成人对儿童游戏的介入.pptx
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1、感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品,为了您和包图网以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售,否则将承担法律责任!包图网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿!幼 儿 游 戏本书不仅有相关概念的离析,还有深入的剖析与思考,使读者能够更加彻底地理解幼儿游戏的内涵与实践法则,从而有利于提高幼儿游戏开展的质量。方钧君 编著感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品,为了您和包图网以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售,否则将承担法律责任!包图网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿!成人对儿童游戏的介入成人对游戏的介入,讲述成人对游戏介入具有的积极或消极影响、介入时机和策
2、略。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品,为了您和包图网以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售,否则将承担法律责任!包图网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿!成人对儿童游戏的介入对于成人是否有必要介入到儿童游戏中一直存有争议。支持者认为成人的介入会给游戏带来诸多积极影响,而反对者则认为成人参与游戏会带来很多负面效应,甚至会对儿童造成伤害。成人究竟该不该介入儿童游戏?究竟该如何介入游戏?本章将在对成人介入游戏的影响和角色定位的讨论基础上,进一步探讨成人如何有效地介入到游戏中,包括介入方式的选择、介入时机的把握以及介入策略的运用。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品,为了您
3、和包图网以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售,否则将承担法律责任!包图网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿!第一节 成人介入游戏的影响与角色定位(一)积极影响一、成人介入游戏的影响增加儿童对游戏的兴趣、专注力和持续性提升游戏的品质增加儿童与成人的依恋关系感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品,为了您和包图网以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售,否则将承担法律责任!包图网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿!第一节 成人介入游戏的影响与角色定位(二)消极影响萨顿史密斯(Sutton-Smith,1990 年)等持这派观点的学者认为:“成人最好鼓励小孩自己
4、玩,也不要应用成人权威,像独裁式的暴君装模作样地指挥孩子如何来做,这简直会干扰孩子并造成对孩子的伤害。”【思考】成人究竟该不该介入幼儿游戏?感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品,为了您和包图网以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售,否则将承担法律责任!包图网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿!第一节 成人介入游戏的影响与角色定位综上所述,两种截然相反的观点均有存在的理由,支持介入的理由是介入会对游戏产生积极的影响;不支持介入的理由是担心介入会带来负面影响。因此,问题的关键不在于成人该不该介入到游戏中,而是成人如何有效地介入到游戏中。如果成人以一种敏感的、回应的、支持性的方
5、式与儿童进行互动,那么成人参与能丰富儿童的游戏经历,提高儿童的游戏水平,对游戏产生积极的影响;倘若成人过多干预,对儿童游戏进行过多的结构性限制,甚至完全控制游戏,或为教学目的而打断游戏,则通常会破坏儿童的游戏,对游戏具有消极的影响。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品,为了您和包图网以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售,否则将承担法律责任!包图网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿!第一节 成人介入游戏的影响与角色定位案例5-1进行体育活动时,教师给幼儿提供了废旧材料报纸,请幼儿用报纸当器械。陈老师这时候比谁都紧张,生怕幼儿出现打斗、摔跤等。只见含含把报纸折成长条形放在地
6、毯上,子仪也把报纸折成长条和含含的接在一起,含含对景飒说:“快点,你的桥折好了没有?我们要合作搭一座长长的桥。”正在幼儿玩得兴高采烈的时候,陈老师出现了,说:“桥这么小,小朋友这样过桥很危险的,你们就把报纸揉成一个皮球去投篮吧。”几名幼儿便按照老师说的去投篮了。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品,为了您和包图网以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售,否则将承担法律责任!包图网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿!第一节 成人介入游戏的影响与角色定位案例5-2进行体育活动时,教师给幼儿提供了废旧材料报纸,请幼儿用报纸当器械。小朋友们拿着报纸分散开始活动。只见含含把报纸折成长
7、条形放在地毯上,子仪也把报纸折成长条和含含的接在一起,含含对景飒说:“快点,你的桥折好了没有?我们要合作搭一座长长的桥。”李老师在一旁观看,心想:“桥这么小,小朋友该怎样过桥呢?”但她没有上前去询问,继续看着!只见含含说:“子仪、景飒快来,我们的桥搭好了,我们要过桥了!”小朋友拍手欢呼着。小雨跑过来问:“你们在玩什么呀?”含含自豪地说:“我们搭了一座桥,我们要过桥了。”只见含含伸出手,用食指和中指从报纸上“一二、一二”走过。这时,李老师才真正明白:原来小朋友用指头当小人,并用报纸给小人搭了一座桥!感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品,为了您和包图网以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售,否
8、则将承担法律责任!包图网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿!第一节 成人介入游戏的影响与角色定位案例5-2看到其他小朋友也玩得很开心,李老师这时候才上前问:“你们是怎样玩纸的?”阳阳争着说:“老师,我把纸捏成足球玩!”子杨也高兴地说:“我把纸捏成羽毛球,手当球拍,看,这样玩。”小雨拉着教师的衣服说:“老师,你看我是这样玩的!”,他迅速把报纸撕成两部分,立在地上,跳着经过,兴奋得大声说:“老师,我是不是像刘翔一样?”小朋友们都把报纸制作成体育器械,这是怎么回事?这时,张艺凡小朋友抢着说:“2008年我要去北京看福娃。”这时李老师才明白:活动室内有一张“福娃”的挂图,环境刺激了幼
9、儿,让他们联想到了奥运会中的体育项目,联想到了运动员在运动场上的拼搏,触发了幼儿的想象。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品,为了您和包图网以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售,否则将承担法律责任!包图网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿!第一节 成人介入游戏的影响与角色定位根据教师对游戏介入程度的高低,约翰逊在综合众多文献的基础上,将教师的角色分为:不参与者、旁观者、舞台管理者、共同游戏者、游戏带头人、导演这6种角色,如图5-1所示。二、成人介入游戏的角色定位感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品,为了您和包图网以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售,否则将承担法律
10、责任!包图网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿!第一节 成人介入游戏的影响与角色定位(1)不参与者。不参与者是指成人对游戏不予关注。(2)旁观者。旁观者是指成人旁观儿童的游戏而不参与其中。(3)舞台管理者。舞台管理者是指成人帮助儿童为游戏做准备,并在游戏进行过程中给予支持。(4)共同游戏者。共同游戏者是指成人参与游戏并成为游戏同伴。(5)游戏带头人。游戏带头人是指成人参与游戏并积极地丰富和延伸游戏。(6)导演。导演是指成人控制游戏,并告诉儿童应该怎样做,或重新引导儿童关注教育性事宜。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品,为了您和包图网以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售
11、,否则将承担法律责任!包图网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿!第一节 什么是游戏(一)非支持性角色1.不参与者在幼儿园中,我们经常看到,当幼儿进行游戏时,一些教师会利用这段时间准备下一次活动或写一些需要上交的书面材料。在没有成人参与的情况下,幼儿往往进行功能性运动游戏和嬉戏打闹活动,游戏类型单一且社会性水平不高,即使是社会戏剧性游戏,游戏情节也相当简单,而且往往十分吵闹。2.导演者如果教师以导演的角色介入到游戏中,告诉儿童在游戏中应该做什么,不应该做什么,完全控制了儿童游戏,则最有可能破坏了儿童游戏,变成了我们说的“游戏儿童”,而不是“儿童游戏”。感谢您下载包图网平台上提供
12、的PPT作品,为了您和包图网以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售,否则将承担法律责任!包图网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿!第一节 成人介入游戏的影响与角色定位(二)支持性角色教师在一旁观察儿童游戏,并用语言或非语言信号,如点头、微笑来表示对儿童游戏的关注。不同于完全不参与者,旁观者不是被动的,而是积极的。教师在一旁一边向幼儿表达自己对游戏的关注,从而让幼儿感受到其游戏的价值;同时,教师虽然没有参与到游戏中,但是通过在一旁对幼儿游戏的观察,了解幼儿的兴趣、发展,并判断什么时候需要更多地介入到游戏中。舞台管理者旁观者共同游戏者游戏带头人感谢您下载包图网平台上提供的PPT
13、作品,为了您和包图网以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售,否则将承担法律责任!包图网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿!第一节 成人介入游戏的影响与角色定位1.旁观者教师在一旁观察儿童游戏,并用语言或非语言信号,如点头、微笑来表示对儿童游戏的关注。不同于完全不参与者,旁观者不是被动的,而是积极的。教师在一旁一边向幼儿表达自己对游戏的关注,从而让幼儿感受到其游戏的价值;同时,教师虽然没有参与到游戏中,但是通过在一旁对幼儿游戏的观察,了解幼儿的兴趣、发展,并判断什么时候需要更多地介入到游戏中。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品,为了您和包图网以及原创作者的利益,请勿复制、
14、传播、销售,否则将承担法律责任!包图网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿!第一节 成人介入游戏的影响与角色定位几个儿童在图书角玩耍,他们一边翻书一边讨论书本中的图片。教师坐在旁边的桌子上,看着儿童玩耍。她用手撑着下巴,面带微笑地看着,她对着这群儿童说:“你们对这些书很感兴趣,看来你们今天挺开心的。”儿童不时地看她一眼,然后继续看书,讨论书中的图片。案例5-5在案例5-5中,教师虽然没有直接参与到游戏中,但是她通过微笑、语言来表达对幼儿游戏的关注,同时幼儿显然感受到来自教师的支持和赞同,所以会在游戏过程中不时地看她一眼。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品,为了您和包图网以及
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