认识整点教案.doc
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1、 认识整点教案活动设计背景 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科,有着自身的特点和规律,亲密联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的,因此,我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间,引导幼儿熟悉整点、半点,如:8:00入园,3:30离园这样易引起幼儿的心情体验,为其理解和承受。 活动目标 1、了解时钟的外表构造准时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。 2、进展孩子的规律思维力量。 3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。 4、喜爱数学活动,愿意参加各种操作嬉戏,培育思维的逆反性。 5、引导幼儿对数字产生兴趣。 教学重点、难点 重点、难点:熟
2、悉整点、半点的方法 活动预备 1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。 2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。 3、课件 活动过程 第一版块:【调动心情,引入课题】(B2) 一、教师课件演示:让学生熟悉各种各样的钟表 1、孩子们教师带你们逛商店去,看看今日逛的是什么商店?(钟表店) 二、出示挂钟 1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带便利,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)? 2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进展工作,学习和休息)。 评价 学生观看后,利用生活阅历回答下列问题。 其
3、次版块:【探究新知】(A18) 一、教师出示自制的大挂钟 1、请幼儿看看这个钟是什么外形的(圆形的),小朋友们还观察过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。 2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿熟悉“时针”和“分针”的名称。 二、放课件给幼儿看,帮忙幼儿熟悉较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。 三、熟悉整时 1、出示3时的钟面让学生熟悉,请看钟面,你知道现在是几时吗?(3时) 你是怎么知道的 2、 3时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上) 3、 师出示5时、6时、9时、1
4、2时的钟面图,请学生说一说分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑板上。 2、整时的特点和认整时、方法 出示课件 这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么一样点?(分针都指到12) 师:你能向大家介绍一下看整时的方法吗? 生:分针指到12,时针指到几就是几时。(表扬) 3、认整时 师快速拔出几个不同的整时,学生答复。 4、拔整时 在钟面上拔出教师或学生所说的整时 5、熟悉半点:出示有半点的钟面,让学生观看时针、分针的位置特点并在小组内争论 6、小组汇报:请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点 7、教师总结:时针走过几,分针指到6,就是几时半 评价 认真观看,仔细思索,动手操作,得
5、出结论。 第三版块 【动手操作、尝试练习】(B7) 1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午8半点上课,中午12点吃午餐,下午3半点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进展各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。 2、 教室内巡察,帮忙有困难的孩子。 3、 时间对对碰(联线):请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来 4、 小结:分针指到12,时针指到几就是几时, 时针走过几,分针指到6,就是几时半 5、 看图说说小狗,小猪在什么时间,干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间 第四版块 【玩嬉戏、稳固新
6、知】(B3) 玩老狼老狼几点钟嬉戏,请幼儿拨钟。 1、讲嬉戏规章:小朋友们扮小羊拨钟,教师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间拨正确了就不吃小羊,时间拨错了,就吃小羊。 2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩嬉戏。(完毕全课) 评价 全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作,尝试练习,拔准整时和半时,戏中,稳固已学到的学问。 第五版块课后延长 让孩子回家和爸爸妈妈一起熟悉时钟 教学反思 数学活动熟悉时钟前一天,我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园,便利他们更直观地了解、熟悉时钟。活动当天,当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲,那么地投入专注,但是,从最终的书面操作结果看
7、,孩子们把握的状况并不抱负。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不抱负呢?深思后得出了以下结论: (一)前期阅历缺乏。虽然孩子们都带了闹钟,但是是在活动当天带来的,带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观看、熟悉。孩子们对这个新奇材料缺乏时间去熟悉、去发觉、去探究。 (二)活动时刺激太大。活动中,孩子们大局部留意力都在自己手上的闹钟上,再有就是关怀别人的闹钟有没有什么新奇特殊的地方,孩子们很难把留意力全部集中到课堂教学中。 针对上述两点实行了以下措施,取得了较好的效果: (一)以嬉戏的形式帮忙孩子稳固对整点、半点的熟悉。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的嬉戏,在有节奏的嬉戏
8、语言的带动下孩子们参加的热忱特别高,效果也较好。 (二)操作制作加深对时间、时钟的进一步熟悉。预备了大量的钟面、时针、分针,让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的熟悉,还可以自己探究发觉更多的隐秘。 (三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟,上面的时间分别为整点与半点,详细时间由自己确定。活动要求是:说出这两个时间自己分别在作什么,可以把钟面装饰得美丽一些,最终大家比一比,看看谁的时间准,谁的钟美丽,布置一个“美丽钟王国” (四)区域中添加与时钟有关的操作材料,让力量弱的孩子有连续操作、稳固的时机,而且是自由选择,孩子没有心理负担。 通过上述的补救措施我班孩子对时钟的熟悉效果
9、较好,还设计出了一些美丽的时钟,丰富了区域材料,可谓一举多得。 熟悉整点教案2 【活动目标】 1.丰富对钟面构造的熟悉,了解分针、时针与数字的关系。 2.结合日常生活作息时间,懂得时钟、时间与人们生活的关系,有守时的意识。 3.在拨钟的过程中,知道关于整点的学问。 【活动预备】 时钟模型人手一份,实物钟,课件等。 【活动过程】 一、问题导入,引诞生活所需。 师:孩子们,现在几点了?生活中有什么方法知道精确的时间? 二、了解钟面构造。 1.播放课件,追忆钟面构造。 呈现一个大圆(ppt1)。 师:这是时钟吗?追问:让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么? (1)数字。 师:你知道钟面上有哪些数字?
10、这样排对吗?(数字打乱排)(ppt2) 你平常看到的钟面是怎样的? 总结:原来钟面上一共有12个数字,12在最上面,然后从1、2、3、4始终到12围成一个圆。(ppt3) (2)针。 师:钟面上还有什么?(ppt4)(时针、分针、秒针) 师:细瘦长长的是分针,短短粗粗的是时针,最细最长的是秒针。 师:看看分针和时针有什么不一样?(ppt5) 2.观看实物钟,发觉分针、时针与数字的关系。 师:现在我要让分针和时针动起来,认真观看,它们之间会有什么隐秘呢!(教师拨钟) 小结:哥哥长,弟弟短,哥哥跑一圈,弟弟走一格,这就是一小时。 三、熟悉整点。 1.学会看整点。 师:时钟可以告知人们几点可以做什么
11、事情,看,这是教师一天的生活图片。(ppt6) 早上我几点起床?几点上班?中午几点吃午饭?晚上几点睡觉?(ppt7) 这些都是整点钟,它们有什么不一样的地方?(ppt8) 总结:时针分针真好玩,整点时分针都是对着12,时针对着几就是几点整。假如分针对着12,时针对着8就是几点整? 2.学会拨整点。 师:小朋友,你知道你一天的作息时间吗?(ppt9)早上你是几点起床的?请你拨一个整点钟,要沿着数字1开头拨哦!你是怎么知道这是7点的?他是几点起床的?(6点) (ppt10)请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的?你呢? 总结:每个小朋友都有自己的作息时间,但我们要科学合理地安排一日生活时间。 四
12、、嬉戏稳固:老狼老狼几点钟。 (ppt11)现在是什么时间了?(嬉戏时间)是的,嬉戏时间到了,我们来玩嬉戏吧!今日玩老狼老狼几点钟好不好?教师做老狼,你们做小羊,老狼说时间,小羊快速拨一拨,拨好后定住,拨错的小羊则要被老狼抓走哦!明白吗? 嬉戏2-3遍后离开活动室。 熟悉整点教案3 活动目标 1.通过对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。 2.熟悉整点、半点及的读法及记录方法。 活动预备 1.课件:教学具图片-熟悉钟表 2.教具:活动钟表一个 活动过程 一、熟悉钟表 1.出示挂表 教师:小朋友,看看你熟悉它吗? 2.请小朋友来告知大家,最长的针叫什么?(秒针) 有点长的针叫什么?(
13、分针) 最短的针叫什么?(时针) 钟面上一共有多少个数字?(12) 最上面的是数字12,然后依次是1、211。 时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(112) 小朋友记住了,这样的方向就叫顺时针方向。 二、在什么时间,正在干什么? 1.提问:那你知道我们人为什么要使用钟吗? 2.沟通:说说在什么时间在干什么? 要说出长针在几,短针在几的时候,你在干什么? 3.出示时钟 请你看看里面有几根指针,(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针), 那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。 4.教师拨表针 让幼儿发觉,分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。 5.给幼儿提出疑问,长针、短针指着的数字又是
14、表示几点钟呢? 三、熟悉整点、半点 1.观看钟面,熟悉整点。 课件:熟悉钟表图片 (1)看看这4个钟面,它们有什么一样的地方? (2)教师小结:当分针指向12时,所表示的时间就是整点。 看好时针,它指在数字几上就是几点钟。 2.出示钟表图片 观看外表指针,幼儿口报时间。 四、教师编故事,幼儿拨钟表指针。 早上7:00小朋友该起床了,洗脸刷牙吃早点之后,8:00来到幼儿园,8:30和小朋友一起做早操。 9:00要上课了,11:00预备吃午饭了 活动延长 请幼儿回家后记录自己在哪个时间做的什么事,其次天来了和小伙伴沟通。 熟悉整点教案4 活动目标: 1、了解时钟的构造及分针、时针的运行规律,学会识
15、别整点。 2、能结合一日活动的作息时间表拨整点,建立初步的时间概念。 3、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 4、大胆说出自己的理解。 活动预备: 物质预备:实物大钟6个,小闹钟人手一个,自制时钟人手一个;时钟课件。 阅历预备:事先把小闹钟投放到分区材料中,供幼儿自由观看;教师有目的结合一日活动的作息时间,提示幼儿看点钟进展各项活动。 活动过程: 一、教师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟,引出活动内容。 以提问的方式,请幼儿说出点钟在生活中的作用。 “假如我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提示我们几点了该干什么事了。) 二、熟悉钟面,了解钟的构造。 1、以嬉戏的口吻引导幼儿给各种点钟找
16、一样。 “第一个嬉戏就是“找一样”。“它们的外形不太一样,但是他们身上有一样的地方,小朋友你们能找出来吗?” 2、利用课件帮忙幼儿梳理自己的发觉。 课件重点: 熟悉分针和时针:看点钟只要看这两个针就知道是几点了。 每个钟上的12个数字排得是不是都一样? 三、了解分针与时针的运转关系。 1、幼儿操作实物时钟,了解分针与时针的运转关系。 “时针和分针和小朋友一样都很爱运动,它们每天都要进展跑步竞赛,现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好,竞赛就要开头了,预备开头!” “分针和时针跑的时候,你看到了什么?还发觉了什么隐秘?” 2、教师利用课件帮忙幼儿梳理和验证。 与幼儿一起小结:“分
17、针走一圈,时针走一格(数字),这就是一小时。 ” 四、出示“整点作息表”,引导幼儿观看并熟悉整点。 1、“现在是7点整(10点、11点),小朋友在干什么?” 2、引导幼儿发觉这三个时间都有一个共同的地方,分针都是指向数字12。 3、与幼儿一起小结:整点时,分针都指向数字12上; 当分针指向12上,时针指向数字几就是几点整。 4、利用课件再次出示四个钟面,请幼儿识别各是几点。 五、学习拨时钟。 依次演示三幅图片,请幼儿看图片说出画面的内容,(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应当是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨) 六、以嬉戏的口吻完毕活动。 今日太快乐了,由于我们小朋友学会自
18、己看整点,还学会了拨整点,盼望小朋友能够学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。 活动延长: 1、连续投放实物点钟,供幼儿观看、探究。 2、嬉戏抽牌拨钟 两人6张图片牌,一人从中抽出一张牌,依据反面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了,牌就由他收起,换另一人连续抽牌。 活动反思: 指南明确提到:我们要观看孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮忙幼儿。对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中,我们观看到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发觉这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选
19、择了这个活动下乡。 我发觉指南在各领域的教育建议中,都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学习和进展,本次活动除了对时钟构造及运转规律的充分感知后,我更注意目标2的制定与落实。 通过指南的学习,在预备过程中也有很大的转变,以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中连续玩、连续稳固。这种方式我们一线教师都会发觉幼儿的兴趣不长期,甚至教师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。现在,我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去,这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自己去发觉其中的特征或相互的关系,从中我们观看到幼儿已收集到哪些有益的阅历或
20、需要,我们就有针对性帮忙幼儿梳理,慢慢地幼儿就学会怎么去观看和怎么去解决问题,突出他们的主动性。活动课件的图片,采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片,这些是他们生活的再现,是他们熟识的画面,所以,幼儿互动得特别好,能精确表述时间与生活环节之间的联系,。 整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观看和感知后,幼儿发觉问题,然后我们教师帮忙梳理的这么一个理念。在活动引入的设计,我留意到自然、有效的方式进展。以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用?”幼儿可能会消失一时的不解,引发不了幼儿的兴趣,换成通俗易懂的提问,不仅拉近了幼儿,也翻开了他们的话匣子,
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