届高三生物人教一轮复习能量之源——光与光合作用.pptx
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1、第九讲能量之源第九讲能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业1用用无无水水乙乙醇醇提提取取绿叶叶中中的的色色素素;用用层析析液液将将绿叶叶中中的的色色素素分分离离。色色素素在在层析析液液中中溶溶解解度度越越高高,在在滤纸条条上上随随层析析液液扩散的越快。散的越快。2叶叶绿体体中中的的色色素素分分布布在在类囊囊体体的的薄薄膜膜上上,包包括括叶叶绿素素和和类胡胡萝卜卜素素;叶叶绿素素主主要要吸吸收收波波长较短短的的蓝紫紫光光和
2、和波波长较长的的红光;光;类胡胡萝卜素主要吸收卜素主要吸收蓝紫光。紫光。3暗暗反反应过程程是是在在叶叶绿体体基基质内内,在在多多种种酶催催化化下下完完成成的。包括的。包括CO2的固定和的固定和C3的的还原等原等过程。程。4提提高高光光合合作作用用强度度的的措措施施有有:控控制制光光照照强弱弱、适适当当降降低夜晚的温度、适当增加低夜晚的温度、适当增加环境中境中CO2浓度等。度等。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业5生生物物体体中中的的能能量量转化化:光光能能电能能ATP中中的的活活跃化化学学能能有有机机物
3、物中中稳定定的的化化学学能能ATP中中活活跃的的化化学学能能(被被组织细胞胞利用利用)。6化化能能合合成成作作用用:某某些些生生物物能能够利利用用环境境中中的的某某些些无无机机物物氧氧化化时所所释放放的的能能量量来来制制造造有有机机物物,这种种合合成成作作用用叫叫做做化化能能合成作用。合成作用。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业基基础回扣回扣一、捕一、捕获光能的色素和光能的色素和结构构1叶叶绿体体(1)模式模式图第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突
4、破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(2)结构构是叶是叶绿体膜:双体膜:双层膜。膜。是是 :含有与暗反:含有与暗反应有关的有关的酶。是是 :由由类囊囊体体堆堆叠叠而而成成,分分布布有有 和和与与 有有关的关的酶。(3)功能:功能:进行行 的的场所。所。(4)恩恩格格尔曼曼的的实验:好好氧氧细菌菌只只分分布布于于_被被光光束照射的部位。束照射的部位。基质基质基粒基粒色素色素光反应光反应光合作用光合作用叶绿体叶绿体第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2色素的种类和功能色素的种类和功能色素色素功能功能叶绿素叶绿素
5、 :蓝绿色:蓝绿色吸收蓝紫光和红光吸收蓝紫光和红光 :黄绿色:黄绿色类胡萝类胡萝卜素卜素叶黄素:叶黄素:色色吸收吸收蓝紫光蓝紫光胡萝卜素:胡萝卜素:色色叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b黄黄橙黄橙黄第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业3.影响叶影响叶绿素合成的因素素合成的因素(1)光光照照:光光是是叶叶绿素素合合成成的的必必要要条条件件,植植物物在在黑黑暗暗中中叶叶呈呈黄色。黄色。(2)温温度度:低低温温抑抑制制叶叶绿素素的的合合成成,破破坏坏已已有有的的叶叶绿素素分分子子,从而使叶片从而使叶片变黄。黄。(3)
6、镁等无机等无机盐:镁是构成叶是构成叶绿素的成分,缺素的成分,缺镁叶片叶片变黄。黄。解解惑惑能能进行行光光合合作作用用的的生生物物不不一一定定含含有有叶叶绿体体,如如光光合合细菌、菌、蓝藻等不含叶藻等不含叶绿体,但能体,但能进行光合作用。行光合作用。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业二、光合作用的探究二、光合作用的探究历程程第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业三、光合作用的过程三、光合作用的过程1反应式:反应式:CO
7、2H2O光能叶绿体光能叶绿体(CH2O)O2。2过程过程(1)区别区别第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(2)联系系:光光反反应为暗暗反反应提提供供 和和 ;暗暗反反应为光光反反应提供提供 、。HATPADPPi第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业四、影响光合作用的因素及光合效率四、影响光合作用的因素及光合效率1光合作用光合作用强度度指指植植物物在在单位位时间内内通通过光光合合作作用用制制造造糖糖类的的数数量量。可
8、可以以用一定用一定时间内原料的消耗量或内原料的消耗量或产物的生成量来表示。物的生成量来表示。2影响光合作用的因素影响光合作用的因素空气中空气中 、光照、光照强度、度、土壤中、土壤中的的 等。等。CO2浓度浓度温度温度水分、矿质元素水分、矿质元素第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业3不同不同颜色温室大棚的光合效率色温室大棚的光合效率(1)光光合合作作用用效效率率是是指指绿色色植植物物通通过光光合合作作用用制制造造的的有有机机物物中中所所含含有有的的能能量量与与光光合合作作用用所所吸吸收收的的光光能能的的比比
9、值。农作作物物的的光光合合作作用用效效率率与与二二氧氧化化碳碳浓度度、光光质、温温度度、矿质元元素素等等有有密密切关系。切关系。(2)叶叶绿素素对蓝紫紫光光和和红光光吸吸收收最最多多,对绿光光吸吸收收最最少少,因因此此蓝紫紫光光和和红光光的的光光合合作作用用效效率率较高高,绿光光光光合合作作用用效效率率较低低。无无色色透透明明大大棚棚日日光光中中各各色色光光均均能能透透过,有有色色大大棚棚主主要要透透过同同色色光,其他光被其吸收,所以用无色透明的大棚光合效率最高。光,其他光被其吸收,所以用无色透明的大棚光合效率最高。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题
10、聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解解惑惑绿色色植植物物等等进行行光光合合作作用用的的生生物物和和硝硝化化细菌菌等等进行行化化能能合合成成作作用用的的生生物物代代谢类型型都都是是自自养养型型,在在生生态系系统的的成成分中都是生分中都是生产者。者。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业优化落化落实考考查一捕一捕获光能的色素和光能的色素和结构构1判一判判一判(1)叶叶绿素素a和叶和叶绿素素b都含有都含有镁元素元素()(2)被叶被叶绿素吸收的光可用于光合作用素吸收的光可用于光合作用()(3)植物呈植
11、物呈现绿色是由于叶色是由于叶绿素能有效吸收素能有效吸收绿光光()(4)叶叶绿素素a和叶和叶绿素素b主要吸收主要吸收红光和光和蓝紫光紫光()(5)叶叶绿素素a和叶和叶绿素素b在在红光区的吸收峰光区的吸收峰值相同相同()第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(6)利用利用纸层析法可分离析法可分离4种叶种叶绿体色素体色素()(7)液泡中色素吸收的光能用于光合作用液泡中色素吸收的光能用于光合作用()(8)叶叶绿体中的色素主要分布在体中的色素主要分布在类囊体腔内囊体腔内()提示提示分布在类囊体的薄膜上。分布在类囊体的
12、薄膜上。(9)光合作用需要的光合作用需要的酶只分布在叶只分布在叶绿体基体基质中中()提示提示类囊体的薄膜上和叶绿体基质中都有。类囊体的薄膜上和叶绿体基质中都有。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考考查二光合作用的探究二光合作用的探究历程程2请按按时间先后先后顺序排列下列事件序排列下列事件()德德国国科科学学家家萨克克斯斯证明明了了绿色色叶叶片片在在光光合合作作用用中中产生生了了淀淀粉粉美美国国科科学学家家鲁宾和和门采采用用同同位位素素标记法法证明明,光光合合作作用用释放放的的氧氧气气全全部部来来自自参参
13、加加反反应的的水水英英国国科科学学家家普普里里斯斯特特利利指指出出植植物物可可以以更更新新空空气气德德国国科科学学家家恩恩格格尔曼曼用用水水绵做做实验证明明,氧氧是是由由叶叶绿体体释放放出出来来的的,叶叶绿体体是是绿色色植植物物进行行光光合作用的合作用的场所所AB C D 第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解解析析为为1864年年;为为1941年年;为为1771年年;为为1880年。年。答案答案C第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考
14、情随堂体验课时作业31864年年,德德国国科科学学家家萨克克斯斯将将绿色色叶叶片片放放在在暗暗处几几小小时,然然后后把把此此叶叶片片一一半半遮遮光光,一一半半曝曝光光。经过一一段段时间后后,用用碘碘蒸蒸气气处理理叶叶片片,成成功功地地证明明绿色色叶叶片片在在光光合合作作用用中中产生生了了淀淀粉。粉。该实验在在设计上具有很上具有很强的的严密性,具体体密性,具体体现在在()A本本实验不需要不需要设对照照实验B曝光曝光处作作为对照照实验C本本实验为空白空白对照照实验D遮光遮光处作作为对照照实验第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考
15、情随堂体验课时作业解解析析萨萨克克斯斯做做该该实实验验的的目目的的是是为为了了“证证明明植植物物在在光光下下能能产产生生淀淀粉粉”,为为了了证证明明这这一一点点,达达到到这这个个实实验验目目的的,只只需需进进行行直直接接的的实实验验证证明明即即可可,也也就就是是直直接接把把饥饥饿饿处处理理后后无无淀淀粉粉的的叶叶片片置置于于光光下下,观观察察有有无无淀淀粉粉产产生生即即可可证证明明,所所以以曝曝光光处处作作为为实实验验组组。而而通通过过遮遮光光组组作作为为对对照照组组,用用以以确确定定淀淀粉粉不不是是来来自自于于其其它它来源,而是来自光合作用。来源,而是来自光合作用。答案答案D第八单元第八单元
16、 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业 考考查三光合作用的三光合作用的过程程4判一判判一判(1)叶叶绿体是光合作用的主要体是光合作用的主要场所所()提示提示是全部场所。是全部场所。(2)H2O在光下分解在光下分解为H和和O2的的过程程发生在基生在基质中中()(3)在在叶叶肉肉细胞胞中中,CO2的的固固定定和和产生生场所所分分别是是叶叶绿体体基基质、线粒体基粒体基质()(4)光光合合作作用用过程程中中光光能能转变为化化学学能能,细胞胞呼呼吸吸过程程中中化化学能学能转变为热能和能和ATP()第八单元第八单元 生物与环境生物与环
17、境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(5)破坏叶破坏叶绿体外膜后,体外膜后,O2不能不能产生生()(6)光光照照下下叶叶绿体体中中的的ATP主主要要是是由由光光合合作作用用合合成成的的糖糖经有有氧呼吸氧呼吸产生的生的()(7)离离体体叶叶绿体体基基质中中添添加加ATP、NADPH和和CO2后后,可可完完成碳成碳(暗暗)反反应()(8)CO2的固定的固定发生在生在类囊体薄膜上囊体薄膜上()第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考考查四影响光合作用的因素及光
18、合效率四影响光合作用的因素及光合效率5判一判判一判(1)叶肉叶肉细胞在光照下胞在光照下进行光合作用,不行光合作用,不进行呼吸作用行呼吸作用()(2)暗反暗反应必必须在无光条件下在无光条件下进行行()(3)温温度度主主要要通通过影影响响与与光光合合作作用用有有关关酶的的活活性性而而影影响响光光合合作用速率作用速率()(4)冬季温室栽培可适当提高温度,来提高光合作用效率冬季温室栽培可适当提高温度,来提高光合作用效率()第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(5)晚晚上上适适当当降降低低温温度度,可可以以降降低低
19、细胞胞呼呼吸吸消消耗耗有有机机物物,来来增加有机物的增加有机物的积累累()(6)无色透明塑料大棚比无色透明塑料大棚比绿色塑料大棚光合作用效率高色塑料大棚光合作用效率高()第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考点一光合作用考点一光合作用发现过程中的程中的经典典实验分析分析关键点击关键点击11771年普里斯特利实验年普里斯特利实验缺缺点点:缺缺乏乏对照照组(记录时漏漏掉掉了了实验在在阳阳光光下下进行行这一一重要条件,后来英格豪斯重要条件,后来英格豪斯为其其纠正正)。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大
20、课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错清零易错清零易易错错点点1恩恩格格尔尔曼曼实实验验用用水水绵绵作作为为实实验验材材料料。水水绵绵不不仅仅具具有有细细而而长长的的带带状状叶叶绿绿体体,而而且且叶叶绿绿体体螺螺旋旋状状地地分分布布在在细细胞胞中中,便于观察和分析研究。便于观察和分析研究。易易错错点
21、点2实实验验成成功功的的关关键键之之一一在在于于控控制制无无关关变变量量和和减减少少额额外外变变量量,恩恩格格尔尔曼曼将将临临时时装装片片放放在在黑黑暗暗并并且且没没有有空空气气的的环环境境中中,排排除除了了环环境境中中光光线线和和氧氧的的影影响响,从从而而确确保保实实验验能能够够正正常常进进行。行。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业演练提升演练提升1德德国国科科学学家家萨萨克克斯斯先先将将绿绿色色叶叶片片放放在在暗暗处处数数小小时时进进行行“饥饥饿饿”处处理理(消消耗耗掉掉叶叶片片中中的的淀淀粉粉),
22、再再把把叶叶片片的的一一部部分分遮遮光光,其其余余部部分分曝曝光光。一一段段时时间间后后,将将该该叶叶片片经经脱脱色色、漂漂洗洗后后再再用用碘碘液液处处理理,结结果果发发现现遮遮光光部部分分不不变变蓝蓝,曝曝光光部部分分变变蓝蓝。下下列列有有关关本实验的分析及结论合理的是本实验的分析及结论合理的是()第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业本本实验未未设对照照组有有无无光光照照是是遮遮光光和和曝曝光光区区域域表表现不不同同结果果的的唯唯一一原原因因实验初初始始时遮遮光光和和曝曝光光区区域域均均达达到到无无淀粉
23、状淀粉状态实验证明叶明叶绿体利用光照将体利用光照将CO2转变成了淀粉成了淀粉A全部全部B只有只有C只有只有 D只有只有第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解解析析该该实实验验中中曝曝光光部部分分与与遮遮光光部部分分形形成成了了对对照照,错错误误。该该实实验验只只能能证证明明有有淀淀粉粉的的生生成成,但但不不能能证证明明叶叶绿绿体体利利用用光光照照将将CO2转变成了淀粉,转变成了淀粉,错误。错误。答案答案D第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主
24、回扣考情随堂体验课时作业2将将经过饥饿处理理的的一一片片绿叶叶(在在黑黑暗暗中中放放置置一一天天)从从中中部部的的叶叶脉脉切切断断,给予予光光照照2h经镜检验发现,叶叶片片下下部部产生生了了淀淀粉粉,而叶片上部无淀粉生成,其原因是而叶片上部无淀粉生成,其原因是()A切断叶脉阻断了水分运切断叶脉阻断了水分运输B切断叶脉阻断了二氧化碳运切断叶脉阻断了二氧化碳运输C切断叶脉阻断了有机物的运切断叶脉阻断了有机物的运输D切断叶脉影响了上部切断叶脉影响了上部细胞的呼吸作用胞的呼吸作用第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作
25、业解析解析水是光合作用的原料,没有水光合作用将不能进行。水是光合作用的原料,没有水光合作用将不能进行。答案答案A第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业【解题技巧解题技巧】在在光光合合作作用用的的发发现现中中,大大多多数数科科学学家家们们利利用用了了对对照照实实验验,使结果和结论更科学、准确。使结果和结论更科学、准确。(1)萨萨克克斯斯:自自身身对对照照,自自变变量量为为光光照照(一一半半曝曝光光与与另另一一半半遮光遮光),因变量为颜色变化。,因变量为颜色变化。(2)恩恩格格尔尔曼曼:自自身身对对照照,自自变
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