2022年教师资格幼儿中班科学说课糖果王国.docx

2022教师资格幼儿中班科学说课：糖果王国

　　糖果是幼儿熟识、宠爱的食品。它精致的包装、形态各异的形状、艳丽漂亮的颜色、奇怪丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟识又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探究，获得直接的阅历，学习熟悉事物的方法，产生探究四周事物的兴趣和欲望，具有肯定的训练价值。
　　椐此，制定如下活动目标：
　　1、运用多种感官感知糖果的特征 ，初步了解糖的作用。
　　2、大胆表述自己的发觉，并愿意与同伴沟通共享。
　　重难点：运用多种感官感知糖果的特征。
　　预备：
　　1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。
　　2、糖果国王头饰一个。
　　二、说教法。
　　幼儿对事物的熟悉直承受到其原有阅历的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性阅历和深厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动供应了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供应了保证。活动组织采纳拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终乐观主动，感知力量、操作力量和思维力量均得到了熬炼。
　　三、说教学程序。
　　杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。依据这个特点，我将活动设计成三个环节。
　　(一)在糖果王国里找朋友。
　　1、进入糖果王国。
　　教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好!我是糖果王国的国王，糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀?
　　2、找糖果朋友。
　　进入糖果王国后，请幼儿随便查找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢送你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿依据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和根本条件。

　　(二)感知糖果的特征。
　　幼儿是勇于实践的探究者，在一日生活中常常表现出乐观主动探究和熟悉四周世界的剧烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进展探究，赐予充分的自由，表达幼儿的主体地位。
　　1、幼儿自由的感知，探究糖果的特征，并与同伴沟通。
　　导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的?
　　①、提出探究的要求，帮忙幼儿有目的地熟悉事物。
　　②、通过探究过程中同伴间的沟通争论，帮忙幼儿进展合作力量，增加相互沟通与协作的时机，同时相互学习同伴的特长和价值，获得有益的阅历。
　　③、在幼儿自由探究的过程中，教师的作用是鼓舞幼儿轮番表达自己的探究过程和发觉，引导幼儿有更多的思索和概括。
　　2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。
　　①、看糖果，了解糖果的包装。
　　教师再次以拟人的手段引导幼儿观看糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?
　　②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。
　　导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的?
　　③、剥糖果，了解糖果的形状、颜色。
　　导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么外形的?
　　④、闻糖果，感知糖果的气味。
　　导入语：教师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们认真地闻一闻你的糖宝宝是什么味的?
　　⑤、尝糖果，了解糖果的味道。
　　导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样?
　　依据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观看与熟悉，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。
　　3、小结。
　　通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步熟悉和了解糖果，增加对糖果的兴趣。
　　(三)简洁了解糖的作用。
　　1、提出问题：糖有什么用?多吃糖好不好?
　　针对问题，引导幼儿大胆争论、思索糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。
　　2、小结糖的作用，渗透吃过糖后爱护牙齿的方法。
　　四、活动延长
　　1、组织幼儿进展画糖果、捏糖果的活动。
　　2、开展“糖果超市”的角色嬉戏。