广西美术出版社五年级美术上册课程教案.doc
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1、广西版五年级上册美术导学案执教:陈华第 1 课 美 在 民 间 教学目的:1、欣赏、了解我国民间美术作品的材质、造型和颜色特征,生疏民间美术作品的文化价值,形成保护、 传承我国民间美术的自觉意识。2、能用语言描述作品美的特征,并对作品作出分析与评论。3、培育学生宠爱祖国民族传统艺术、宠爱生活的情感和安康向上的审美情趣。教学重点:欣赏民间美术作品的表现手法,题材内容,审美与文化,提高学生的审美力量。 教学难点: 生疏民间美术作品的审美价值。教时:二课时。教学过程:一、导入课第一课时二、 组织教学,检查学生预备资料、实物状况。 教师学生出示民间玩具和民间美术作品,并分发给学生供大家看一看,摸一摸,
2、把玩把玩,使学生从感官上感受民间美术的艺术魅力。学生适时点题,导入 课。1、进展阶段分析评述。 学生把自己预备的资料和实物相互沟通、欣赏。 教师设置问题学生争辩: 民间美术作品的作者都是些什么人? 他们在什么状况下创作美术作品的? 民间美术作品的作者创作的目的是什么? 民间美术作品都有什么特点? 学生争辩,教师巡察指导。2、强化阶段深入争辩。 教师引导学生从题材、环境、造型、颜色、表现形式等方面生疏民间美术的种类。 民间美术的主要类别: 从功能分有:玩具、工艺品、生活用品等。 从艺术种类分有剪纸、刺绣、编织、泥塑、服饰、陶瓷、家具等。 四、制作阶段:组织学生以兴趣小组围坐,学习民间美术的设计与
3、制作。 成立:橡皮泥制作小组剪纸小组年画组编织组学生制作,教师指导。一、学生制作,教师指导。其次课时二、呈现阶段:将学生设计制作的作品进展呈现,拍照分组,放入本班网站。三、小结阶段:鼓舞学生多创作,发扬民间美术。板书设计 思考: 民间美术作品的作者都是些什么人? 他们在什么状况下创作美术作品的?民间美术作品的作者创作的目的是什么?民间美术作品都有什么特点?教学目的:第 2 课 中国绘画作品欣赏1、了解中国绘画作品的历史、种类,感受其艺术特色,生疏其文化价值。2、培育欣赏美术作品的力量,能用简洁的美术术语评述绘画作品,感悟中国绘画民族特色的造型构成美 感。学习、了解中国绘画作品的表现形式和创作方
4、法,为创作表现打根底。3、培育学生探究中国绘画艺术审美特点的兴趣和宠爱祖国优秀传统文化的情感,增加民族骄傲感。教学重点:欣赏中国绘画作品,感受中国绘画艺术的特点和独特的魅力,引导学生生疏中国绘画作品形式与内容、题材与主题的关系。教学难点:引导学生用简洁的美术专业术语评述作品。教时:一课时教具:课本,范画教学过程:第一课时一、组织教学,导入课。 师:你生疏哪些画种?从书中或一些资料中识别。二、讲授知,共同欣赏。1、教师介绍中国绘画作品种类,引导学生从形式上区区分别画种类型。提问:我们为什么宠爱优秀的作 品?欣赏美术作品有什么意义?2、师生共同欣赏课本范图。3、教师引导学生以欣赏感受、评论沟通为主
5、线,逐步开放欣赏学习活动。4、鼓舞学生运用视觉语言,从画面的主题、表现的事物、画面的构成形式,笔墨颜色设置等多种因素, 去欣赏、感受、生疏作品。三、课堂小结。四、查找大量的中国绘画作品让学生欣赏,鼓舞他们进展评述,说说自己对作品的评价。五、让学生自己查找感兴趣中国绘画作品,给大家讲讲作品或作者的生平历史等等,充分发挥学生的自主学习的能动性。六、鼓舞大胆表达自己感受的学生。第 3 课 古老的城楼教学目标 :1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故,并在此处适时渗透古文物保护法,让学生懂得古典建筑的珍奇,因而学会珍惜古建筑。2、体验并把握线画古建筑的根本方法,能以泥为主要材料做一简约
6、小亭。3、培育和增加学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的宠爱。教学重点:引导学生生疏古城楼的构造造型和建筑特色,指导学生用线描的方法写生或摹写。教学难点:正确运用线条写生或摹写的技巧。教时:一课时第一课时一、导入阶我们已对家乡的古建筑东门城楼进展了考察,了解到古城楼有各种各样的风格样式,具有共同 的一般特点,你能说说吗?学生述说后 教师小结: 造型美丽,对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 构造科学,斗拱、柱梁、宽大、稳固。 极尽装饰,檐、雕梁、画栋、窗饰等。假设这些古建筑遭到损坏,你心里是怎么想的?学生师小结:对呀同学们我们肯定要珍惜这些古文物,由于他分散着古代劳动人民的结晶,下面我们来了解一下文
7、物保护法。1、简洁介绍文物保护法2、提问 :假设有人有意损坏这些古文物你会怎样做?3、学生4、师小结:对,我们要对他人说这样做是犯法的,师不对的。二、进展阶段:1、欣赏画家作品,分析作品中古城楼的表现形式以及作品意境。2、教师讲解画家作品和学生作品的构图、造型和透视等。3、教师出示范画,引导学生观看分析作品的表现方法,如这幅画是用什么方法表现的,线描作者是怎样利用线条的疏密、曲直、方向变化强调了古城楼的构造和层次的。三、强化阶段:1、教师:要画好古城楼,先要进展观看分析,把看似简单的建筑物变得简洁易于理解,如亭阁的屋顶, 有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各局部均可看成大小不同的图形。2、
8、示范:教师讲授线画写生步骤、要求:a观看思考后构图定位;b从屋顶处开头下笔;c线条要流畅确定,尽可能用长线画;d画出些细部,看不清的想像完成。教师边教导实物边画。四、作业阶段: 安排学生自选课本范图一局部进展写生描画,留意组织好学生。教师旁观,对有问题的学生解惑、提示。 学生作业,教师指导教学目的:第 4 课 乡间的小石桥1、生疏、了解桥的用途,感受古桥梁建筑造型多样化的艺术风格,提高学生审美素养。2、训练学生的观看、记忆力量,进展形象思维,为学习风景积存素材。教学重点:运用学过的美术根底学问,选用铅笔淡彩的表现技法,用写生或回忆的方法画一幅有关乡间小石桥的风景画。教学难点:绘画作品的构图和建
9、筑物透视的正确运用与把握。教时:一课时教学过程:第一课时一、 导入阶段: 教师以小石桥为主题,引导学生开放争辩:1 、你的家乡有小石桥吗?它是什么样子的?构造、造型简单吗?2、小石桥有什么使用功能?小石桥给人们的生活供给了什么便利?3、小石桥与大江河上的大桥有什么区分? 二、 进展阶段:1、欣赏课本上的小石桥: 此外,历史上桥的样式还有多种多样,如:索桥、石板桥、廊桥、亭桥、藤网桥2、协作课本图例讲解中国乡村特有的小石桥文化。三、强化阶段:1、示范合理的乡间小桥构图技巧,包括用笔的虚实技巧。2、示范铅笔技巧多变的涂抹变化,体会技法的乐趣。3、示范铅笔淡彩着色技巧,体会透亮用色技巧。四、作业阶段
10、:1、学生选择有关小石桥的风景照片进展绘画,也可以作实地写生。2、教师巡堂指导。学生作业,教师指导。其次课时一、学生作业,教师指导。二、评价阶段: 互动评价。板书设计 1 、你的家乡有小石桥吗?它是什么样子的?构造、造型简单吗?2、小石桥有什么使用功能?小石桥给人们的生活供给了什么便利?53、小石桥与大江河上的大桥有什么区分?第 课 童话中的城堡教学目标:1、通过学生之间的沟通和角色扮演,指导学生对城堡文化进展肯定的了解,启发学生对城堡开放想象。2、指导学生利用各种综合材料进展城堡绘画或制作,创作出富有共性特点和形式感的颖城堡。3、关注生活中的美,初步体会了解建筑文化内涵,激发学生对美化生活的
11、愿望。教学重点:学习用线条、颜色表现心目中最美的城堡,培育学生表现美的力量。教学难点:探究运用各种不同的作画工具材料表风有创意的城堡。教具:范画,彩色笔,图画本,课本。教时:二课时。教学过程:第一课时一、导入 、故事导入、角色扮演沟通:让学生们扮演国王与王后、王子与公主、大臣等共同出谋划策应对灾难,争辩重建自 己国家的城堡。二、进展阶段:、欣赏德国天鹅堡 让同学们呈现带来的材料,看看有哪些是生活中收集的废弃材料 、法国圣米歇尔山城堡 我们课本小画家的作品迷宫一样的城堡就充分利用了颜色进展描绘,对于宠爱用绘画设计我国重建城堡的同学们可要留意借鉴了哦。可示范颜料涂或各色纸粘贴。三、强化阶段:、教师
12、呈现用线条造型的城堡图片,引导学生欣赏、感受用线条造型。 、教师呈现用线条和颜色造型的城堡,引导学生欣赏、感受用线条和颜色造型的城堡形象,激发学生的表现欲望。3、出示城堡图片,引导学生生疏城堡的门、窗等建筑细部、造型构造。4、教师用城堡建筑造型纸片变换几个组合,说明城堡建筑是多种多样和多姿多彩的,引导学生发散思维, 激发学生创表现的欲望。四、作业阶段: 学生做作业,教师巡堂指导。学生做作业,教师巡堂指导。第三课时一、学生做作业,教师巡堂指导。二、评价沟通1、让学生介绍自己的作品并依据画面讲一个小故事。2、学生互评,培育学生欣赏评述的力量。板书设计 国外城堡:德国天鹅堡、法国圣米歇尔山城堡第 6
13、 课 插花艺术教学目的:1、学习把握插花的根本学问和技法。2、初步把握插花的简洁造型,能运用生活中的花材设计插花作品,树立自己动手美化生活的意识。3、使学生更宠爱自然、宠爱生活,提高审美力量。教学重点:了解插花的造型特点,把握插花的根本技法。教学难点:如何奇异地利用各种花材进展造型。教时:两课时教学过程:第一课时一、导入阶段:1. 出示各种花卉图片,指导学生欣赏花卉。2. 从形态、颜色、意境引导学生观看花卉的造型。3. 引出课题:插花艺术。二、进展阶段:1、交换欣赏插花艺术的图片。2、教师出示插花艺术的图片,引导学生欣赏插花艺术。3、师生共同总结插花艺术的造型特点。其次课时一、强化阶段:1、介
14、绍插花学问。2、示范插花要领: 直立式。倾斜式。陡崖式。平卧式。二、作业阶段:1、尝试设计插花作品,启发学生大胆联想,利用花、叶进展设计和造型。2、学生作业,教师巡堂指导。三、评价阶段:1. 作品呈现,学生给自己的作品点题。2. 评比最正确作业。板书设计 插花要领: 直立式。倾斜式。陡崖式。平卧式。第 7 课传统杂技教学目的:1、学习运用泥塑的方法表现正在运动中的人物动态,初步把握用圆塑的方法表现人物整体造型。2、学习传统的民间民俗文化,体验美术与生活的联系,感悟民间美术强大的生命力。教学重点:运用泥工技法塑造运动中的杂技人物。教学难点:对人物动态进展生动而合理的塑造。教时:两课时教具:彩泥或
15、泥巴、泥塑的工具等。教学过程:一、导入阶段:第一课时:1. 教师请学生模拟表演一些简洁的杂技动作如头顶篮球等,调动学生的学习心情。2. 导入课。二、进展阶段:1、教师用多媒体设备播放杂技表演节目或呈现有关图片资料,引导学生认真观看人物形象以及动态美感。2、教师简洁讲解运动中人物造型的特点。三、强化阶段: 教师示范用泥巴或彩泥塑造动态人物的过程和方法:构思:设想塑造的人物动态及外形。塑大型:用泥塑出构思人物的大体造型。塑细部:在大型的根底上塑造细部。整体检查补漏:检查造型是否完整,查出漏洞,补充塑造,直到作品完善为止。其次课时一、作业阶段:1、尝试制作杂技人物,启发学生大胆联想。2、学生作业,教
16、师巡堂指导。二、评价阶段:1. 作品呈现,学生给自己的作品点题。2. 评比最正确作业。板书设计 教师示范用泥巴或彩泥塑造动态人物的过程和方法:构思:设想塑造的人物动态及外形。塑大型:用泥塑出构思人物的大体造型。塑细部:在大型的根底上塑造细部。整体检查补漏:检查造型是否完整,查出漏洞,补充塑造,直到作品完善为止。第 8 课童话故事真好玩教学目的:1、进一步生疏各种童话,了解配画的画法和风格,使学生初步了解文学与艺术的联系。2、学生运用各种表现形式将童话最美的情境表现出来。3、通过配画,激发学生的绘画兴趣,培育学生对文学艺术的宠爱。教学重点:生疏插图艺术,为童话故事创作插图。教学难点:插图创作的构
17、思与绘制。教时:二课时教具:课本、范画、彩色笔、童话书教学过程:一、导入阶段:第一课时:教师播放录像或表达童话故事,以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。二、进展阶段:1、学生分小组一起讲讲自己所宠爱的或印象最深刻的童话故事。2、学生派代表呈现自己最宠爱的童话故事。三、强化阶段:1、刚刚的作品留给你印像最深的是什么?现在的书籍为什么重视配画与插图,一方是为了美观,另一方 面是为了什么?2、精巧的配画插图有什么用?说说你最宠爱哪首儿歌、童话的配画和插图?为什么会宠爱?3、假设让你来尝试画同样的内容的配画插图,你将怎么去表现其情境?其次课时一、作业阶段:各小组争辩合作,共同设计出配画的意境,选择
18、好绘画的工具与特有的表现形式,进展了创作。二、评价阶段:各小组呈现自己的作品,让学生欣赏并点评作品,共同评比出最正确创意奖和表现奖。三、课后拓展:结合学生的实际在学校里开展校园读书节活动,开展我最宠爱的儿歌、童话配画展;我设计的儿歌、童话配图展等。 板书设计教学目的:第 9 课校园漫画1、借助“漫画”这一手法进展校园文化主题构思。2、进一步领悟习作要有具体的内容,要有真实的情感。学生创作漫画并乐观介绍漫画。引导学生独特的 思维,独特的创意。做到画之有物,言之有情。教学重点:学习漫画的艺术特色,创作校园漫画。教学难点:漫画的创意构思。教时:二课时教学过程:第一课时:一、导入阶段:1. 谈话导入,
19、说说漫画的社会性质挖苦与幽默。2. 猜一猜:教师在黑板上用简洁的线条画出一个人物的形象特征,让学生猜猜他是谁。如画出老夫子的的 脸形和帽子,五官可不画。3. 教师提问:你们知道老夫子的表情吗,想一想他为什么会有这种表情?引导学生从喜、怒、哀、乐去联 想。二、进展阶段:1、学生从课本上说说自己宠爱的漫画。2、教师小结:漫画是用简洁而夸大的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比较、象征的手法, 构成幽默、诙谐的画面,以取得挖苦或歌颂的效果。3、教师用多媒体呈现漫画,引导学生欣赏、分析漫画从内容的好玩性、造型的夸大性、绘画的简洁性 来分析作品。4、假设让你画漫画,你如何选择适宜的情节来创作?其
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