三年级下册信息技术教学计划-陕教版.doc

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三年级下册信息技术教学计划
教材分析：
本册是《小学信息技术》系列教材的第二册。本册共15课，其中心内容是文字的输入。本册从内容上来分可分为三个单元。第一单元从第1课至第7课，主要是介绍了键盘这个新伙伴，强调了键盘上一些常用键的功能和使用，以及如何正确地使用键盘，如何在写字板中输入英文。第二单元从第8课至第12课，主要学习中文的输入，介绍用电脑输入词语、文章。第三单元从第13课至第15课，主要让学生了解和应用互联网，在网络世界探索更多的资源。
班级分析:
这个学期，我负责三年级的信息技术教学工作,这个阶段的学生都是接触电脑课不久，电的操作还不是很熟练。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。
教学目标:
小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
一、知识目标
1、认识键盘，了解键盘操作指法。
2、知道上排键的操作指法
3、让学生进一步熟练字母键的指法
4、知道shift和caps lock等功能键的作用。
5、了解Windows自带的“写字板” 程序，并会保存文件；了解在“写字板”中拼音输入的格式。
6、 知道用输入法输入汉字
7、知道词组输入法的使用方法。
8、认识“画图”中的文字工具的作用；学会运用“画图”中的文字工具
9、 对所学知识进行综合运用
二、技能目标
1、学会中排键的操作指法；学会写字板的启动和退出；学会正确的打字姿势。
2、学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法；学会回车键、退格键的使用 ；学会写字板文档的保存
3、学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。
4、通过打字软件进行打字练习
5、较熟练字母键的操作指法；学会用shift、caps lock键进行大小写切换。
6、通过学习能够让学生撑握“写字板”程序的打开与关闭；通过学习让学生撑握文件的保存方法；通过学习撑握在拼音的输入方法，进一步提高汉字译拼音的能力与输入速度。
7、学会输入法的启动、关闭；学会常用中文标点符号和输入；学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。
8、学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。
9、培养学生的语言组织与表达能力；培养学生的想象能力
10、进一步熟练汉字输入法
11、培养学生综合运用信息技术对信息处理的能力、想象能力、语言组织能力
三、情感目标
1、培养学生自我探索、发现的能力。
2、培养学生协作学习、与人合作的意识。
3、培养学生的自主学习和动手能力，培养初步的审美观。
4、养成良好的键盘使用习惯
5、激发学生学习打字的兴趣
6、培养学习英语的兴趣。
7、培养学生网上漫游的兴趣，增强自己的课外知识。
8、让学生在探险的过程中，体会大自然的美，培养对探险的爱好与热爱大自然的情操；借助文章让学生进体会南极感受探险，并通过文章的续写，培养学生的想像力。
9、培养学生文字输入的兴趣。
10、培养学生的想像能力、语言组织能力。
11、感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。
12、态度和价值观：培养学生对信息的处理能力，培养热爱和保护大自然的情操。
13、提高学生的审美观
教学措施:
1、认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备学生自学提纲；九备操作练习作业精选；十备课堂教学的总设计。
2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
3、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
4、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。

第一课 计算机的“纸”和“笔”
教学目标：
1、认识键盘，了解键盘的分区；
2、认识主键盘区；
3、认识“写字板”。
教学重点：
能说清键盘的分区。
会打开、关闭写字板。
教学难点：
键盘的分区。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题；
在我们平时的学习中，都会用的纸和笔，其实我们的电脑也有自己的“纸”和“笔”。这节课老师就要带大家认识一下计算机的“纸”和“笔”。
二、各式各样的键盘
同学们，其实我们计算机的笔非常神奇，在计算机硬件中，我们称他为“键盘”。键盘是个神奇的小东西，我们常用的键盘，有104个键，就像大家眼前的键盘一样。当然了还有一些特殊的键盘。（教师图片出示键盘，让学生观察他们的共同点和不同点）
三、键盘的分区
师：键盘就像我们一个小小的班级一样，他也可以分为几个不同的小组，这叫做键盘的分区，现在请同学们打开课本，自己阅读课本第4~5页的内容，看一下他是如何分区的。
学生阅读课本，回答老师提出的问题：键盘可以分为几个区，分别叫什么名字？
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区、状态指示区名称中对应的作选择。（指名说）
四、认识写字板
1、打开写字板
师：认识了电脑的“笔”，接下来我们来认识一下电脑的“纸”。电脑的“纸”它是一个神奇的软件，叫“写字板”，我们用启动“画图”的方式就可以轻松的请出他来，同学们自己动手试一试。
生：动手尝试，总结方法
操作步骤：开始——程序——附件——写字板。
师：同学们都特别聪明，那现在观察一下，写字板的组成。介绍写字板。
2、在写字板中输入内容
3、关闭写字板
五、动手练一练
打开写字板，在写字板中输入自己的班级和姓名，然后保存起来。

第二课 十个手指要回家
教学目标：
1、学会正确的打字姿势；
2、认识八个基本键。
教学重点：
1、学会正确的打字姿势；
2、认识八个基本键。
教学难点：
认识八个基本键
教学过程：
正确的打字姿势
师：打字就像弹钢琴一样，要弹出优美动听的音乐就必须掌握正确的姿势和指法，这节课，老师就要带领同学们找到我们这十个手指的家。首先我们做做热身运动，一起来掌握打字的正确姿势。掌握了打字的正确姿势，不仅可以带我们快速的找到手指的家，还可以保护我们正在成长的身体。现在请同学们把课本翻到第9页，仔细观察一下这副图片，自己跟着图片做一下。
学生看书完成，教师一旁指导，提示要点。
手指的“家”
同学们都做得非常好了，现在我们就可以开始给手指找家的任务了。每一个手指在键盘上都有一个固定的位置，这些位置对应的键叫做基本键。现在，请同学们自己认真阅读课本，让手指回到自己的家。
学生阅读课本，小手找到自己的家。
教师提问每一个手指对应的键，学生回答。教师一边讲解，一边提醒学生打字时应该注意的要点。
基本键练习
手指找到了家，我们就可以带着手指做游戏了，“金山打字通”是一个练习打字的软件，我们今天就要一起认识一下他，以后的学习中他将成为我们最好的玩伴。
启动“金山打字”
选择“新手入门”进行八个基本键位练习（教师指导，讲述要点，纠正不足）。

第三课 认识键盘大家族

教学目标：
1、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：
认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点： 双字符键，Shift和Backspace。
教学过程：
一、导入新课
同学们上节课的表现都棒棒的，相信键盘的分区对大家来说都是小菜一碟了，那这节课我们主要要掌握一下主键盘区上的一些字符键，老师需要你们自己动脑动手来完成，你们有没有信心做的更好？
二、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
师让生根据汇报结果,让生练习操作:
（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
2、光标控制区
3、小键盘区
三、通过上面的练习，同学们已经很不错了，但是老师相信你们可以做的更好，你们能不能挑战一下自己。（学生：可以）。
完成课本第17页，挑战自我。
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

第四课 键盘输入快又准
教学目标：
1 、了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。
2 、知道使用计算机时正确坐姿。
3 、认识退格键、 ESC 键和光标键的基本功能。
教学重点： 正确的手指分工、输入要领
教学难点： 正确的输入要领
教学过程：
一、 复习
师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？
生：有。
师：那是什么设备？
生：是键盘。
师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。
生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？
师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗？
生：好。
二、新授
1．请看屏幕。
2．指法。
击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。
3、手指分工
出示手指分工示意图?告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用，每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
（教师说明，学生跟着做）
(1)、坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
(2)、肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
(3)、上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在??厘米左右。
(4)、坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
(5)、手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。
(6)学生摆好姿势，教师检查纠正。
4、击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。
（一） 手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；
（二） 击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；
（三） 手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；
（四） 击键速度要平均，节奏均匀；
（五） 击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。
三、练习
请同学打开“金山打字通”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）
四、想一想
你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？

第五课 键盘伙伴全接触

教学目标
1、学会主键盘区上数字的操作。
2、了解小键盘区的指法。
教学重点
了解编辑键区和小键盘区的基本作用。
教学难点
比较←Backspace和Delete以及编辑键区Home、End、Page Up、PageDown；←、↑、→、↓ 以及小键盘区光标控制键的区别。
教学过程
一、谈话导入
在我们的日常生活中，最常用的除了汉字，其实数字也非常重要，键盘上也设有数字键，为了方便我们的学习和生活，这节课同学们需要了解一下数字键的分布和输入。
二、新授
1、找一找键盘上的数字键
2、主键盘区上的数字键
首先我们看一下主键盘区的数字键。同学们先自己观察键盘，根据上节课学的规律自己给手指分工。
教师检查是否正确，纠正不对的，
重点讲解双字符键
3、练一练
课本P25 操作实践
4、小键盘区
（1）数字锁定键
（2）小键盘区指法（重点）
三、小试身手
进入“金山打字通”，选择“新手入门”。进入“数字键位”进行练习。

第六课 我的符号会说话
教学目标：
1、 掌握上档键的使用方法。
2、 在写字板中正确的输入符号，并把他们保存起来。
教学重难点：
在写字板中正确熟练的输入符号。‘
教学过程：
一、导入
  1、广播歌曲和歌词《My name’s》 
   　   My name’s Cathy,
　　    Cathy’s my name. 
　　    My name’s Ken,
　　    Ken’s my name. 
　　    My name’s Ann, 
　　    Ann’s my name .
　　    What’s your name?,
　　    My name’s ______,
　　    ______’s My name.
设计意图：由歌曲引入，使学生产生兴趣，集中注意力。 
2、带领学生分析歌曲内容
教师活动：这首歌曲主要唱的什么内容啊？
学生活动：名字
教师活动：（把三个名字写在黑板上）大家看这三个名字有什么特点啊？
学生活动：开头字母大写
教师活动：名字的开头字母要大写，那我们通常都是用什么方法来输入大写呢？
学生活动：大小写锁定键（也有学生能够说出上档键）
教师活动：那如果我们用大小写锁定键来输入这三个名字，要按多少次大小写锁定键啊？
学生活动：6次
教师活动：那大家有没有觉得这种方法有什么不好的地方呢？
学生活动：太麻烦，罗嗦了
教师活动：那我们今天来认识一位新朋友，它能够非常简单的帮我们输入单个的大写字母。它是一位魔术师，那它会变什么魔术呢？大家一起来看（播放flish《魔术表演》）　 
设计意图：回忆caps lock键的使用，输入单个大写字母，让学生自己发现问题，使用caps lock键不方便了，播放flish，提高学习兴趣，集中注意力。
二、新授 
学生观看flash 《魔术表演》 
魔术介绍：首先是明星登场—shift键，小写字母g出现，shift键把小写字母g变成了大写字母G，然后是小写字母h出现，shift键把小写字母h变成了大写字母H，分号出现，shift键把分号变成了冒号。
设计意图：培养学生的观察能力，提高学习兴趣，了解shift键的作用 ，在播放flish的同时，边广播边解说，Ｇ和Ｈ分别是左右手的两个键，
教师活动：我们的新伙伴出场了，我们先来一起认识它，它叫做shift上档键，那它会变什么样的魔术呢？我们一起往下看。（flish小写字母h出现
教师活动：现在我们请出一位观众!它是谁?
学生活动：小写字母h
教师活动：那我们来看看按住上档键以后，小写字母h发生了什么变化！
(flish：小写字母h变成了大写字母H)
学生活动：小写字母h变成了大写字母H!
教师活动：那它是怎样从小写变成大写的呀？
学生活动：按上档键！
教师活动：非常正确！那我们继续往下看。
(Flish：小写字母g出现，小写字母g 也变成了大写字母G)
学生活动：小写字母g也变成了大写字母G
教师活动：那这个小写字母g是怎么变成大写的呀？
学生活动：按上档键！
教师活动：非常好！那也就是说，当我们要输入单个的大写字母的时候，只要按上档键就行了！是么？
学生活动：是的。
教师活动:但是大家一定要注意,在使用上档键输入大写字母的时候,上档键要按住,不能松开，然后再按字母键才能出现小写字母!
4、幻灯片(介绍shift键) 
教师活动：那我们现在来学习上档键的指法（课件出示键盘图,通过闪烁强调两个上档键 ）
学生活动：看上档键的位置,主键盘区上有两个上档键
教师活动：继续课件展示，左右上档键指法
教师活动:那我要输入大写字母Ｑ应该怎么做呢？（幻灯：展示输入q键的指法（引导学生进行思考，左手小拇指按q键，那么怎么按上档键来输入大写字母Q呢？用哪只手按上档键。）
学生活动：先用右手按住右上档键，再按q键
教师活动：展示课件，右手按住上档键，左手再按q键输入大写字母Q(板书:Q=右上档键+q)
教师活动：好的，那我们现在一起来输入大写字母Ｑ
学生活动：集体输入大写字母Q
教师活动：那大家想一想，现在我要输入大写字母Ｙ，要怎么做呢？
学生活动：先用左手按住左上档键，再按y键(板书:Y=左上档键+y
教师活动：（展示课件，输入Y键的方法）非常好！那我们就一起来输入大写字母Ｙ。
学生活动：集体输入大写字母Y
设计意图：带领学生学习输入大写字母，告诉学生如何使用上档键。一，分清左右（分清要输入的大写字母是哪只手的，用另一只手的小拇指按住上档键）二，按住上档键，三输入大写字母。通过统一练习，让学生掌握方法。
巩固练习：输入名字Cathy、Ken、Ann
教师活动：那我们现在继续看《魔术表演》（shift＋“；”＝“：”）上档键把“；”变成什么了？
学生活动：冒号
教师活动：那它怎么变的呀？
学生活动：先按住上档键，再按分号(板书:=左上档键+;)
教师活动：非常好！那我们现在就在你的写字板上试一下，看看是不是这样的！
学生活动：集体输入冒号
教师活动：我们把像分号和冒号在一个键位上的键叫做双字符键，那现在请大家在我们的键盘上找一找，数一数,看看我们的键盘上一共有多少双字符键
学生活动：看键盘找双字符键，举手发言，21个双字符键
教师活动：那我们现在来输入上档字符，
学生活动:输入字符
三、练习
9、扩展练习
  Y=（      )+ y        A=（右上档键)+a
  右上档键 y
让学生拖动
设计意图：让学生熟练得掌握使用上档键输入单个大写字母
10、此时，学生基本学会了使用shift键，输入大写字母,就要进行巩固练习，注意对于使用键盘左右手的配合能力，培养正确的指法习惯.在此准备了一个课件,能够检测出学生在输入字母的时候是否正确使用的shift 键,培养学生正确的指法.
11、输入歌曲《My name’s》

第七课 键盘输入大练兵
教学目标
1、　　在键盘输入练习中熟悉键盘、掌握正确的输入方法。
2、　　通过练习，促进学生熟练运用指法玩游戏。
教学重难点：
利用各种方式培养学生熟练运用指法
教学过程：
一、创设情境、引入课题
同学们，你们最喜欢用计算机做什么呢？（引出玩游戏）
今天老师就来和大家一起玩游戏。（板书课题：游戏）
老师要给大家推荐几个即好玩，又对我们学习有帮助的游戏。
二、热身运动，复习巩固
　师：首先我们来做个热身运动。
　师：请你们打开金山打字通，选择速度测试中的第1篇文章“，开始练习，时间到了就停，一定要注意自己的指法。（生操作）
　师：在你们的输入过程中用到哪些键？（生回答）
　师：你们觉得要成为一个出色的键盘手，要做到什么？（生回答）
师：小朋友回答得真好，下面就开始我们的练兵行动。
　回合一：挑战赛
　师：老师发现在我们小朋友中间3分钟内击键总数超过60的已经很不容易了，想不想看看自己有多棒，能不能超过60个。
　宣布规则
　生操作，完成评价表
回合二：双人擂台赛
　宣布规则。
　两人分组，进行操作，完成评价表。
　师：在比赛中，心态很重要，不要紧张，才能把自己最好的水平发挥出来。
六、小结
师：在今天练兵活动中，小朋友们通过自己的努力，获取了不同数量的星星，因此我们不同级别的人选将诞生了。　举行简单的评选活动。
第八课 我用拼音写汉字

教学目标
1、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗;
2、过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作;
3、情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想;
教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识;
教学难点：键盘输入的综合应用，注意指法正确。
教学过程：
一、创设情景，感受氛围
师：同学们请看屏幕!CAI(出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵)
师：孩子们会读这首诗吗?生：会!谈话：这学期我们学会了用计算机画画。计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。
1、打开“写字板”
像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。1.操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”——“程序”——“附件”——“写字板”
二、转换输入法
写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“搜狗拼音输入法”等。
观察：你的电脑里有哪些输入法?切换到智能ABC输入法。
1.单击任务栏右端的输入法按钮
2.在输入法菜单中选择
此时屏幕上显示
(输入法提示)，表示已切换到“搜狗拼音输入法”。
3.在输入法选择菜单中单击选择“”即可切换到“英语输入法”。
三、用拼音写汉字
师：谁会用拼音写汉字?来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。
提示：要求指法正确。
观察一：
1.抽一学生操作，其余同学仔细观察：
(广播教学)刚才这位同学是怎样写出汉字的?
对了，先写声母，再写韵母，然后呢?(操作的同学作答)
小结：我们用电脑写字的时候，要先写声母，再写韵母，然后按下空格键。
同时教师介绍：光标、输入条和文字待选框。
图11—3用拼音输入汉字
2.提示注意同学是怎样输入“晓”的。
观察二：看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的?
试一试：
1.当光标位于“晓”字之后，敲一下回车键，观察光标的位置。想一想在“写字板”中回车键起什么作用。
2.同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。
注意：遇到问题可以找同学帮助，也可以看书上的48页的小知识，也可以向老师请教。
3.你能输入汉字“绿”和“律”吗?
今天我们学习了用拼音写汉字，大家觉得好玩吗?
操作：写一首自己喜欢的古诗。
生：操作(师巡视指导)……
练一练：
课本42页实践操作题

第九课 词语接龙我第一
一、教学目标：
1、知识与技能：
知道词组输入法的使用方法
2、过程与方法：
在游戏中温故旧知、学习新知
3、情感态度价值观：
进一步培养学生的想象能力，语言组织能力，在游戏中体验真善美。
二、教学重点：
汉字词组的输入法的学习
三、教学难点：
汉字词组的输入法的学习和语言的组织能力
四、课前准备：
    搭建一个游戏平台
五、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
师：同学们，这节课我们来玩一个游戏好吗？我来扮演巫师，你们扮演小蚂蚁们。（教师穿上巫师服，播放视频）。
  生：（戴上小蚂蚁头饰，分成红、黄、蓝、绿四组蚂蚁）。
  师：小蚂蚁们，请双击桌面上的“蚂蚁王国历险记”选择你们的班级……、姓名……，进入蚂蚁王国。
  生：（进入蚂蚁王国）
设计意图：通过小学生喜欢的游戏导入
（二）寻找地图，复习单字输入
师：（介绍游戏规则）只有全部正确打出地图碎片下的文字，才能进入下一关
师：（演示如何在游戏平台上输入单字）小蚂蚁们，请你们单击文本框，选择输入法，输入正确的汉字，按回车提交。
生：（观看教师演示）
师：小蚂蚁们，现在就开始寻找地图碎片吧。
生：（单字练习，寻找地图碎片）
师：（展示小组的进度和学生个人的进度）
设计意图：复习、巩固上一节课的单字输入，复习空格键、回车键、退格键等，同时熟悉游戏平台。
（三）消灭蚊子，学习词组输入
师：小蚂蚁们，你们看蚊子下面的字和前一关地图下面的字有什么不一样。
生：文字下面是词语。
师：词语该怎么输入呢？（请几个采用不同方法的学生上台演示）
生：（上台演示）
师：（让几个学生归纳词语输入的方法和输入法切换的方法）
生：（开始与铁甲蚊子战斗，学习词语的输入方法）
师：（展示小组的进度和学生个人的进度）
设计意图：让学生讨论、摸索、比较词语输入的方法，确定高效的输入法。
（四）搭建天桥，词语接龙
师：（介绍搭天梯的规则）你们必须要搭好一节一节的梯子，才能越过魔岩，现在魔岩已经给出了第一个词语：学生。你们要从生字往下接，就像你们以前玩过的词语接龙一样，生气，生日，还有？（等学生输入）接完一节梯子后，你要等待一下，魔岩每次都会自动选出你们输入最多的三个词语，你们选择其中最好接的一个词语继续往下接。
师：（教师在平台上模拟）
生：（进入词语接龙游戏）
师：（展示小组的进度和学生个人的进度）
设计意图：巩固词语输入，提高组词能力
（五）、游戏结束，爱心教育
师：（教师给出一个两难选择）哈哈，我是黑暗王国里最厉害的巫师，我是不会输的，现在这个小女孩已经奄奄一息（出示图片），只有你们手中的人形草才能救她一命，不过，如果救了她，你们就要永远成为小蚂蚁。如果不救她，小女孩就会死去。你们是救就还是不救？（问几个同学，怎么选择，为什么这么选择，不做评价）现在就让你们投票做一个选择，少数服从多数。
生：（开始投票、讨论）
师：（学生以救小女孩为多），啊……你们为什么要救这个小女孩？只要你们不救，虽然你们很团结，很勇敢，但你们缺少了人类最基本的爱心，你们就永远变不成人，就要永远做小蚂蚁。啊，你们的爱心最终打败的了我的黑魔法，不过，我一定会回来的。嘿嘿嘿，在你们的生活中，你们每天都会接受很多考验，在每一个考验背后，都有我躲在后面，如果你们丧失了爱心、勇气、团结互助，你们就会再一次变成小蚂蚁。同学们，你们会丧失人类这些最美好的品质吗？今天的游戏就玩到这里，再见。
设计意图：通过一个两难选择，考验学生，激发他们的美好情感

阿格乡九年制学校2017-2018学年第二学期三年级信息技术教案

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2018年2月

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