全球性;(2)反复循环。反复循环。2过程图解及解读过程图解及解读高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 3温室效应温室效应(1)成因成因工工厂
22、厂、汽汽车车、飞飞机机、轮轮船船等等对对化化学学燃燃料料的的大大量量使使用用,向向大气中释放大量的大气中释放大量的CO2;森森林林、草草原原等等植植被被大大面面积积的的破破坏坏,大大大大降降低低了了对对大大气气中中CO2的调节能力。的调节能力。高考总复习高考总复习生物生物 (2)危害:危害:加加快快极极地地冰冰川川融融化化,导导致致海海平平面面上上升升,对对陆陆地地生生态态系系统统和和人类的生存构成威胁。人类的生存构成威胁。(3)缓解措施缓解措施植树造林,增加绿地面积;植树造林,增加绿地面积;开发清洁能源,减少化学燃料的燃烧。开发清洁能源,减少化学燃料的燃烧。高考总复习高考总复习生物生物 4能
23、量流动与物质循环之间的关系图解能量流动与物质循环之间的关系图解高考总复习高考总复习生物生物 (1)从图中可以看出,无机环境为生物成分提供物质和能量。从图中可以看出,无机环境为生物成分提供物质和能量。(2)生生产产者者主主要要是是指指绿绿色色植植物物,它它是是消消费费者者和和分分解解者者能能量量的的源源泉泉,也也是是生生态态系系统统存存在在和和发发展展的的基基础础,因因此此,生生产产者者是是生生态态系统的主要成分。系统的主要成分。(3)绿绿色色植植物物同同化化的的CO2等等物物质质,大大约约90%需需经经分分解解者者的的分分解解作作用用返返回回无无机机环环境境,被被生生产产者者重重新新利利用用,
24、因因此此,从从物物质质循循环环角度看,分解者在生态系统中占有重要地位。角度看,分解者在生态系统中占有重要地位。高考总复习高考总复习生物生物 (4)二二者者同同时时进进行行,相相互互依依存存,不不可可分分割割,主主要要体体现现在在:能能量量的的固固定定、储储存存、转转移移和和释释放放离离不不开开物物质质的的合合成成和和分分解解;物物质质是是能能量量沿沿食食物物链链(网网)流流动动的的载载体体;能能量量是是物物质质在在生生态态系系统中往复循环的动力。统中往复循环的动力。高考总复习高考总复习生物生物 【对位训练对位训练】3.如如图图表表示示生生态态系系统统中中碳碳循循环环的的部部分分过过程程,其其中
25、中甲甲、乙乙、丙丙、丁丁组组成成生生物物群群落落。下下列列分分析析错错误误的的是是()A.增多是温室效应产生的主要原因增多是温室效应产生的主要原因B.图中箭头不能能量的流动方向图中箭头不能能量的流动方向C.甲、乙种间关系的调节还需要信息传递的作用甲、乙种间关系的调节还需要信息传递的作用D.无机环境中的无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸可以来自细胞呼吸【答案答案】A高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领典例引领】4如如图图是是两两个个生生态态系系统统中中腐腐殖殖质质总总量量随随时时间间的的变变化化情情况况,这两个生态系统分别是这两个生态系统分别是()AA是热带草原,是热带草原,B是热带雨林是热
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