花和蝴蝶童诗朗诵会.pptx
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1、 题记:题记:亲近童诗,唤起孩子天生的想亲近童诗,唤起孩子天生的想 象力和创意,每个孩子都可能成为小小诗人。象力和创意,每个孩子都可能成为小小诗人。阳春三月,遇见 花与蝴蝶 童诗朗诵会 单用眼睛阅读,还不能领略童单用眼睛阅读,还不能领略童诗的全部美感,童诗的音韵美常常需要诗的全部美感,童诗的音韵美常常需要以朗读的方式才能真切感受。在这个春以朗读的方式才能真切感受。在这个春天里,让我们放声朗读,在美妙的韵律天里,让我们放声朗读,在美妙的韵律中感受童诗之美,之趣。中感受童诗之美,之趣。花与蝴蝶花与蝴蝶(台湾)林焕彰/文花是不会飞的蝴蝶,花是不会飞的蝴蝶,蝴蝶是会飞的花。蝴蝶是会飞的花。蝴蝶是会飞的
2、花,蝴蝶是会飞的花,花是不会飞的蝴蝶。花是不会飞的蝴蝶。花是蝴蝶,花是蝴蝶,蝴蝶也是花。蝴蝶也是花。很想问问你:“你喜欢这首台湾著名诗人林焕彰爷写的花与蝴蝶吗?”假如你喜欢,我就不再追问你喜欢的原因了。因为读过这首诗的人,都是很“自然”地喜欢上的。喜欢,有时不需要理由,需要的是你真实的感觉。你读到哪里很有感觉呢?是在一开头“花是不会飞的蝴蝶,蝴蝶是会飞的花”这里吗?还是最后的“花是蝴蝶,蝴蝶也是花”呢?又或者是“所有的地方都有感觉啊!”你的感觉是对的,这首诗中的每一行每一句都能触动我们的敏感的神经,林焕彰爷爷的诗表现的就是我们儿童的感 觉和想象。在这个“花和蝴蝶”的世界中,他将两个外形相似的事
3、 物作了如此巧妙地比喻,而这一比喻是那样的趣味盎然。虽然吟咏的内容是反复地比喻,但是我们却一点都没有觉得繁杂,反而很喜欢这样 的 单纯、明朗。不知道,我的这点感受是否跟你一样?另外 ,我还偷偷地去找了花与蝴蝶的另一个版本,就在下面,你来读读,看看你有什么发现?花与蝴蝶花与蝴蝶(林焕彰)花是不会飞的花是不会飞的 蝴蝶,蝴蝶是蝴蝶,蝴蝶是 会飞的花。会飞的花。蝴蝶是会飞蝴蝶是会飞 的花,花是的花,花是 不会飞的蝴蝶。不会飞的蝴蝶。花是蝴蝶,花是蝴蝶,蝴蝶也是花。蝴蝶也是花。你发现了什么?是不是你发现了什么?是不是“断句断句”“”“分行分行”与上一首不一样。与上一首不一样。你真聪明!那你猜猜,哪一首
4、是林焕彰爷爷的“真迹”呢?如果你选择第二首,那就证明你“太聪明”了。林焕彰爷爷写的诗,在安排词句的时候,是不拘泥于韵脚的动听和节奏的整齐的,他善于运用口语,追求意味,从意味中得到愉悦。你不妨再去读读第二首,是不是觉得“意味十足”?就是这样用心地断句排列的形式,林焕彰爷爷就是想在视觉上给 我们提供一种审美的讯息,前两节都将两句断为三行排列,造成我们朗读中的停顿,把我们的注意力引向曲折的、跳跃的流动中,使我们感受到的是蝴蝶上下翻飞,花朵摇曳,花与蝴蝶互相嬉戏的情境。你看,诗中的学问还真不少吧!现在,你可以将声音提高一点来读,把你体会到的都读出来。我很喜欢花与蝴蝶,诗人用寥寥数语,就将二者表达得清晰
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