八年级上语文考点复习分析.pptx

人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军，从人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即飞渡过小时内即飞渡过30万人。万人。21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至至发电时止，该路发电时止，该路35万人民解放军已渡过万人民解放军已渡过23，余部，余部23日可渡完。日可渡完。这这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯战犯汤恩伯21日到芜日到芜湖督战，不起丝毫作用。（湖督战，不起丝毫作用。（11）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。（的，弱点只存在于南京九江一线。（12）不料正是汤恩伯到芜湖的那）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（一天，东面防线又被我军突破了。（13）我东路）我东路35万大军与西路同日万大军与西路同日同时发起渡江作战。（同时发起渡江作战。（14）所有预定计划，都已实现。（）所有预定计划，都已实现。（15）至发电）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。（日可以渡完。（16）此处）此处敌军抵抗较为顽强，然在敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至日下午至22日下午的整天激战中，我已歼日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（控制江阴要塞，封锁长江。（17）我军前锋，业已）我军前锋，业已切断镇江无锡段切断镇江无锡段铁路线。铁路线。课文阅读分析题课文阅读分析题 (新华社长江前线新华社长江前线2222日日2222时电时电)人民解放军百万大军，从人民解放军百万大军，从10001000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。1 1这部分内容从结构上看是这部分内容从结构上看是_，在文中的作用是在文中的作用是_ 2 2“(新华社长江前线新华社长江前线2222日日2222时电时电)”是电头，交代了通讯社是电头，交代了通讯社的名称、地点和时间，能否删去的名称、地点和时间，能否删去?为什么为什么?_。3 3概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是_和和_。4 4“百万百万”是夸张吗是夸张吗?为什么为什么?_?_。5 5 西起九江西起九江(不含不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域域 一句中的一句中的(不含不含)、均均 有何表达作用有何表达作用?_导语导语从兵力、战线、战况三个方面简述渡江战役的胜利，总领全文。从兵力、战线、战况三个方面简述渡江战役的胜利，总领全文。不能，这样写表明材料真实准确，报道及时。不能，这样写表明材料真实准确，报道及时。冲破敌阵冲破敌阵，横渡长江横渡长江不是，因三路军加起来是一百万不是，因三路军加起来是一百万“不含不含”指不包括，体现语言确凿无误的特点。指不包括，体现语言确凿无误的特点。“均均”指指“全全”，体现战线之长、胜利之大，洋溢着自豪之情。体现战线之长、胜利之大，洋溢着自豪之情。主体部分详述三路大军渡江战斗经过，并指出我军渡江主体部分详述三路大军渡江战斗经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。胜利的重要意义。一层：一层：一层：一层：写中路军渡江情况。写中路军渡江情况。二层：二层：二层：二层：写西路军渡江情况并加以评论。写西路军渡江情况并加以评论。三层：三层：三层：三层：写东路军渡江情况。写东路军渡江情况。7、找出主体中的议论句子，并说说它的作用？找出主体中的议论句子，并说说它的作用？找出主体中的议论句子，并说说它的作用？找出主体中的议论句子，并说说它的作用？“此种情况此种情况都很泄气都很泄气”（“此种情况此种情况”指代什么？）指代什么？）答：这些议论的语句是背景说明，揭露了敌军溃败的原因，答：这些议论的语句是背景说明，揭露了敌军溃败的原因，突出了我军的英勇善战，大长了我军士气，灭掉了敌人的威风。突出了我军的英勇善战，大长了我军士气，灭掉了敌人的威风。6、文章主体主要写了什么？它可以分为几层，、文章主体主要写了什么？它可以分为几层，说说各层的意思。说说各层的意思。9、简要说说主体部分的三个层次是如何衔接的？、简要说说主体部分的三个层次是如何衔接的？8、这篇新闻的导语从哪几个方面总领了全文？有、这篇新闻的导语从哪几个方面总领了全文？有何作用？何作用？答：本篇新闻的导语从渡江作战兵力、战线、答：本篇新闻的导语从渡江作战兵力、战线、战况三个方面战况三个方面概述渡江战役的胜利，概述渡江战役的胜利，总领全文总领全文答答：（：（1）第二层开头说时间，）第二层开头说时间，“二十一日下午五十起二十一日下午五十起”，与，与第一层开头第一层开头“二十日起二十日起”并列。并列。（2）第三层开头的议论说到汤恩伯到芜湖督战及原因，接着以嘲）第三层开头的议论说到汤恩伯到芜湖督战及原因，接着以嘲笑的口吻说：笑的口吻说：“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。军突破了。”这一句在二三层之间起到承上启下的衔接作用。这一句在二三层之间起到承上启下的衔接作用。10、人民解放军分三路渡江，为什么按照中、西、人民解放军分三路渡江，为什么按照中、西、东的顺序叙述？东的顺序叙述？答答：（：（1）因为中路军首先发起渡江作战，所以先写；）因为中路军首先发起渡江作战，所以先写；（2）西路军和中路军所遇到的敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而）西路军和中路军所遇到的敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议论；（论；（3）最后说东路激战，文势也涌起高潮。）最后说东路激战，文势也涌起高潮。11、“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇抵抗，甚为微弱我军所遇抵抗，甚为微弱”的原因？的原因？主观原因：主观原因：“这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。和平，都很泄气。”客观原因：人民解放军英勇善战，锐不可当。客观原因：人民解放军英勇善战，锐不可当。12、评析下列（、评析下列（1）（）（2）两句话，说一说）两句话，说一说哪一句好？说明理由哪一句好？说明理由（1）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过越过安庆、芜湖线，安庆、芜湖线，到达到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共共渡过三十万人。渡过三十万人。（2）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突突破破安庆、芜湖线，安庆、芜湖线，渡至渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，鲁港地区，二十四小时内即已二十四小时内即已渡过三十万人。渡过三十万人。（2）句好。）句好。“突破突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，守敌，冲破冲破敌阵。用敌阵。用“越过越过”表现不出经过战斗。表现不出经过战斗。“渡至渡至”比比“到达到达”含义丰富，有横渡与到达两含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。层意思，且文字简洁有力。“二十四小时内即已二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用迅疾，作战顺利之意。用“共共”字不能表达这些意字不能表达这些意思。思。（1）结果就在二十日那一天，结果就在二十日那一天，东面防线又被我军突破东面防线又被我军突破了。了。（2）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被，东面防线又被我军突破了。我军突破了。（提示：注意比较语句的感情色彩）（提示：注意比较语句的感情色彩）（2 2）句好。）句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有，有嘲讽嘲讽意味。嘲讽汤恩伯意味。嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的过高估计东面防线的巩固性巩固性，过低估计人民解放军的战斗力过低估计人民解放军的战斗力，如果换，如果换成成“结果就在二十一日那天结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，毫无感情色彩，且与上一句且与上一句“二十一日二十一日”重复。重复。1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。2、敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了、敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一南个从远方赶来的干部。小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一南个从远方赶来的干部。3、撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的、撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。4、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。在白洋淀上。5、老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干、老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。能耐，一切保险。6、老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，、老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。7、因为他，敌人的愿望就没有达到。、因为他，敌人的愿望就没有达到。每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来，敌人发了愁。还是从苇塘里飘出来，敌人发了愁。芦花荡（芦花荡（18）1选文第一段是什么描写，有什么作用选文第一段是什么描写，有什么作用?环境描写，既点明了当时的社会背景，点明人环境描写，既点明了当时的社会背景，点明人物活动的场所，又为人物出场作铺垫。物活动的场所，又为人物出场作铺垫。2文中加点的文中加点的“敌人的愿望敌人的愿望”指什么？指什么？防止有人给苇塘的队伍运送粮草，也防止苇塘防止有人给苇塘的队伍运送粮草，也防止苇塘里的人跑出去，企图扼杀苇塘内的抗日队伍。里的人跑出去，企图扼杀苇塘内的抗日队伍。3请在选文中画出请在选文中画出“老头子过于自信和自尊老头子过于自信和自尊”的语句，并且说说这句话在文中的作用是什么的语句，并且说说这句话在文中的作用是什么?他对苇塘里的负责同志说：他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我；你什么也靠给我；我什么也靠给水上的能耐，一切保险。我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“每天每天夜里夜里编算着使自己高兴也使别人高兴的事编算着使自己高兴也使别人高兴的事”。“过于自信和自尊过于自信和自尊”这句话点明了老英雄性格这句话点明了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的功过都是由这一点发出来的。的功过都是由这一点发出来的。4.“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰鹰”这句话中的这句话中的“干瘦得像老了的鱼鹰干瘦得像老了的鱼鹰”，可否，可否换成换成“干瘦得像老了的枯树干瘦得像老了的枯树”？为什么？为什么？不能。原句表明老头子虽瘦却精神饱满，充满不能。原句表明老头子虽瘦却精神饱满，充满活力、无所畏惧；改句贬义色彩太浓，有损人物活力、无所畏惧；改句贬义色彩太浓，有损人物形象。形象。5.怎样理解怎样理解“很少见到这样尖利明亮的眼睛，除很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上非是在白洋淀上”一句一句?通过交代老头子的眼睛特点，赞美白洋淀人民。通过交代老头子的眼睛特点，赞美白洋淀人民。6选文最后一段，选文最后一段，“敌人发了愁敌人发了愁”的原因是什的原因是什么么?他们的封锁落了空：他们的封锁落了空：“每到傍晚，苇塘里的每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来”。7苇塘里传出的歌声表现了苇塘中的人什么样苇塘里传出的歌声表现了苇塘中的人什么样的精神风貌的精神风貌?据此，你有什么感受据此，你有什么感受?具有革命乐观主义精神。只有以积极、乐观的具有革命乐观主义精神。只有以积极、乐观的心态对待，才能战胜一切困难，取得胜利。心态对待，才能战胜一切困难，取得胜利。芦花荡（芦花荡（5563）55第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子子在在水水里里qi()着，日本人的水式真不错。着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去。落到大荷叶下面歇凉去了。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去。落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。56他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西新鲜的东西?来到白洋淀上几天了，鬼子们还是望着荷花淀来到白洋淀上几天了，鬼子们还是望着荷花淀dng()眼。他们冲着那小船吆喝，叫眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。他过来。57老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥()着莲蓬。船却着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。慢慢地冲着这里来了。58小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。59眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏着捉迷藏()，乱转着身子，抓上抓下。，乱转着身子，抓上抓下。60一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。鬼叫，可是再也不敢动弹了。61老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。62在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。行为。芦花荡（芦花荡（5563）1、用简洁的语言概括语段的内容。用简洁的语言概括语段的内容。记叙了老头子用计将鬼子引进陷阱，并消灭记叙了老头子用计将鬼子引进陷阱，并消灭鬼子，替大菱报了仇的壮举，歌颂了老头子智勇鬼子，替大菱报了仇的壮举，歌颂了老头子智勇双全，爱憎分明的英雄行为。双全，爱憎分明的英雄行为。2.“张皇失措张皇失措”的本义是什么的本义是什么?这里为什么写老头这里为什么写老头子张皇失措子张皇失措?“慌慌张张，不知怎么办才好慌慌张张，不知怎么办才好”。这里是老头这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智。老头子的机智。芦花荡（芦花荡（5563）4文段交代在水里的枯木桩子有什么用意文段交代在水里的枯木桩子有什么用意?为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。5“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词中加点词“找找”用得妙，为什么用得妙，为什么?“找找”字将钩子拟人化，既表现了对鬼子的刻骨仇恨，又字将钩子拟人化，既表现了对鬼子的刻骨仇恨，又写出了老头子设计陷阱的巧妙。也写出敌人的胆怯和愚写出了老头子设计陷阱的巧妙。也写出敌人的胆怯和愚蠢。蠢。6写老头子敲打鬼子时，为什么又写写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”?“景随情移景随情移”解恨战斗必然会在内心里萌发一种轻松、愉解恨战斗必然会在内心里萌发一种轻松、愉快的情绪，那鲜嫩的芦花在老人眼里，自然会显得格外快的情绪，那鲜嫩的芦花在老人眼里，自然会显得格外美丽。这里运用了景物描写，衬托出老人报仇后轻松、美丽。这里运用了景物描写，衬托出老人报仇后轻松、愉悦的心情愉悦的心情芦花荡（芦花荡（5563）7试揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子的英雄行试揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动并写出来。为时的心理活动并写出来。别看他这么大年纪，真是老英雄啊别看他这么大年纪，真是老英雄啊!我真是小我真是小看了他。你看他，毫不畏惧、足智多谋。不用枪，看了他。你看他，毫不畏惧、足智多谋。不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子没有还手的一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子没有还手的力。大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知力。大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，早日养好伤，向老英雄学习，道这英雄的故事，早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。打败日本鬼子。8.8.“鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了”这句中这句中的的”又又“字表明了什么？字表明了什么？表明了老人对鬼子的活动了如指掌。表明了老人对鬼子的活动了如指掌。9 9赏析句子赏析句子 “这里的水却是镜子一样平这里的水却是镜子一样平,蓝蓝天一般清天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动拉长的水草在水底轻轻地浮动”此处是环境描写，此句以比喻的修辞手法此处是环境描写，此句以比喻的修辞手法生动形象地写出了水的清澈与平静。而生动形象地写出了水的清澈与平静。而“平平”“清清”以及以及“轻轻轻轻”“浮动浮动”衬托出了环衬托出了环境的静谧境的静谧,清幽。这处景物描写也为后文鬼子清幽。这处景物描写也为后文鬼子上当，老人打鬼子做了蓄势和铺垫。上当，老人打鬼子做了蓄势和铺垫。10.10.“第二天，中午时候，非常闷热，一轮红第二天，中午时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。日当天，水面上浮着一层烟气。”有何作用有何作用？这句话用了景物描写，不仅交代了事件这句话用了景物描写，不仅交代了事件发生的时间、地点、天气，还渲染了一种神发生的时间、地点、天气，还渲染了一种神秘的气氛，为后文鬼子来洗澡，老人报仇这秘的气氛，为后文鬼子来洗澡，老人报仇这一情节做铺垫。一情节做铺垫。11.11.老头子让二菱看他这场老头子让二菱看他这场“英雄的行为英雄的行为”原原因何在？表现了老头子怎样的性格特点？因何在？表现了老头子怎样的性格特点？大菱挂了花，老头子很内疚，让二菱看大菱挂了花，老头子很内疚，让二菱看自己打鬼子解恨，同时也向她们证明自己不自己打鬼子解恨，同时也向她们证明自己不是吹牛。表现了老头子过分自尊自信的性格。是吹牛。表现了老头子过分自尊自信的性格。1212“像敲打顽固的老玉米一样像敲打顽固的老玉米一样”一句中，一句中，本体是什么？喻体是什么？有什么效果？本体是什么？喻体是什么？有什么效果？本体是本体是“鬼子们的脑袋鬼子们的脑袋”；喻体是：；喻体是：“顽固的老玉米顽固的老玉米”。这句话用比喻生动形象。这句话用比喻生动形象地写出了老头子痛打敌人的情景，给人以痛地写出了老头子痛打敌人的情景，给人以痛快淋漓之感。快淋漓之感。1313、结合文章内容说说老头子是一个什么样、结合文章内容说说老头子是一个什么样的人？的人？（1 1）从文章中老头子语言）从文章中老头子语言“你们什么也靠给我，我你们什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐什么也靠给水上的能耐”以及大凌受伤后的自责等心理描以及大凌受伤后的自责等心理描写可以看出他过于自尊自信的性格；写可以看出他过于自尊自信的性格；（2 2）他敢于单枪匹马去给大凌报仇说明他勇敢，老当益）他敢于单枪匹马去给大凌报仇说明他勇敢，老当益壮；壮；（3 3）他报仇时敲打敌人脑袋的情景课看出他爱憎分明；）他报仇时敲打敌人脑袋的情景课看出他爱憎分明；（4 4）他巧设陷阱，痛击敌人说明他机智。）他巧设陷阱，痛击敌人说明他机智。古诗理解性默写望岳1虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：造化钟神造化钟神秀，阴阳割昏晓。秀，阴阳割昏晓。2表现泰山高峻、幽深的语句：荡胸生曾云，决眦荡胸生曾云，决眦入归鸟。入归鸟。3既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现作者志向高远、坚定）的语句：会当凌绝顶，会当凌绝顶，一览众山小。一览众山小。春望1表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。2诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊感时花溅泪，恨别鸟惊心。心。古诗理解性默写3写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。4诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。石壕吏1表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句：吏呼一何怒！吏呼一何怒！妇啼一何苦！妇啼一何苦！2暗示老妇人被抓走的语句：天明登前途，独与老天明登前途，独与老翁别。翁别。古诗理解性默写桃花源记1描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤芳草鲜美，落英缤纷。纷。2描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，阡陌交通，鸡犬相闻。鸡犬相闻。3表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。怡然自乐。4、表现人们热情好客的句子：（1）便要还家，设酒杀鸡作食）便要还家，设酒杀鸡作食（2）余人各复延至其家，皆出酒食。）余人各复延至其家，皆出酒食。古诗理解性默写陋室铭1统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：斯是陋室，斯是陋室，惟吾德馨（德馨）。惟吾德馨（德馨）。“德馨德馨”立意贯穿全篇。2文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，见“惟吾德惟吾德馨馨”，而明“陋室不陋陋室不陋”的。3写陋室环境，突出景色之雅的语句是：苔痕上阶绿，苔痕上阶绿，草色入帘青草色入帘青。由此可知其环境特点是：恬静雅致。4写室中人，突出交往之雅的语句是：谈笑有鸿儒，谈笑有鸿儒，往来无白丁。往来无白丁。由此可知室主人也是一位鸿儒。5.写室中事，突出情趣之雅的语句是：可以调素琴，阅可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致；从后两句反面虚写可知室主人对官场的厌恶之情。6全文画龙点睛的句子是：孔子云：孔子云：“何陋之有？何陋之有？”7本文通过描写陋室，表达室主人高洁傲岸的节操和表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。安贫乐道的情趣。古诗理解性默写爱莲说1）文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2）高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：莲，花之君子者也莲，花之君子者也。3）比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：中通外直，中通外直，不蔓不枝，香远益清。不蔓不枝，香远益清。4）“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：牡丹，花之富贵者也；“予独爱莲”的根本原因是：莲，花之君子者莲，花之君子者也也。1、颜真卿名言：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”在我们所学的诗歌长歌行中，与其意思相近的句子是:八年级上课外古诗理解性默写少壮不努力，老大徒伤悲。百川东到海，何时复西归。4、王绩的野望中，表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是：少壮不努力，老大徒伤悲。2、长歌行中所要表达的人生哲理是：3、汉乐府长歌行中比喻光阴一去不复返的诗句是：乡泪客中尽，孤帆天际看。5、早寒江上有怀中抒发作者思念家乡和亲人的诗句是：相顾无相识，长歌怀采薇。背影1、开头一段的作用？（1）开篇点题；（2）这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调；（3）又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。2、我与父亲是在怎样的背景下见面的？我与父亲是在怎样的背景下见面的？祖母去世父亲失业家境惨淡祖母去世父亲失业家境惨淡3、“那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子。祸不单行的日子。”这句话有什么作用？这句话有什么作用？这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之下。伤的氛围之下。4、全文共写到父亲几次背影？请用简洁的语言、全文共写到父亲几次背影？请用简洁的语言概括概括怀念父亲怀念父亲 惦记背影惦记背影 望父买橘望父买橘 刻画背影刻画背影 父子分手父子分手 惜别背影惜别背影 别后思念别后思念 再现背影再现背影5、找出对父亲的、找出对父亲的衣着描写衣着描写，突出了什么颜色？为，突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？什么突出这种颜色？“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”突出黑色突出黑色穿黑色衣服与他家中亲人去世有关，黑色给人以穿黑色衣服与他家中亲人去世有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！6、动作描写：爬月台、动作描写：爬月台我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，就不容易了。上那边月台，就不容易了。他用两手他用两手 着上面，两脚再着上面，两脚再向上向上 ；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微 ，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪这时我看见他的背影，我的泪很快地很快地 下来了。下来了。戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流7、文中详细刻画父亲爬月台的动作，试分析其作用？、文中详细刻画父亲爬月台的动作，试分析其作用？运用动作描写，写出了父亲爬铁道买橘子的艰难过程，是运用动作描写，写出了父亲爬铁道买橘子的艰难过程，是对背影的特写，写出了最动情的精彩瞬间，最能体现父亲对背影的特写，写出了最动情的精彩瞬间，最能体现父亲的爱之情深。的爱之情深。8、“父亲扑扑身上的泥土，心里很轻松似的父亲扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”写出写出 了父了父亲怎样的心理。亲怎样的心理。父亲尽到了他关怀儿子的心意，给了儿子无微不至的照顾，父亲尽到了他关怀儿子的心意，给了儿子无微不至的照顾，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴，所以心里感到很轻松。买橘子虽然辛苦，心里却很高兴，所以心里感到很轻松。9：作者是怎样描写父亲的背影：作者是怎样描写父亲的背影的？的？作者写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后做动作描写，用特写镜头精细的描写父亲爬月台的动作，最后用自己的情感反应烘托这个背影。10、为什么第二次背影写得这样详、为什么第二次背影写得这样详细？细？这个背影，在全部的故事情节之中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。11、题课文写父亲离去时的背影是怎样写的？有什么作用、题课文写父亲离去时的背影是怎样写的？有什么作用？父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。作用：体现了子爱父的情感，为父爱感动情不能已，一旦分手格外依恋惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。12、最后一次背影却是在最后一次背影却是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”见的，这见的，这是什么原因是什么原因父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光”见的。不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。最后决定还是由自己亲自送。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析我买几个橘子去。你就在此地，不我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。要走动。父亲对儿子的关心无微不至了，而父亲还父亲对儿子的关心无微不至了，而父亲还觉得不够，要去给儿子买橘子。自己受累，觉得不够，要去给儿子买橘子。自己受累，也心甘情愿。他还怕儿子跟着出来，忘了行也心甘情愿。他还怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。李。父亲的关怀真是无微不至。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析我走了，到那边来信我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析 背影背影中作者流了几次泪？中作者流了几次泪？辛酸的泪辛酸的泪质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析再现背影再现背影,泪光莹莹泪光莹莹见父亲见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母难过的泪难过的泪望父亲买橘望父亲买橘,父子离别父子离别感激的泪感激的泪背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别惜别的泪惜别的泪阿长与阿长与山海经山海经 “我我”想想“她并非学者，说了也无益。她并非学者，说了也无益。”这这表明表明“我我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上。没有把买书的希望寄托在阿长的身上。她又不识字，不知道这是一本怎样的书，不理解我她又不识字，不知道这是一本怎样的书，不理解我渴望得到这本书的心情，但她既然来问了，也不好渴望得到这本书的心情，但她既然来问了，也不好不说，表现了我对阿长心存隔膜乃至轻视。不说，表现了我对阿长心存隔膜乃至轻视。1.1.当阿长来问当阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是怎样想的？这种想法表现了是怎样想的？这种想法表现了“我我”的什么心理？的什么心理？2.2.当阿长买来当阿长买来山海经山海经时，时，“我我”有什么反应？有什么反应？（1 1）当阿长买来）当阿长买来山海经山海经时，时，“我我”的反的反应是应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。（。（2 2）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不