2022年成人高考专升本教育理论预测试题1.docx

2022年成人高考专升本《教育理论》预测试题(1)
心理学局部
五、选择题：19～30小题。每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。
19.神经系统根本的活动方式是(　　)
A.反射
B.反应
C.反映
D.反响
20.看到一个苹果，它的外形、大小等属性都会在人脑中同时得到反映。这种心理活动是(　　)
A.感觉
B.知觉
C.直觉
D.联觉
21.学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上其次节课的预备。这是(　　)
A.留意的分散
B.留意的起伏
C.留意的安排
D.留意的转移
22.阅读鲁迅先生的《孔乙己》时，脑中消失穿长衫、站着喝酒的孔乙己的形象。这种心理过程是(　　)
A.记忆表象
B.无意想象
C.再造想象
D.制造想象
23.“鱼与熊掌不行兼得”引起的动机冲突是(　　)
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
24.个体活动乐观性的内在源泉是(　　)
A.需要
B.抱负
C.兴趣
D.信念
25.智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进展的内隐性和动作构造的(　　)
A.绽开性
B.简缩性
C.稳定性
D.整体性
26.高级神经活动强、平衡、不敏捷，与之对应的气质类型是(　　)
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
27.卡特尔将人格特质分为(　　)
A.晶体特质和液体特质
B.共同特质和个人特质
C.首要特质和次要特质
D.外表特质和根源特质
28.以下选项中，属于行为主义学派常用的心理询问方法是(　　)
A.支持疗法
B.系统脱敏法
C.宣泄疗法
D.领悟疗法
29.“将心比心”、“以己度人”表达的印象形成效应是(　　)
A.首因效应
B.刻板印象
C.晕轮效应
D.投射倾向
30.教师依据成绩对学生进展表扬或者批判。这种强化方式表达了班都拉提出的(　　)A.连续强化
B.替代强化
C.直接强化
D.自我强化
六、辨析题：31～32小题，每题6分，共12分。首先推断正确或错误，然后说明理由。
31.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。
32.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是一样的。
七、简答题：33～35小题，每题8分。共24分。
33.简述如何依据记忆规律促进学问的稳固。
34.简述心情的定义及其功能。
35.简述智力的定义及影响智力进展的因素。
八、论述题：36小题，15分。
36.联系教学实际论述如何培育学生良好的思维品质。
　　参考答案
一、1.A2.C3.A4.B5.D6.C7.B8.D9.B10.A11.D12.C
二、答案要点：
13.错误。此说过分夸张了环境和训练的作用，易导致“环境打算论”和“训练万能论”的错误。环境和训练在人的进展中虽然起着特别重要的作用，但它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心进展的特点等影响。训练并不能任意打算人的一切进展方向。
14.错误。高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍到达根本要求的前提下，实现有共性的进展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。
三、答案要点：
15.(1)训练目的是依据个人的进展需要而制定的。
(2)个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有助于个人进展。
(3)人生来就具有健全的本能，训练目的就在于促使本能的进展不受影响。
16.(1)是训练教学活动顺当进展，提高训练教学质量的必要前提。
(2)可以加快学生社会化进程。
(3)有利于学生健全人格的形成。
(4)有利于学生智力的进展。
17.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培育提高过程。
(2)德育过程是促进学生思想内部冲突斗争的进展过程。
(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面训练影响的过程。
(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
四、答案要点：
18.(1)教师教的标准：
①教学目的明确;②内容正确;③构造合理;④方法恰当;⑤语言艺术;⑥板书有序;⑦教态沉着自如。
(2)学生学的标准：
①留意力集中;②思维活泼;③乐观参加;④个别学生得到照看。
(3)上述要点要求结合实例论述。
五、19.A20.B21.D22.C23.A24.A25.B26.C27.D28.B29.D30.C
六、答案要点：
31.正确。知觉的选择性就是人依据自己当前的需要和兴趣，有选择地对具有重要意义的刺激物进展选择和反映，而无视其他刺激与信息的选择加工过程。
32.错误。校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响，由于他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，由于成绩极优者会认为自己无需努力也能胜利，而学习落后者可能会认为自己努力也没有胜利的盼望。
七、答案要点：
33.(1)明确记忆的目的，增加学习主动性。
(2)理解学习材料的意义，建立学问之间的内在联系。
(3)对学习材料进展精加工，促进对学问的理解。
(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。
(5)运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量。
(6)注意复习方法，防止学问遗忘。
34.(1)心情是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
(2)心情的功能表现为以下三个方面：
①适应环境的功能。
②调整认知活动的功能。
③信息传递的功能。
35.(1)智力就是一般力量，指大多数活动所共同需要的力量。观看力、留意力、记忆力、想象力、规律思维力量等都属于智力。
(2)影响因素：
①遗传与养分。
②早期阅历。
③训练与教学。
④社会实践。
⑤主观能动性。
八、答案要点：
36.(1)培育学生良好的思维品质：
①加强科学思维方法论的训练。
②运用启发式进展教学，提高学生学习的乐观性。
③加强语言沟通训练。
④发挥定势的乐观作用。
⑤培育解决实际问题的思维力量。
(2)结合教学实际论述。