健康教育干预在慢性胃炎护理中的应用效果分析.pdf
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1、中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生 收稿日期:2023 年 12 月 22 日 作者简介:庞玉敏(1979),女,汉族,河北唐山人,本科,河北省唐山市丰南区唐坊镇中心卫生院,主管护师,研究方向为全科护理。-194-健康教育干预在慢性胃炎护理中的应用效果分析 庞玉敏 唐山市丰南区唐坊镇中心卫生院,河北 唐山 063308 摘要:摘要:目的 讨论慢性胃炎护理过程中,以健康教育干预为方案的有效性。方法 2022.05-2023.05。录入慢性胃炎患者。共有 71 人。分组运用随机数字表法。参照组 35 人,常规护理干预。试验组 36 人,实施健康教育指导。对各组的干预情况进行探讨。结果 护理后,试
2、验组知信行水平、自我效能、自护能力、生活质量均比参照组分数值高,P0.05。结论 健康教育的应用,使得慢性胃炎护理效果改善。此种护理形式能够促进患者的自我管理水平提高,并且还可提升其知信行水平。关键词:关键词:健康教育;慢性胃炎;自护能力;自我效能 中图分类号:中图分类号:R473.5 慢性胃炎作为消化系统的高发疾病之一,在诊疗技术水平不断进步的背景下,此病的治疗手段也获得一定的更新,使得患者的症状的得到显著控制。而患者病情控制是否优异,还与其自身的自我护理能力有关。就慢性胃炎而言,不仅病程长,而且治愈难度极高,易反复发作1。若病情持续性进展,则患者罹患胃癌的风险还会增加。为予以患者健康的指导
3、,提高其遵医行为,改善疾病的远期疗效,还应予以患者科学的护理干预2-3。本研究探讨健康教育干预的实施,对慢性胃炎病人的影响,报告如下。1 资料与方法 1.1 基础资料 选入慢性胃炎患者 71 例。时间:2022.05-2023.05。分几组:随机数字表法。参照组:试验组各 35 例、36例。前者:男、女:15 例、20 例。年龄:3576(54.585.96)岁。后者:男、女:17 例、19 例。年龄:3677(54.625.45)岁。2 组资料区别小,P0.05。录入条件:经由胃镜检查确诊;具备认知能力;知情此研究。排除条件:意识不清晰;存在消化道并发症;恶性肿瘤。1.2 方法 参照组:应用
4、常规护理方案。综合评估患者的实际情况,予以其基础的疾病知识指导。与此同时,为患者讲解心理因素与慢性胃炎之间的相关性,并向其强调保持良好心态的积极意义。此外,还应告诉患者的胃炎的发病因素、治疗手段等。针对疾病康复期间的各项注意事项,也需要及时向患者说明,让其能够尽量规避诱发因素。患者日常生活中,提醒其注意劳逸结合,定期前往门诊复查。在患者用药方面,主要是说明用药的知识,并让其坚持遵医用药。予以患者饮食方面的指导,提醒其注意饮食卫生、营养等,确保膳食的合理与科学。试验组:应用健康教育形式,如下:(1)个性化宣教。患者入院后,对其文化水平进行评估,掌握其接受程度,并告诉其有关疾病的知识。主要是强调疾
5、病如何治疗、长期干预对策等。在实施健康指导过程中,需要注意宣教的形式,如集体讲座、手册发放、互联网信息平台等。实施宣教期间,护理人员需要以专业的角度告诉其有关知识,以此提高其认知水平,并积极配合治疗。告诉患者戒除生活中不良生活、饮食习惯的必要性,让其不要生闷气,并以平常的心态面对日常生活。(2)饮食管理。以患者的日常饮食习惯为依据,分析其饮食喜好。在此基础上,予以患者饮食方面的针对性指导。主要是让患者在日常生活中多食用新鲜、清淡的食物,并确保营养的丰富。提醒患者尽量不要食用辛辣、生冷、刺激的食物。坚持少食多餐的原则。尤其是要说明忌烟酒对疾病康复的重要性。说明饮食卫生与疾病复发的相关性,利用视频
6、、手册等形式对患者进行宣教,并在宣教后提问,如:“慢性胃炎饮食方面的注意事项有哪些?”“如何做中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生-195-好科学、合理膳食?”等。针对回答错误的患者,应再次进行宣教,以此提高其整体认知程度。(3)心理疏导。病人的心理状态与其预后、康复效果等均有一定的相关性。实施心理干预期间,主要是预先明确其不良心态出现的原因,分析是否与身体不适、食欲不佳的有关。此外,患者的长时间治疗,病情反复发作等,也会影响患者的心理状态。评估患者紧张、焦虑、恐惧情绪的严重程度,予以其积极的沟通与咨询,帮助其缓解不良情绪。与此同时,予以患者更多地鼓励,让其聆听音乐,意念冥想,参与娱乐活动,从
7、而减轻自身的紧张感。(4)日常生活指导。患者院外,借助于 QQ 群、微信等网络平台,开展生活方面的指导。有关症状处理、复发预防等知识,以文章的形式推送给患者。与此同时,解答患者、患者家属的相关疾病问题,并鼓励患者之间进行沟通、交流,互相分享自我管理的检验。说明养成规律地作息的必要性,并叮嘱患者不要熬夜,不可过度疲劳。1.3 观察指标(1)自我感受负担。自我感受负担量表用于该指标的评析。如情感、经济、身体等。自我感受负担严重,分数值高。(2)知信行评分。从知识、态度、行为等角度进行评定。总分最高 170 分,最低为 34 分。分数高,表示知信行水平高。(3)自我效能。应用自我效能量表检验该指标。
8、包括情绪控制、自我保健等维度。每个维度的最高、最低各为 100 分、0 分。效能感良好,分值高。(4)自护能力。自我护理能力量表检验此指标。涉及维度有自护责任感、技能等。分数值大,提示自护能力优异。1.4 统计学方法 SPSS27.0 软件处理数据。行 t 检验、X2检验。P0.05,价值存在。2 结果 2.1 自我感受负担 护理后,自我感受负担方面提示,试验组分数值下降幅度更大,P0.05。(见表 1)。2.2 知信行评分 护理后,试验组知信行评分较参照组更高,P0.05。(见表 2)。2.3 自我效能 护理后,自我效能显示为试验组所获分值更大,P0.05。(见表 3)。表 1 自我感受负担
9、(S,分)组别 例数(n)情感负担 经济负担 身体负担 护理前 护理后 护理前 护理后 护理前 护理后 试验组 36 13.262.49 9.701.32 13.741.50 9.621.57 14.952.42 10.741.31 参照组 35 13.312.52 11.381.26 13.691.47 11.851.66 15.022.38 12.401.22 t 0.0841 5.4829 0.1418 5.8169 0.1229 5.5217 P 0.9332 0.0000 0.8876 0.0000 0.9026 0.0000 表 2 知信行评分(S,分)组别 例数(n)知识 态度
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