3“飞天”凌空.pptx
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1、第3课“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记【填一填【填一填识记】识记】答案:答案:qioqiokkbnbn盈凌缭潇衷醒盈凌缭潇衷醒2.2.通晓词义,填对词语通晓词义,填对词语(1)_(1)_:抬起头来。:抬起头来。(2)_(2)_:极像。:极像。(3)_(3)_:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。(4)_(4)_:形容静悄悄不出声息。:形容静悄悄不出声息。(5)_(5)_:好像刚从梦中醒来,形容刚刚从糊涂、:好像刚从梦中醒来,形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。错误的境地中觉醒过来。答案:答案:(1)(1)翘首翘首(2)(2)酷似酷似(3)(3)眼花缭乱眼花缭乱
2、(4)(4)屏息敛屏息敛声声(5)(5)如梦初醒如梦初醒【读一读【读一读了解】了解】1.1.新闻特写新闻特写 (1)(1)概念:新闻特写是截取新闻事件、新闻人物在概念:新闻特写是截取新闻事件、新闻人物在特定场合中的特定场合中的“片段片段”“”“剖面剖面”或者细节,做形象化或者细节,做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。新闻特写通过一个片的再现与放大的一种新闻体裁。新闻特写通过一个片段、一个场面、一个镜头,对事件或人物做出形象化段、一个场面、一个镜头,对事件或人物做出形象化的报道。的报道。(2)(2)特点:特点:生动而集中地再现场景与人物。生动而集中地再现场景与人物。渲渲染与烘托气氛,形成视觉染与
3、烘托气氛,形成视觉神经神经情感情感思维思维的感应过程。的感应过程。描写局部,放大细节。描写局部,放大细节。(3)(3)种类:事件特写、场面特写、人物特写、景物种类:事件特写、场面特写、人物特写、景物特写、工作特写等。特写、工作特写等。2.2.消息与特写的区别消息与特写的区别 (1)(1)共同点:简要和迅速地报道新闻事实。共同点:简要和迅速地报道新闻事实。(2)(2)不同点:消息往往择要地报道新闻事件的全过不同点:消息往往择要地报道新闻事件的全过程,而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。程,而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。【想一想【想一想感知】感知】1.1.文章脉络文章脉络2.
4、2.内容概要内容概要这则新闻特写通过详细记叙中国跳水姑娘夺取桂这则新闻特写通过详细记叙中国跳水姑娘夺取桂冠冠1.71.7秒的跳水动作过程,表达出作者对秒的跳水动作过程,表达出作者对“飞天飞天”凌空凌空优美跳水的赞叹,对体育健儿奋力拼搏为祖国争光的优美跳水的赞叹,对体育健儿奋力拼搏为祖国争光的赞颂。赞颂。微课一内容梳理微课一内容梳理1.1.阅读课文,概括这则新闻特写的主要内容。阅读课文,概括这则新闻特写的主要内容。答案:答案:记叙中国跳水姑娘夺取桂冠记叙中国跳水姑娘夺取桂冠1.71.7秒的跳水动作过秒的跳水动作过程,作者把吕伟的程,作者把吕伟的“5136”5136”这个高难动作分解成一连这个高难
5、动作分解成一连串的特写,再现了吕伟跳水夺冠的镜头,用几个串的特写,再现了吕伟跳水夺冠的镜头,用几个“定定格格”的画面:的画面:“飞天飞天”“”“转体转体”“”“入水入水”加以展示。加以展示。2.2.作者把吕伟的动作分为哪几个步骤进行特写?作者把吕伟的动作分为哪几个步骤进行特写?答案:答案:分为起跳、腾空、入水三个步骤。分为起跳、腾空、入水三个步骤。3.3.这则新闻特写表达了作者怎样的情感?这则新闻特写表达了作者怎样的情感?答案:答案:表达了作者对中国运动员亚运夺冠的喜悦、赞表达了作者对中国运动员亚运夺冠的喜悦、赞美之情。美之情。微课二写法探究微课二写法探究4.4.标题标题“飞天飞天凌空凌空”有
6、什么妙处?有什么妙处?答案:答案:“飞天飞天凌空凌空”运用了比喻的修辞,把优美运用了比喻的修辞,把优美的跳水动作比喻成的跳水动作比喻成“飞天飞天”,生动形象地写出了跳水,生动形象地写出了跳水姑娘的跳水如仙女般优美绝伦。姑娘的跳水如仙女般优美绝伦。5.5.请体会这则新闻特写动静结合的特点。请体会这则新闻特写动静结合的特点。答案:答案:飘浮的白云、飞鸟与吕伟的飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若沉静自若”形成形成鲜明的对比;一个鲜明的对比;一个“托托”字犹如字犹如“定格定格”静静停留在静静停留在空中,与空中,与“疾如流星疾如流星”形成强烈反差;形成强烈反差;“哧哧”地插进地插进碧波中的身体,与悄然不
7、惊的水花以及震耳欲聋的掌碧波中的身体,与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声,构成动与静的协奏曲。以静反衬动,增声、欢呼声,构成动与静的协奏曲。以静反衬动,增强作品的可读性。强作品的可读性。考点:从修辞的角度赏析语言考点:从修辞的角度赏析语言考查角度:判断修辞手法;分析表达效果。考查角度:判断修辞手法;分析表达效果。【方法点拨】【方法点拨】从修辞手法角度赏析语言从修辞手法角度赏析语言修辞修辞作用及答题格式作用及答题格式比喻比喻运用比喻的修辞手法,把运用比喻的修辞手法,把比作比作,生动形象地写出了,生动形象地写出了事物的事物的特点特点修辞修辞作用及答题格式作用及答题格式拟人拟人运用拟人的修辞
8、手法,把运用拟人的修辞手法,把人格化,生动形象地写出了人格化,生动形象地写出了事物的事物的特点特点排比排比运用排比的修辞手法,增强了文章气势,使语言更有表现力运用排比的修辞手法,增强了文章气势,使语言更有表现力对比对比运用对比的修辞手法,形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心运用对比的修辞手法,形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心修辞修辞作用及答题格式作用及答题格式反复反复运用反复的修辞手法,强调运用反复的修辞手法,强调的意思,更能突出文章主题,抒情强烈,富有感染力的意思,更能突出文章主题,抒情强烈,富有感染力对偶对偶运用对偶的修辞手法,使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐运
9、用对偶的修辞手法,使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐【考题示范】【考题示范】请从修辞的角度赏析下面的语句。请从修辞的角度赏析下面的语句。她已经展开身体,像轻盈的、笔直的箭,她已经展开身体,像轻盈的、笔直的箭,“哧哧”地插地插进碧波之中,几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的进碧波之中,几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女,四面水花则悄然不惊。仙女,四面水花则悄然不惊。答案:答案:运用比喻的修辞,生动形象地表现出运动员跳运用比喻的修辞,生动形象地表现出运动员跳水的迅疾与优美。水的迅疾与优美。【中考链接】【中考链接】(2016(2016武威中考武威中考)世纪金榜导学号世纪金榜导学号546140
10、0854614008跑着跑着就到了跑着跑着就到了王纯王纯 上师范学校的时候,我被选拔为学校的运动员。上师范学校的时候,我被选拔为学校的运动员。我爆发力比较强,擅长短跑,常常参加短跑比赛。到了我爆发力比较强,擅长短跑,常常参加短跑比赛。到了学校一年一度的冬季越野赛,体育老师对我说:学校一年一度的冬季越野赛,体育老师对我说:“万万米越野赛,你也要参加!米越野赛,你也要参加!”我听了,惊讶地张大嘴巴,我听了,惊讶地张大嘴巴,不情愿地说:不情愿地说:“万米?我不擅长长跑啊!万米?我不擅长长跑啊!”老师笑笑老师笑笑说:说:“试试吧,就当作锻炼,能跑多远就跑多远,坚试试吧,就当作锻炼,能跑多远就跑多远,坚
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