基于微信平台的健康宣教对乳腺癌患者术后心理弹性、应对方式及功能锻炼的影响.pdf
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1、中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生 收稿日期:2023 年 12 月 29 日 作者简介:吴明(1986),女,本科,学士学位,主管护师。-172-基于微信平台的健康宣教对乳腺癌患者术后心理弹性、应对方式及功能锻炼的影响 吴 明 武警江苏省总队医院普通外科,江苏 扬州 225009 摘要:摘要:目的 探讨分析基于微信平台的健康宣教宣教对乳腺癌患者的影响。方法 选取本院收治的 40 例乳腺癌患者随机等比分为对照组(20 例,常规健康宣教)与研究组(20 例,基于微信平台的健康宣教),观察两组护理情况。结果 干预 1 个月后,研究组 CD-RISC 评分中乐观(10.522.01)分、力量(24
2、.112.87)分、坚韧(35.383.22)分、总分(70.016.38)分均高于对照组(9.121.85)分、(21.363.08)分、(32.183.06)分、(62.865.34)分,P0.05;研究组 MCMQ 评分中屈服、回避、面对评分分别为(12.322.08)分、(13.562.31)分、(21.853.23)分,与对照组(14.212.22)分、(15.812.11)分、(18.512.29)分存在差异,P0.05。1.2 方法 1.2.1 对照组 接受包括心理评估、发放健康宣传手册、乳腺癌相关知识、手术前后注意事项、用药指导、饮食指导、出院指导、功能锻炼及电话随访等在内的常
3、规健康宣教。1.2.2 研究组 实施基于微信平台的健康宣教,具体包括:(1)组建小组。1 名副主任医师担任小组组长及微信群群主,统筹宣教工作。同时挑选综合素养过硬护理人员4名,负责解答患者问题。邀请患者加入微信群并向患者说中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生-173-明该措施的意义,赢得患者配合。(2)第 1 周。护理人员编写包括心理疏导、疾病基础知识、疼痛护理、生活护理、饮食指导等在内的健康教育内容,以图片、视频、文字等方式发送至微信群,责任护士要求患者入群后及时浏览阅读微信群内相关知识,对于存在的共性问题,统一解答;对于部分患者单独行问题,耐心、细致性的解答。如果患者反应最近情绪不佳,注意
4、做好积极的心理疏导工作。(3)第 2 周。通过微信公众号向患者推送药物相关知识,强化患者对于用药的认知,让患者了解到不遵医嘱的危害,从而科学、正确的用药。(4)第 3 周。在微信群里介绍心理调节的积极意义,让患者积极进行心理调整。同时推送自我调节知识,让患者得以掌握相关技巧,如进行有氧运动、进行作息时间调整等,从而让患者在抗病中保持更好的精神状态。(5)第 4 周。适度的锻炼对改善患者身体机能有着极大的帮助,因此进入该时间段后,重点向患者推送运动与康复训练相关内容,要求家属对患者功能锻炼强度、次数及时间进行监督,及时解答锻炼过程中碰到的问题,鼓励病友间在微信群内相互交流,并邀请病情恢复较好的患
5、者在微信群内“现身说法”,介绍成功经验,以发挥榜样作用。1.3 观察指标 1.3.1 心理弹性 采用 CD-RISC 心理弹性量表进行评价5。1.3.2 应对方式 采用 MCMQ 医学应对问卷进行评价,共 20 条目内容,分为屈服、回避、面对 3 个维度,各维度得分与患者对该维度的趋向性呈正相关6。1.3.3 患肢功能锻炼情况 依从性分为完全依从、部分依从与不依从。锻炼知识掌握程度:包括未掌握、基本掌握、掌握。锻炼效果:分为优、良、差。两组患者均于出院 1 个月返院复诊时进行心理弹性、应对方式、功能锻炼情况调查评价。1.4 数据处理 采用 SPSS21.0 软件进行统计处理,P0.05 为指标
6、差异有统计学意义。2 结果 2.1 心理弹性对比 如表 1 所示,干预 1 个月后,研究组乐观、力量及坚韧维度CD-RISC评分及总分均高于对照组,P0.05。2.2 应对方式对比 如表 2 所示,干预 1 个月后,研究组屈服、回避维度 MCMQ 评分低于对照组,面对维度 MCMQ 评分高于对照组,P0.05。表 1 CD-RISC 评分比较 (S,分)组别 例数 乐观 力量 坚韧 总分 对照组 20 9.121.85 21.363.08 32.183.06 62.865.34 研究组 20 10.522.01 24.112.87 35.383.22 70.016.38 -2.292 -2.9
7、21 -3.222 -3.843 P 0.028 0.006 0.003 0.000 表 2 MCMQ 评分比较(S,分)组别 例数 屈服 回避 面对 对照组 20 14.212.22 15.812.11 18.512.29 研究组 20 12.322.08 13.562.31 21.853.23 t 2.778 3.216 -3.773 P 0.008 0.003 0.001 表 3 功能锻炼情况比较 n(%)组别 例数 锻炼依从性 锻炼知识掌握情况 锻炼效果 完全依从 部分依从 不依从 掌握 基本掌握 未掌握 优 良 差 对照组 20 4(20)10(50)6(30)4(20)6(30)1
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