基于出版视角下高校科研失信行为防范策略.pdf
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1、渤海大学学报二二三年第四期渤海大学学报关于科研诚信问题,学界多有研究。如叶青等提出,科研诚信是全球永远的课题1;张月红等提出,诚信与文化相生并存,是人类社会共同的话题2;胡海琼提出新时代科研诚信建设的问题与对策建议3;刘英楠提出全球变暖研究中的学术不端行为争论及启示4;付广青提出科技体制改革背景下科研单位科研诚信建设对策研究5;李霞玲等提出科研诚信“自律”与“他律”协同建设的内在逻辑及现实路径研究6。可见,科研诚信问题一直是国内外学术界关注的热点话题。高校是培养国家栋梁的主阵地,要教育学生以诚信为本,没有诚信作为基石,教育也是无本之木。高校科研诚信行为关系到高校的形象、科研成果的可信度,更关系
2、到高校科研实力的权威性。一、高校科研失信行为的表现形式2022 年,科技部等二十二部门印发的 科研失信行为调查处理规则 规定,科研失信行为是指在科学研究及相关活动中发生的,违反科学研究行为准则与规范的行为,主要包括:抄袭剽窃、侵占他人研究成果或项目申请书;编造成果,伪造数据;买卖、代写代发论文;以弄虚作假方式获得科技伦理审查批准批件等八条规定7。高校是科学研究的重要机构,更应该严肃认真地对待科研失信问题。高校科研人员这个重要群体8,包括从事科学研究的专任教师、从事专业技术工作的教辅人员以及在校博士研究生、硕士研究生和本科生。(一)高校教师存在的科研失信问题2022 年,科技部官网通报 46 起
3、教育、医疗机构科研诚信案件调查处理结果,其中,青岛大学被通报 18 起,约占此次调查处理结果总数的1/3。2021 年,出现了中国科研诚信十大事件。2019 年,北京电影学院发布了关于“翟天临涉嫌学术不端”问题的公告。2017 年 4 月 20 日,施普林格 自然出版集团宣布,撤销旗下 肿瘤生物学 期刊发表的 107 篇论文,等等。这些学术失信问题屡见报端。另外,还有一些科研工作者发表造假的论文,数据恶意造假后重复使用;图片扭曲拉伸,图片剪切造假;一投多稿9,一稿多投;恶作剧发文;伪造同行评审专家意见;署名搭名人顺风车;个人买卖论文,论文工厂批量生产有问题的文章;医学类论文中进行基因编辑违反人
4、类正常伦理;等等。此外,个别教师在申请专利过程中侵犯别人的著作权,科研经费使用和管理混乱。这些科研失信行为严重地影响了科研学术成果的清誉,也影响了科研队伍的声誉和信誉,破坏了中国科研系统的大环境,阻碍了学术共同体的有序发展。(二)高校学生存在的学术失信行为高校学生作为科研工作的主体之一,其科收稿日期:2023-03-15基金项目:辽宁省社会科学规划项目“基于 CiteSpace 可视化视角下学术期刊出版中的科研诚信问题研究”阶段性成果(项目编号:L22BXW006)作者简介:张益嘉(1978),女,硕士,渤海大学学报编辑部副编审,从事编辑学研究。基于出版视角下高校科研失信行为防范策略张益嘉徐哲
5、(渤海大学 学报编辑部,辽宁 锦州 121013)摘要:随着科研失信现象频发,国家陆续出台关于加强科研诚信建设的相关文件。针对高校教师科研失信问题,高校学生存在的学术不当行为,高校科研组织者存在管理不善问题,找出问题形成的原因,进而提出如下防范策略:给予人文关怀,建立合理上升空间;完善规章制度;推动协同治理机制;科研管理透明化;注重科研舆情的警示作用;加强科研诚信专业团体建设;完善科研诚信行为的奖惩制度。关键词:高校;科研失信;学术不端;防范策略中图分类号:G238:G644文献标识码:A文章编号:1672-8254(2023)04-0121-04121渤海大学学报哲学社会科学版渤海大学学报哲
6、学社会科学版研失信问题应该引起重视。由于个别学生对科研失信问题的严重性认识不足,又为了获取既得利益,他们就会在撰写论文的过程中投机取巧,出现学术不端或者科研失信行为。抄袭现象:有的学生在撰写学年论文、毕业论文或者其他课程作业时,存在粘贴复制他人文章、图片或者数据等情况,严重侵犯了原著的知识产权,违背了学术道德。伪造数据:有的学生在做科研实验或者写调查报告时,为了走捷径,会伪造数据或者结论,以此来获取不当的成果和荣誉。这一行为对其他同学的正常科研活动产生不良影响。学术小题大做:有的学生将一些平凡的工作或者研究夸大其词,制造虚假成果并发布,导致学术界和公众对其科研成果产生怀疑和不信任。总之,学生的
7、学术不当行为或者失信情况在高校中时有出现,需要通过教育、监管、惩戒等多种措施加以防范,杜绝学术不端行为,并逐步营造良好的科研诚信氛围。(三)高校科研组织者存在管理不善问题由于有的高校科研组织者对相关政策法规理解得不透彻,继而个别管理措施有悖于制度要求,在科研立项、实施、管理、验收、绩效评价和咨询评审评估等过程中,存在没有完全按程序管理的客观情况。更有甚者,还曾出现因利益交换或利益输送而导致的科研失信问题。高校组织者科研失信问题主要包括以下几方面:学术不当行为:有的高校科研组织者存在学术不当行为,如虚报成果。管理不善:有的高校科研组织者在科研管理中疏忽大意,导致发表的论文出现错误或者违规现象,如
8、未能考查论文的原创性和真实性,未能严格遵守学术规范等。不当使用科研资金:有的高校科研组织者存在科研经费使用不当情况,如挪用科研经费,将科研经费用于其他用途等。监管不力:有的高校科研组织者未能及时发现和处理科研失信问题,并对科研失信缺乏有效的监管措施和手段,使得学术不当行为得以滋生和扩散。二、造成高校科研失信的原因要解决科研失信问题,就要从病因查起,才能更有效地防范和治理科研失信问题。(一)认识偏差一些青年科研人员面临学术压力、教学压力、竞争压力、考核压力,而且高校科研成果的考核标准越来越高,要求科研人员在规定的时间内发表更多的高水平论文,或者获得高层次的奖励以及科研成果,这些要求让有的科研人员
9、感到压力较大,于是产生认知偏差,为了走捷径,冒险触碰科研诚信的红线。(二)意识淡薄一些科研人员科研失信意识淡薄,认为科研失信与触犯法律概念毫不相干。在鲁迅小说中孔乙己说过“窃书不能算偷”,时至今日,仍然有一部分人认为科研失信行为就是借用而已,算不上偷,更不是违法行为。于是,在阅读前人文献的时候,个别科研人员不尊重事实,凭空想象,编造出自己所谓的创新观点;缺乏理论依据,把别人的实验数据修改成自己需要的成果;不尊重别人的劳动成果和知识产权,随意篡改数据,修改图表,并断章取义,从而编造出没有创新性、可读性差的“垃圾”,污染了科研诚信环境。(三)利益驱使一些教师为了个人利益,不惜触碰科研诚信的红线。比
10、如,高校教师要完成学校以及院系规定的科研任务,需要在短时间内拿出高水平的成果,才能获得一定额度的科研经费。于是,经济利益驱使个别教师出现学术失信问题。再比如,有的青年教师需要通过评职称实现价值认可,而评职条件同样要求提供论文、基金项目、专利、获奖等证明材料,所以,在职称评审条件水涨船高的形势下,科研成果级别的高低同样也影响着晋级效果,这也使个别教师出现学术失信的行为。再有,个别教师为了获得更高的学术荣誉或者学术头衔,以及相应的经济利益,他们急功近利,在创作科研成果上想方设法走捷径,造成学术失信。另外,还有个别科研人员在科研项目经费使用的过程中也存在不当行为。以上种种科研失信问题,都会给遵守科研
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