中班班主任个人工作计划下学期.docx
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1、 中班班主任个人工作计划下学期 自从大学毕业后,我就开头了自己的教师生涯,这一当就是十几年,而且以后的岁月始终要工作下去,由于我喜爱教师这一工作。 由于我自从毕业后就担当班主任,现在也已经积存了许多的阅历,每个学期我都会制定一份新的合理的工作打算,让自己在一个学期里有很好的工作日程,一个学期的工作才会有条不紊。 班级治理要科学化,育人工作要高效化,这是每个有事业心的班主任所追求的目标。首先,班主任要高度熟悉德育工作的重要意义,它是激发自己努力工作的内驱力。其次,班主任要熟悉到“德育为首”的重要性。再次,德育作用于集体、集体又作用于德育,决不是“单打一”,而应是“合打一”。这样想,这样做,才能取
2、得德育的效应。特制订班主任工作打算如下: 一、思想状况 1、家访要多一些,争取更多的家长的理解与支持。要让他们明白家庭训练的重要性,要让家长们与我们既同心,又同步。学生在学校的表现上还可以,但在家里就不行了。以前之所以消极,局部学生不懂事是其一,局部家长不支持也是其一。肯定要通过家长,让学生在家也养成良好的学习习惯。 2、长期的沟通了解本班的局部学生相比照较淘气、较缺上进心,自制力量差,时常不能掌握自己,上课时爱任凭说话、借话或做小动作。所以班上学生比拟活泼,班上的纪律不是太好。首先要我调整好心态,使自己心情稳定,布满激情、爱心地投入到工作中去。要增加急躁,削减冲动。多与学生私下谈心沟通,珍惜
3、学生对自己的依靠。 二、工作目标 1.争取期末被评为先进班级体。 2.全班团结全都,遵守学校规章制度。 3.形成勤奋好学,乐观向上的班风,学习成绩有明显进步。 4.差生的转化效果好,思想觉悟明显提高。 三、主要工作 1、第一周召开班委会议,明确详细分工,并听取班干部的班级建立打算,使班委工作正式运作。 2、其次周调整局部学生座位,使学习小组到达最优化组合,均衡力气,建立帮扶。 3、准时调整值日安排表,加强值日组长职责,确保各块卫生洁净干净。 4、准时进展班风校纪的训练,以常规治理为载体,标准学生的各项治理要求,重申学校各方面的要求,防患未然。 5、开展礼仪训练和人文素养训练从学生的吃穿住行等方
4、面入手,养成良好的习惯,同时进一步优化人文素养环境,增加集体分散力。 6、开展法制监视员值日活动。让每一位同学成为沟通教师和学生的纽带,带头做好教师布置的各项工作。特殊是在一些师生之间、同学之间的冲突化解上起到桥梁和纽带的作用。 7、连续做好后进生工作,稳定、激发同学们的集体主义观念和乐观上进的学习自觉性。 8、连续开展写周记、日记活动,征求同学们的意见,准时把握学生的心理状态,做到和学生时刻保持心灵上的沟通。 9、以学习委员为核心,以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动,开发学生的学习自主性和制造力。 10、充分利用课余时间办好黑板报和学生的手抄报活动。 11、制定适合班级实际状况的各项
5、治理制度,进一步约束同学们的思想行为。 12、尝试实施班干部轮换制度。 13、提倡在班级工作和学习中大力实行中学生一日常规活动,培育竞争意识,开发制造力。 14、严格请假制度,坚决杜绝私自外出和随便缺课现象的发生。 15、力加强安全训练,时时到处讲安全,以防为主,同家长常常取得联系,防止各类事故的发生。 16、充分利用考试的杠杆作用,每次考试完毕要求每一位学生写出考试的得与失,查找阅历与缺乏,并列出整改打算和下次考试的目标。 17、开展心理安康训练,增加学生的心理品质,摆正学生的同学交往观念,确保主要精力放到学习上。 总之,盼望在上一学期的根底之上,在全体同学的努力之下,我的班级能在各方面都更
6、上一层楼。 同时,班主任不应充当班集体的“保姆”,而应是班级德育工作的组织者。这样班主任应当力争是学生的朋友,同时是各科任教师德育的伙伴,学校领导的参谋。自己在班级治理过程中不断学习,沟通与外界的联系,跟上改革与进展的脚步,树立信念,鼓足士气,以更好地开展班级治理工作。 班主任的工作就是这样,虽然比拟繁琐,但是却很有意义,看着自己的学生一每天的长大,心里也是感到很欣慰。孩子们的今日就是我们祖国的明天,照看好他们就是照看好我们祖国的将来。我肯定更要坚持更好的努力下去,将孩子们的带好,我信任我会做到的。 中班班主任个人工作打算下学期(二) 新学期我们班三位教师将加强政治学习,提高自己思想政治素养,
7、树立良好的形象和科学的儿童观、训练观,使幼儿的身心安康进展。以纲要和规程精神为指导,遵守园里的规制度,听从领导安排,做好本职工作,关注幼儿的成长与进展,结合实际开展主题活动、区域活动、特色活动、家长观摩等活动。 针对幼儿年龄特点、班级实际状况制定的确可行的一日活动常规,不断提高观看、分析、反思幼儿一日活动的力量。通过良好的训练手段培育幼儿良好的生活、卫生、学习习惯,促幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。通过形式多样的活动,促进幼儿全面素养的进展。乐观探究训练教学新方法,关注幼儿不同的进展特点和潜质,关注幼儿不同的进展需要和力量倾向。用母亲般的爱暖和、爱惜每个孩子,促进孩子身心安康、富
8、有共性的进展。 一、班级状况 本学期我班幼儿人数为x人,男孩x名,女孩x名。其中一名幼儿去上学前班,我班将添加一名幼儿。我班三名教师,保育教师将换为薛教师。 通过近两周的观看,孩子们都明显的懂事了,对教师提出的常规要求根本能完成,对园内开展的各种活动布满兴趣,有较为明显地求知欲望,能在生活、学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿,承受力量强有初步的责任感。交往力量提高很多,乐于做“值日生”工作,乐于帮忙他人,学会了共享,喜爱运动(活动量偏大)。特别喜爱嬉戏,且很投入,所以从第一周开头的每周五为玩具日和劳动日,劳逸结合让孩子们把周五称为“欢乐的一天”。依据上学期对幼儿的评估,找出了孩子在园与家中的
9、区分。 如很简洁的一事情:穿脱衣服,在幼儿园孩子们都能做好自己的事情,可反应过的却是要家长帮忙才能完成。做家长的是不是要反思一下呢?还有孩子在家看电视、打电脑时间过长,家长却无计可施,那么责任在谁呢?个别家长反映孩子在园吃不饱,我们作为教师可以让你完全放心,在幼儿园会让每个孩子吃饱吃好。问题是你要协作我们,回家不要再喂孩子吃东西,孩子过饱问题就接踵而,造成积食、发烧。喝水是家长始终以特别关怀的问题,个别家长感觉孩子喝水量不够,其实教师会科学合理的安排孩子的饮水量。还有个别家长问我:幼儿园为什么不教孩子识字、写字?识字到中班后已经开头进展,是在嬉戏中进展,学习熟悉一些简洁的字。至于写字,训练者明
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