综合性语言学.pptx
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1、第八章综合性语言学第八章综合性语言学 本章介绍了几门最重要的综合性语言学科本章介绍了几门最重要的综合性语言学科的概况和主要内容。的概况和主要内容。第一节心理语言学第一节心理语言学第二节社会语言学和文化语言学第二节社会语言学和文化语言学第三节应用语言学第三节应用语言学第一节心理语言学第一节心理语言学一、心理语言学的兴起和发展一、心理语言学的兴起和发展 心理语言学(心理语言学(PsycholinguisticsPsycholinguistics)主)主要是心理学和语言学结合的一门交叉要是心理学和语言学结合的一门交叉学科,同时也吸收了信息科学、计算学科,同时也吸收了信息科学、计算机科学、哲学、社会学
2、等学科的研究机科学、哲学、社会学等学科的研究成果和研究方法。成果和研究方法。它研究语言与思维的关系、语言的生它研究语言与思维的关系、语言的生成和理解、语言习得的心理机制和过成和理解、语言习得的心理机制和过程。程。第一节心理语言学第一节心理语言学教学目标:教学目标:理解并掌握:理解并掌握:心理语言学的主要流派、主要内容心理语言学的主要流派、主要内容 第一节心理语言学第一节心理语言学知识要点:知识要点:心理语言学的主要流派心理语言学的主要流派主要内容主要内容 第一节心理语言学第一节心理语言学重点难点:重点难点:心理语言学发展的主要动力、心理语言学的心理语言学发展的主要动力、心理语言学的流派、思维对
3、语言的影响、言语生成的阶流派、思维对语言的影响、言语生成的阶段和言语理解的过程段和言语理解的过程 第一节心理语言学第一节心理语言学促进心理语言学迅速发展的主要动力,来自语言学、促进心理语言学迅速发展的主要动力,来自语言学、心理学、信息科学、计算机科学。心理学、信息科学、计算机科学。乔姆斯基创立的转换生成语言学,极大地促进了乔姆斯基创立的转换生成语言学,极大地促进了心理语言学的发展。心理语言学的发展。以皮亚杰为代表的现代认知心理学,是心理语言以皮亚杰为代表的现代认知心理学,是心理语言学发展的又一强大动力。学发展的又一强大动力。信息科学的发展,也是促进心理语言学发展的强信息科学的发展,也是促进心理
4、语言学发展的强大动力。计算机科学的发展对心理语言学的发展大动力。计算机科学的发展对心理语言学的发展也有重要影响。也有重要影响。第一节心理语言学第一节心理语言学二、心理语言学的主要流派二、心理语言学的主要流派(一)后天论(一)后天论后天论是建立在美国行为主义心理学的基础之上后天论是建立在美国行为主义心理学的基础之上的,他们认为儿童的语言是通过后天的成人语言的,他们认为儿童的语言是通过后天的成人语言的刺激和儿童对成人语言的模仿、强化而形成的。的刺激和儿童对成人语言的模仿、强化而形成的。第一节心理语言学第一节心理语言学(二)先天论(二)先天论先天论的主要代表是乔姆斯基的理论。乔先天论的主要代表是乔姆
5、斯基的理论。乔姆斯基在批判行为主义及后天论的基础上,姆斯基在批判行为主义及后天论的基础上,系统地建立了先天论的语言习得学说。系统地建立了先天论的语言习得学说。第一节心理语言学第一节心理语言学先天论的主要内容有两点:先天论的主要内容有两点:第一,认为人类有一种语言天赋,这种语第一,认为人类有一种语言天赋,这种语言天赋是人类长期以来生物进化和遗传而言天赋是人类长期以来生物进化和遗传而形成的学习语言的先天机制。形成的学习语言的先天机制。第二,认为人的语法知识有两部分,其中第二,认为人的语法知识有两部分,其中一部分是为全人类共有的普遍语法知识;一部分是为全人类共有的普遍语法知识;另一部分是各民族语言所
6、特有的个别语法另一部分是各民族语言所特有的个别语法知识。知识。第一节心理语言学第一节心理语言学(三)认知论(三)认知论认知论,又叫相互作用论,这种理论以瑞认知论,又叫相互作用论,这种理论以瑞士心理学家皮亚杰的学说为代表。士心理学家皮亚杰的学说为代表。认知论认为语言能力是人类普遍认知能力认知论认为语言能力是人类普遍认知能力的一部分,语言能力产生于个体认知发展的一部分,语言能力产生于个体认知发展的一定阶段,儿童并没有先天的、独立于的一定阶段,儿童并没有先天的、独立于认知能力之外的语言能力,认知能力和客认知能力之外的语言能力,认知能力和客观环境相互作用才能产生语言能力。观环境相互作用才能产生语言能力
7、。第一节心理语言学第一节心理语言学三、心理语言学的主要内容三、心理语言学的主要内容(一)语言和思维 思维对语言的影响主要表现在以下几个方面:第一,语言系统中各个要素的产生及变化都离不开思维的支持。第二,思维认知是语言习得的基础。第三,在言语活动,包括言语的选择、组织和表达的过程中,思维起着积极的作用。第一节心理语言学第一节心理语言学(二)语言习得语言习得是指儿童对母语的获得。儿童在成长过程中要逐步掌握构成母语的语音、语汇、语法乃至语用诸方面的规约,对这个问题的研究是心理语言学的一个重要内容。1语音能力的获得一般认为,4岁左右的儿童已基本掌握母语的音位系统,至于对此期的儿童如何辨认音位、掌握音位
8、和音位的组合规则并出现真正意义上音义结合的词,情况比较复杂,有的问题还需要作进一步的探索。第一节心理语言学第一节心理语言学2语汇知识的获得一般认为儿童在出生后第二年开始使用语词进行理解和交流,可以从语汇量、词类掌握和语义发展三个方面来看。第一节心理语言学第一节心理语言学3语法规则的获得一般认为儿童的语法发展要经历独词句、双词句、电报句和复杂句四个阶段。4语用技能的获得儿童获得语用技能的过程大致可以从三个方面进行描写。第一,语言意图和交际意识的逐渐建立。第二,对语境的语言处理能力逐渐成熟。第三,话题保持能力和礼貌调节能力逐渐形成。第一节心理语言学第一节心理语言学(三)言语生成和理解1言语生成言语
9、生成指的是人们利用语言表达思想的过程,包括口头语言的生成和书面语言的生成两个方面。根据现有研究成果来看,言语生成一般可以分成三个阶段。1)构思 2)编码 3)执行 2言语理解 言语理解指的是听话者利用自己的认知 结构、语言知识对输入的信息作出分析 并进而揭示其言语意义的过程。一般认 为言语理解涉及语音知觉、词语检索/句子理解和语篇理解等不同内容。第一节心理语言学第一节心理语言学(四)神经语言学神经语言学是涉及语言学、神经科学和心理学的一门交叉性学科,是心理语言学的一个分支,主要研究语言习得、言语生成、言语理解的神经基础,研究正常言语的神经生理机制和言语障碍的神经病理机制。其中失语症和大脑两半球
10、语言功能不对称性的研究是神经语言学的两个重点。思考与练习一、简述心理语言学的形成发展的过程和主要流一、简述心理语言学的形成发展的过程和主要流派。派。二、结合你观察到的语言现象和自己的语言实践二、结合你观察到的语言现象和自己的语言实践的体会,谈谈你对语言和思维的关系的理解。的体会,谈谈你对语言和思维的关系的理解。三、儿童语言的获得可以从语音、语汇、语法及三、儿童语言的获得可以从语音、语汇、语法及语用等不同角度进行研究,请你根据自己能够观语用等不同角度进行研究,请你根据自己能够观察到的某些儿童语言发展的例子,选择一个或几察到的某些儿童语言发展的例子,选择一个或几个角度进行分析说明。个角度进行分析说
11、明。四、你认为句子理解是如何实现的?请举例说明四、你认为句子理解是如何实现的?请举例说明句法理解和语义理解的作用。句法理解和语义理解的作用。五、请收集一些语言失误及复述失真的例子,尝五、请收集一些语言失误及复述失真的例子,尝试归纳一下它们所属的错误类型并说明为什么。试归纳一下它们所属的错误类型并说明为什么。第二节社会语言学和文化语言学教学目标:理解掌握:理解掌握:社会语言学的兴起、文化语言学的兴起、社会语言学和文化语言学的关系、社会语言学、文化语言学的主要内容 第二节社会语言学和文化语言学知识要点:社会语言学的兴起文化语言学的兴起社会语言学和文化语言学的关系社会语言学的主要内容 文化语言学的主
12、要内容 第二节社会语言学和文化语言学重点难点:社会语言学和文化语言学的兴起的原因、社会语言学和文化语言学的差异、社会语言学和文化语言学的主要内容 第二节社会语言学和文化语言学一、社会语言学和文化语言学的兴一、社会语言学和文化语言学的兴起起(一)社会语言学的兴起(一)社会语言学的兴起社会语言学产生于社会语言学产生于2020世纪世纪6060年代中年代中期期 .社会语言学的兴起有着深刻的社会语言学的兴起有着深刻的历史背景。历史背景。首先,社会语言学的产生是语言学首先,社会语言学的产生是语言学发展的必然趋势。发展的必然趋势。其次,其次,6060年代社会的发展促使社会年代社会的发展促使社会语言学的兴起。
13、语言学的兴起。第二节社会语言学和文化语言学此外,当代学科发展的综合化趋势,此外,当代学科发展的综合化趋势,不同学科及学派之间的相互影响,不同学科及学派之间的相互影响,包括语言学内部其他分支学科的相包括语言学内部其他分支学科的相互影响,特别是社会学、人类学、互影响,特别是社会学、人类学、民族学、传播学、控制论、社会心民族学、传播学、控制论、社会心理学、语用学、应用语言学以及功理学、语用学、应用语言学以及功能语言学等学科和学派的影响,也能语言学等学科和学派的影响,也都是促使社会语言学兴起的重要原都是促使社会语言学兴起的重要原因。因。第二节社会语言学和文化语言学(二)文化语言学的兴起文化语言学是研究
14、语言和文化的关系的科学,文化语言学是研究语言和文化的关系的科学,主要是由西方人类语言学发展而来的。主要是由西方人类语言学发展而来的。文化语言学在中国兴起,有多方面的原因。文化语言学在中国兴起,有多方面的原因。(二)文化语言学的兴起第一,我国有悠久的语文学传统,一般称第一,我国有悠久的语文学传统,一般称为为“小学小学”,包括音韵学、文字学和训,包括音韵学、文字学和训诂学。诂学。第二,中国现代语言学一开始(以第二,中国现代语言学一开始(以18981898年马建忠的年马建忠的马氏文通马氏文通出版为标志)出版为标志)就深受西方语言学的影响,特别是语法就深受西方语言学的影响,特别是语法学,更是深受西方形
15、式主义语言学的影学,更是深受西方形式主义语言学的影响。响。第三,第三,7070年代前后,西方语言学反对形年代前后,西方语言学反对形式主义、提倡人文主义的学术思潮逐渐式主义、提倡人文主义的学术思潮逐渐兴起,尤其是社会语言学、应用语言学兴起,尤其是社会语言学、应用语言学和功能语言学影响越来越大。和功能语言学影响越来越大。第二节社会语言学和文化语言学二、社会语言学和文化语言学的关系(一)共同性(一)共同性社会语言学研究语言与社会的相互关系,文化语言学研究语言与文化的相互关系。可是社会和文化密不可分,社会现象与文化现象是完全重合的,所有的社会现象都是文化现象,所有的文化现象也都是社会现象。社会与文化的
16、关系就像等边三角形和等角三角形的关系一样。第二节社会语言学和文化语言学(二)差异性(二)差异性总的来说,文化语言学的内总的来说,文化语言学的内容更为广泛,几乎可以包容容更为广泛,几乎可以包容社会语言学的全部内容,而社会语言学的全部内容,而社会语言学难以包容文化语社会语言学难以包容文化语言学的全部内容。言学的全部内容。第二节社会语言学和文化语言学(二)差异性(二)差异性首先,社会语言学主要是研究发达首先,社会语言学主要是研究发达的复杂社会的语言状况的,而不大的复杂社会的语言状况的,而不大涉及文明前的简单社会的语言状况。涉及文明前的简单社会的语言状况。第二,社会语言学一般是以一个社第二,社会语言学
17、一般是以一个社会内部的言语共同体的语言状况为会内部的言语共同体的语言状况为研究对象,而不大关心不同社会的研究对象,而不大关心不同社会的语言状况的系统比较。语言状况的系统比较。第二节社会语言学和文化语言学(二)差异性(二)差异性第三,社会语言学主要关心社会语言的现第三,社会语言学主要关心社会语言的现状,只是在说明语言的社会变异的前因后状,只是在说明语言的社会变异的前因后果时,才涉及它们的历史。果时,才涉及它们的历史。第四,社会语言学主要关心的是言语交际第四,社会语言学主要关心的是言语交际方式的选择及其社会条件和社会意义,而方式的选择及其社会条件和社会意义,而不大关心语言结构体系本身。不大关心语言
18、结构体系本身。第五,社会语言学把言语交际活动看作一第五,社会语言学把言语交际活动看作一种社会行为,重点研究言语行为规范与其种社会行为,重点研究言语行为规范与其他社会行为规范的关系,对于文化语言学他社会行为规范的关系,对于文化语言学来说,这些内容都属于语言与制度文化和来说,这些内容都属于语言与制度文化和精神文化的关系精神文化的关系。第二节社会语言学和文化语言学三、社会语言学的主要内容三、社会语言学的主要内容微观的研究微观的研究宏观的研究宏观的研究第二节社会语言学和文化语言学三、社会语言学的主要内容三、社会语言学的主要内容(一)微观研究(一)微观研究微观研究主要研究语言的社会变异,即各微观研究主要
19、研究语言的社会变异,即各种社会群体使用语言的差异,包括不同社种社会群体使用语言的差异,包括不同社会区域、社会地位、文化程度、性别、年会区域、社会地位、文化程度、性别、年龄、社会关系、家庭环境等等的人在不同龄、社会关系、家庭环境等等的人在不同交际场合使用语言的差异,这些差异形成交际场合使用语言的差异,这些差异形成的原因和规律,以及这些语言变异的交际的原因和规律,以及这些语言变异的交际作用和社会意义。作用和社会意义。微观社会语言学主要研究三种语言变体:微观社会语言学主要研究三种语言变体:地域变体、社会变体和功能变体,而以社地域变体、社会变体和功能变体,而以社会变体为核心。会变体为核心。第二节社会语
20、言学和文化语言学(二)宏观研究(二)宏观研究宏观社会语言学,主要从社会学的宏观社会语言学,主要从社会学的角度研究语言问题,又称为语言社角度研究语言问题,又称为语言社会学,以美国费希曼(会学,以美国费希曼(J.A.J.A.FishmanFishman)为主要代表。其主要内容)为主要代表。其主要内容有:语言接触、双语(多语)现象、有:语言接触、双语(多语)现象、语言政策、语言规划等问题。语言政策、语言规划等问题。第二节社会语言学和文化语言学四、文化语言学的主要内容四、文化语言学的主要内容文化语言学的研究内容可以概括为文化语言学的研究内容可以概括为三个主要方面:第一个方面是文化三个主要方面:第一个方
21、面是文化语言学的基本理论,主要研究语言语言学的基本理论,主要研究语言与文化的相互关系。另外两个方面与文化的相互关系。另外两个方面则是文化语言学的两个研究视角:则是文化语言学的两个研究视角:一是从语言看文化,二是从文化看一是从语言看文化,二是从文化看语言。但是从具体的研究论著来看,语言。但是从具体的研究论著来看,这几个方面的内容常常是结合在一这几个方面的内容常常是结合在一起的。起的。第二节社会语言学和文化语言学(一)语言与文化的关系(一)语言与文化的关系语言与文化的关系包括三个层次:语言与文化的关系包括三个层次:一、人类的语言和人类文化的一般关系;一、人类的语言和人类文化的一般关系;二、一种类型
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