我喜欢的车教案.doc

我喜欢的车教案
活动目标：
1、知道各种车辆的名称、简洁特征和用途以及车给人们生活带来的便利。
2、能大胆地说己喜爱的车和乘坐车时的感受。
3、通过歌表演”三轮车“感受歌曲的幽默和滑稽。
活动预备：
1、大客车、警车、抢救车、小轿车等各种车的图片。
2、孩子们已学习了歌表演“三轮车”、儿歌“公路上的车”。
活动过程：
一、观看了解车辆的名称、简洁特征和用途。
通过念儿歌和观看图片的形式让幼儿初步了解各种车辆的名称、简洁特征和用途。
二、找找自己喜爱的车。
1、引导幼儿表达自己熟悉的汽车。
2、把幼儿喜爱的车贴在黑板上，大家数一数每种车辆各有多少辆。
3、说说车的用途。
三、歌表演“三轮车”。
通过歌表演“三轮车”，让幼儿感受歌曲的幽默和滑稽。
四、活动延长。
1、在区域活动中可连续让幼儿观看各种车辆的图片，进一步加深幼儿对车辆的了解。
2、在装扮活动中增设公共汽车的嬉戏，促进幼儿的社会性进展。
我喜爱的车教案2
活动目标：
1、激发幼儿与同伴沟通和共享的兴趣，帮忙幼儿获得根本的沟通阅历。
2、鼓舞幼儿大方的把自己喜爱的车介绍给大家，并乐于想象将来的车。
3、引导幼儿了解自己喜爱的车的名称、样子和用途，并尝试粘贴公共汽车。
活动预备：
1、请幼儿搜集各种汽车模型并布置成“汽车城”。
2、各种汽车图片、小标志。
3、录音机、音乐磁带《汽车开来了》、故事《奇妙的变形车》磁带。
4、长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片;胶水。
活动过程：
1、师：“小朋友，今日天气真好，我们要到汽车城去参观，里面有很多各式各样的汽车，小朋友去了以后要看一看你喜爱什么样的车，还要想一想各种车都应当怎样玩。”放音乐《汽车开来了》，师生同做开汽车状，进教室。
2、幼儿到“汽车城”参观各种各样的汽车，引导幼儿自由玩自己喜爱的车，并争论、探究各种车的玩法。
3、请幼儿将自己手上的小标志贴到自己喜爱的车上，然后引导幼儿做在一起沟通自己喜爱的车。师：“你喜爱什么样的车?“它是什么样的?它有什么本事?为什么喜爱它?鼓舞幼儿积极沟通，提示幼儿留意倾听他人的介绍。
4、请幼儿看大屏幕，出示各种车的图片，师向幼儿介绍各种车。
5、幼儿自己动手制作公共汽车。
师;“小朋友，你们想不想自己动手制作一辆汽车呢?”出示长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片，教师提问幼儿各种图形各能用来做公共汽车的什么?师简洁小结后，请幼儿粘贴公共汽车，师巡回指导，粘贴并讲评。
6、引导幼儿想象将来的车。
师：“你认为今后还会有什么样的车?它会和现在的车有什么样的不同?”幼儿进展叙述后，请幼儿观赏故事《奇妙的变形车》。师小结：这个奇妙的变形车真好玩，真奇妙，小朋友现在要多吃饭，快点长大，好好学习，说不定你将来就会设计制造出更多更好的车呢!你们说好吗?
7、放音乐《汽车开来了》请幼儿拿着自己喜爱的车到操场上进展赛车竞赛。出教室，活动完毕。
活动反思：
本活动适合小班幼儿的年龄特点，小班下学期的幼儿，对车有肯定的感知和熟悉，因而在了解公共汽车、货车、洒水车、抢救车、消防车、警车的名称和特点，并了解其用途中能充分调动孩子的主观能动性，让孩子们在共享中了解了各种各样的汽车,创设的情境有效地将已学学问敏捷应用，孩子们在辨析中对不同汽车的特点、用途有了更进一步的升华,但在授课中，采纳的图片形式，幼儿的兴趣不高，假如换成是“汽车玩具”，孩子们参加的兴趣会更高。
我喜爱的车教案3
小班科学活动：
我喜爱的车的档案
一、活动目标：
1、能运用谈话、统计等方式表现自己喜爱的车并与同伴沟通。
2、熟悉车的品牌，会区分客车、货车和特别车辆，了解车的根本功能。
3、引导幼儿初步把握日常生活中的XXX。
4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。
二、活动预备：
活动前请幼儿将自己喜爱的玩具汽车带来幼儿园。
三、活动过程：
1、让幼儿拿着自己喜爱的玩具汽车与同伴沟通，说说自己喜爱哪些车并说说为什么？
2、请一些幼儿向大家介绍自己喜爱的汽车。
3、出示统计表格，介绍统计表格的填写方法：（统计表格附后）
将自己喜爱的车的图片或照片剪下来贴在表格的第一栏，颜色一栏可直接用涂色表示，品牌一栏可用绘画的方式或直接将品牌标志剪下来贴上，在车的类型一栏，可直接进展选择，红色表示特别车辆，蓝色表示客车，黄色表示货车，车的功能一栏可用绘画或剪贴的方式。
4、幼儿各自填写自己喜爱的车的档案。（可为每个孩子供应3张表格。）
5、档案展现。
活动反思：
本活动适合小班幼儿的年龄特点，小班下学期的幼儿，对车有肯定的感知和熟悉，因而在了解公共汽车、货车、洒水车、抢救车、消防车、警车的名称和特点，并了解其用途中能充分调动孩子的主观能动性，让孩子们在共享中了解了各种各样的汽车,创设的情境有效地将已学学问敏捷应用，孩子们在辨析中对不同汽车的特点、用途有了更进一步的升华,但在授课中，采纳的图片形式，幼儿的兴趣不高，假如换成是“汽车玩具”，孩子们参加的兴趣会更高。
我喜爱的车教案4
活动目标
1、能运用谈话、统计等方式表现自己喜爱的车并与同伴沟通。
2、熟悉车的品牌，会区分客车、货车和特别车辆，了解车的根本功能。
活动预备
1、课件—各种各样的车
2、请幼儿将自己喜爱的玩具汽车带来幼儿园。
趣味练习
各种类型的车
活动过程
1、让幼儿拿着自己喜爱的玩具汽车与同伴沟通，说说自己喜爱哪些车并说说为什么？
2、请一些幼儿向大家介绍自己喜爱的汽车。
3、出示统计表格，介绍统计表格的填写方法。
将自己喜爱的车的图片或照片剪下来贴在表格的第一栏，颜色一栏可直接用涂色表示，
品牌一栏可用绘画的方式或直接将品牌标志剪下来贴上，在车的类型一栏，
可直接进展选择，红色表示特别车辆，蓝色表示客车，黄色表示货车，
车的功能一栏可用绘画或剪贴的方式。
4、幼儿各自填写自己喜爱的车的档案。
（可为每个孩子供应3张表格。）
5、档案展现。
我喜爱的车教案5
活动设计背景
我设计了一个车展，让小朋友将自己喜爱的车，展现给大家，然后请小朋友给自己的车当模特儿。
活动目标
1、尝试用完整连贯的语言表达自己的所见所闻。
2、了解汽车的特点和功能，并知道疼惜自己的玩具。
3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点：让幼儿熟悉各种车型、颜色。
难点：让幼儿说出汽车的功能。
活动预备
各种汽车的图片。
幼儿每人带一辆玩具小车。
活动过程
1、出示车的图片，让幼儿讲一讲图片上都有什么车，这些车的名称、是什么颜色的，都有什么功能和用途。
2、请小朋友拿出自己的玩具车，介绍车的名称、颜色、形状特征、功能和用途。
3、幼儿之间交换玩车相互观赏各种车辆的功能、用途。
4、请幼儿说一说自己喜爱什么样的车？为什么？
5、请幼儿争论如何疼惜玩具汽车？
6、让每幼儿当小司机，开着自己的小汽车去郊游。
活动延长
把玩具车放入美工区供幼儿观赏和进一步熟悉车的功能、形状特征及用途，便于小朋友和小朋友之间，小朋友和教师之间更好的沟通。
教学反思
对幼儿的反思：幼儿在活动过程中都能主动积极参加，活动气氛特殊浓。
师生互动的反思：我是大班的主教教师，幼儿课程都是我一个人教，所以在活动过程中大家都能积极主动与我一起共享，我感到特殊快乐。
对活动效果的评析：
在整个活动过程中，孩子的参加度特殊高，大家积极发言，增加了他们的自信念，使得全部的孩子都能积极主动的参加到活动中来。假如让我重新上这节课，我会带孩子先实地观看各种车型，让每个孩子能真正融入到活动中去。
我喜爱的车教案6
一、活动目标：
1、能运用谈话、统计等方式表现自己喜爱的车并与同伴沟通。
2、熟悉车的品牌，会区分客车、货车和特别车辆，了解车的根本功能。
二、活动预备：活动前请幼儿将自己喜爱的玩具汽车带来幼儿园。
三、活动过程：
1、让幼儿拿着自己喜爱的玩具汽车与同伴沟通，说说自己喜爱哪些车并说说为什么？
2、请一些幼儿向大家介绍自己喜爱的汽车。
3、出示统计表格，介绍统计表格的填写方法：（统计表格附后）
将自己喜爱的车的图片或照片剪下来贴在表格的第一栏，颜色一栏可直接用涂色表示，品牌一栏可用绘画的方式或直接将品牌标志剪下来贴上，在车的类型一栏，可直接进展选择，红色表示特别车辆，蓝色表示客车，黄色表示货车，车的功能一栏可用绘画或剪贴的方式。
4、幼儿各自填写自己喜爱的车的档案。（可为每个孩子供应3张表格。）
5、档案展现。
附：《我喜爱的车的档案》
我喜爱的车
车的颜色
车的品牌
车的类型
车的功能
我喜爱的车教案7
设计思路：
在学习“我在公路边”这一主题时，幼儿对身边的车特别感兴趣。每天来园和离园的时候，孩子们每天都会观察各种各样的车，他们劳碌地在公路上行驶着，孩子们对各种各样的汽车产生了深厚的兴趣。幼儿开头关注不同汽车的形状特征，沟通争论着汽车里都藏了那些图形，许多孩子都想自己亲自制作一辆自己喜爱的车子，于是我依据孩子们的兴趣点，设计了这次活动。
活动目标：
1．学会用各种图形进展拼贴、添画，组合成外形不同的汽车。
2．能大胆地在已有图形上创作，体验创作的欢乐。
活动预备：图形汽车3辆，不同外形的手工纸若干，公路背景图一份，固体胶，记号笔，已熟悉各种汽车的特征。
活动过程：
一、观看汽车，查找图形
1.师：嘀嘀……叭叭……瞧！公路上开来了什么车？（幼儿自由叙述）
2.查找车辆上的”图形
师：请找出你喜爱的一辆车说说它都藏着哪些图形？这些图形分别是这辆车的什么部位？（我最喜爱公共
汽车，它的车身是长方形的；我最喜爱大卡车，它的车头是梯形的；……）
3.查找车身外形的不同
师：认真找找这几辆车的车身外形都一样吗？有什么不同？
小结：每一种车辆的车身都是有不同的图形构成的。每辆车子都有不同的图形组合而成，它们都具有车身、车窗、车门、还有车轮，一样都不能少。
二、幼儿操作，制造汽车
1.师：今日教师先来做一做汽车厂的工人(教师示范),幼儿边说边做，可以邀请个别幼儿上来一起完成。
师：请小朋友一起动手来做一辆自己喜爱的车吧。每人可以选用不同适宜的图形在底板上拼贴、用记号笔添画车上的部件和零件，制作出一辆最美丽、最特殊的车，完成之后请把你喜爱的车送到这条孤独的公路上。
2.出示背景图，幼儿操作，放轻音乐。
三、汽车出厂，新车上路
师：我们的公路一下子由于有你们喜爱的车而变得喧闹起来，赶快找一找你最喜爱哪辆车？为什么？你用了哪些图形制作了这辆车？
小结：原来不同的图形组合在一起，可以制作成各种美丽的、奇怪的汽车。
师：公路上有各种各样的车来来往往，我们平常走在路上要留意些什么？（留意红路灯、走斑马线、听从警察叔叔的指挥。）
师：你看这些人这样过公路对吗？为什么不能这样过公路？
小结：我们要遵守交通规章，珍爱自己的生命，回家也别忘了提示开车的爸爸妈妈们留意行车安全哦。
活动反思：
本次活动来源于主题活动“我在公路边“，公路上各种各样的车又是孩子们日常生活中最为常见的，所以这个活动围围着孩子们的兴趣点绽开，结合幼儿对外形的了解和熟悉，将汽车的制作与此相结合，既满意了幼儿探究汽车隐秘的愿望，又对抽象的图形多了深一层次的理解。在活动的设计上，层层递进，环节紧扣，从熟悉三辆汽车的形状——比拟三辆汽车身上的图形——制作自己喜爱的汽车，在每个环节中，都是鼓舞孩子们主动思索，发觉汽车身上图形的隐秘。活动中教师的课件设计新奇，吸引了幼儿的留意，使整个活动具好玩味性。
这个活动的时间比拟长，教师在第一环节用得的时间较多，可以精简一些，将教师示范和出示的公交车结合在一起，边说边做，这样既有别于前面的小轿车和货车，又能将这局部的时间缩短一些，到达更好的活动效果。
活动评价：
活动取材新奇，贴近幼儿生活，符合中班幼儿的年龄特点。教师结合主题活动，将图形的运用到汽车中去，幼儿特别感兴趣。活动的第一局部可以将先出示一辆小桥车，查找各种不同的图形之后，将货车和公共汽车一起出示，选择制作一辆汽车，边说边做缩短第一环节的时间。在点评的时候，教师可以引导孩子先说说自己做了哪辆车，用了哪些图形，再深一层次提出：你喜爱同伴的哪辆车，为什么？逐步引导孩子主动评价同伴的作品，这样的点评效果更为出彩。最终将活动落在安全教育的这个点上也是较为恰当的，回归到幼儿安康、安全的生活本质。
我喜爱的车教案8
【活动目标】
1、对探究汽车感兴趣，能观看，探究生活中常见车辆的形状特征。
2、能观看、比拟各种汽车，发觉其异同点，并能用土话或其他符号进展记录。
3、能大胆叙述自己的发觉，与同伴共享自己的汽车玩具和有关汽车的阅历。
4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
【活动预备】
1、阅历预备：请家长参照亲子手册《路上的车》带幼儿观看，比拟各种汽车，帮助幼儿收集各种玩具、图片、书籍，并向幼儿介绍有关汽车的学问。
2、物质预备：
（1）轿车、公共汽车、卡车的模型（有条件的幼儿园尽可能联系车辆，进展实物观看。
（2）记录笔、纸。
3、环境创设：与幼儿一起利用各种汽车的图片，玩具、模型将活动室布置成“小小汽车城”。
4、材料配套：亲子手册《领域活动—路上的车》。
【活动过程】
一、情景导入，引发兴趣。
师：这些天小朋友和教师一起布置了“小小汽车城”，让我们一起参观吧。
引导幼儿相互介绍自己喜爱的玩具汽车的名称，特征等。
集体沟通：你还熟悉哪些车？它们分别是什么样的？有什么用？
依据幼儿的答复，引导幼儿观看墙面上相应的汽车图片，初步感受汽车种类和用途的丰富。
二、观看、比拟轿车、公共汽车、卡车的形状特征和根本构造，发觉其一样点。
引导语：轿车、公共汽车、卡车都有什么部件？
集体沟通三种车的一样之处，教师依据幼儿的描述将结果记录在纸上。
师幼共同归纳汽车的根本特征：外观上看都有车身和轮子，其中车身上有后视镜，挡风玻璃、车窗、车灯；车内有方向盘、操纵杆、座椅等。
三、观看、比拟轿车、公共汽车、卡车的形状特征和根本特征，发觉其不同点、展现和介绍记录表，重点强调用简洁的图画或符号来记录。
引导幼儿通过看、玩、拆等方式比拟三种车辆的不同点，并从车身外形，座椅数量、车门、车轮等方面记录其不同点。
组织幼儿共享沟通记录结果，小结三种不同车辆的不同。
活动反思：
活动完毕后，我有以下几点感受：
一、以幼儿的兴趣为动身点，满意幼儿的需求。
《指南》中指提出，“遵循幼儿的进展规律和学习特点，充分敬重和爱护其奇怪心和学习兴趣”，“最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要”，从幼儿的兴趣动身生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，教师进则是活动的引导者，综合活动《我喜爱的汽车》中，每位幼儿的兴趣都非常深厚，活动中，将幼儿谈天的内容进展升华，如：“你心目中抱负的汽车是什么样子？”，“它都具有什么本事？”，“你预备怎样设计它？”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中抱负的汽车，为幼儿最终的动手实践，打下根底。
二、注意各个领域的整合，从不同的角度促进幼儿的全面协调进展。
《指南》中提出，“要注意学习和进展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调进展”，活动中，我注意语言领域、艺术领域和社会领域的整合，艺术领域中“感受与观赏，表现与制造”，将幼儿自己的感受通过语言表达出来，如：“我喜爱会飞的汽车！”，“我的汽车上有浆，它可以两用！” “我的汽车是无人驾驶的，永久不会撞车！”，在争论中积存幼儿的想法，选择需要的制作材料，设计制作自己心中喜爱的汽车，“开”着自己的爱车进入“小社会”体验按规章行驶的乐趣，为幼儿将来步入“大社会”奠定根底。
三、敬重幼儿的个体差异，因人而异。
《指南》中提出，“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平进展”，我设计了分组进展手工制作活动，让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料，“扮点组---对已有的材料进展加工、装饰”，“自由组---对材料进展随便组合，剪接、装饰”，“改造组---依据供应的组合材料，进展想象、添加、装饰”。
活动中，幼儿依据自己的意愿选择材料设计制作喜爱的“汽车”，让每一个孩子都找到自己的胜利点，自信、大胆的用自己的方式去表现和制造喜爱的“汽车”，活动中，幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说：“我的车是电脑无人驾驶，会自动避让前方的车！”；幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞；幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由拘束地“跑”，据说这种车可以折叠成一个小箱子……
总之，孩子们在活动中参加度都特别高，自行开发和设计的“汽车”都很有特点，活动比拟胜利。