古代诗歌思想情感鉴赏方法指导讲解.pptx
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1、古古 代代 诗诗 歌歌 思思 想想 情情 感感 鉴鉴 赏赏方方法法指指导导方法一:知人论世、关注背景方法一:知人论世、关注背景 “知人知人”就是要掌握作家的生平、思想和就是要掌握作家的生平、思想和诗歌风格,并由此及彼地类推诗人的其他作品。诗歌风格,并由此及彼地类推诗人的其他作品。“论世论世”就是要了解作家生活的时代和写就是要了解作家生活的时代和写作背景(注意也要把握同时代作家所具有的共性)作背景(注意也要把握同时代作家所具有的共性)方法二:寻找切入点,利用有效信息方法二:寻找切入点,利用有效信息题目、诗眼(关键字词)、注释、序、尾句。题目、诗眼(关键字词)、注释、序、尾句。(08湖南卷)阅读下
2、面两首唐诗,然后回答问题。(湖南卷)阅读下面两首唐诗,然后回答问题。(5分)分)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白扬花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。扬花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。龙标野宴龙标野宴王昌龄王昌龄沅溪夏晚足凉风,春酒相携就竹丛沅溪夏晚足凉风,春酒相携就竹丛莫道弦歌愁远谪,青山明月不曾空。莫道弦歌愁远谪,青山明月不曾空。高考示例高考示例两首诗都有一两首诗都有一“愁愁”字,但其在诗中的含义和所起的作用各不相同,字,但其在诗中的含义和所起的作用各不相同,请简要分析。请简要分析。【注】龙标:古地名,今属湖南
3、黔阳。李诗扣住诗题分析,即可李诗扣住诗题分析,即可得出所抒之愁是怀人之愁。得出所抒之愁是怀人之愁。王诗抓住诗歌中关键词王诗抓住诗歌中关键词“远谪远谪”,即可得出所抒之愁是是远,即可得出所抒之愁是是远谪之愁谪之愁,抓尾句则知旷达之情抓尾句则知旷达之情例2:孟浩然宿建德江 移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。分析诗题,可帮助我们把握诗歌分析诗题,可帮助我们把握诗歌的主题:羁旅之思。的主题:羁旅之思。方法三:看技法,析情感方法三:看技法,析情感n抒情手法:直接抒情和间接抒情抒情手法:直接抒情和间接抒情描写手法:衬托、对比、虚实、点面、铺陈、白描、描写手法:衬托、对比、虚实、点面、铺陈、白
4、描、渲染等渲染等修辞手法:比喻、拟人、夸张、对比、借代、双关等修辞手法:比喻、拟人、夸张、对比、借代、双关等华清宫华清宫吴融吴融四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。过华清宫过华清宫李约李约君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。高考示例高考示例07年湖北卷年湖北卷两首诗各表达了作者什么样的思想感情?(两首诗各表达了作者什么样的思想感情?(4分)分)分析:第一首宫内宫外(或空间)对比:宫外飞雪阴云,分外分析:第一首宫内
5、宫外(或空间)对比:宫外飞雪阴云,分外寒冷;宫内绿树成阴,温暖如春。第二首今昔(或时间)对比:寒冷;宫内绿树成阴,温暖如春。第二首今昔(或时间)对比:昔日霓裳羽衣,歌舞升平;今朝杂树丛生,宫殿荒凉。昔日霓裳羽衣,歌舞升平;今朝杂树丛生,宫殿荒凉。第一首诗鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗第一首诗鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗讽刺统治者荒淫误国,感叹王朝的兴衰。讽刺统治者荒淫误国,感叹王朝的兴衰。对比对比蜀蜀相相杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。其中的其中的“映阶碧草自春
6、色,隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”,通过写景来抒发情感;,通过写景来抒发情感;“三顾频烦天下计,三顾频烦天下计,两朝开济老臣心两朝开济老臣心”,通过用典来抒发情感:这,通过用典来抒发情感:这就是间接抒情。就是间接抒情。“长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟”,就是直,就是直接抒情。接抒情。方法四:借助语言,抓住意象,分析情感方法四:借助语言,抓住意象,分析情感形形象象(意意象象)人人(诗中塑造的人物形象或作者自己)(诗中塑造的人物形象或作者自己)物物(咏物诗或杂诗中的物象)(咏物诗或杂诗中的物象)景景(写景诗或杂诗中的景象)(写景诗或杂诗中的景象)捕捉形象的特征,分析寓于形象中的捕捉形
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