初中历史教学计划五篇.docx
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1、 初中历史教学计划五篇 一、对教材内容的分析及补充、增删、改良意见 本学期所授的内容是中国历史现代史局部教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题,每一个学习主题下分若干课。本册共五个单元,共二十五课。由(文化)课和活动课两种课型组成,以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、解释、每课一得以及课文中思索题和课后练习,活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求,可作为课堂教学应完成的根本任务。其余内容,可依据学生详细状况,提出不同的教学目标与要求。 二、学生双基、力量、(学习(方法)及非智力因素分析: (八年级)现有学生104人,2个教学班。2个班综合状况是130班、13
2、1班2班均有优秀生,并且他们的成绩比拟高,如131班宋平、汤铭辉。130班的晏强等,但是后进层也许多,在学习方面存在以下问题 1局部学生对历史学科熟悉不够,(学习态度)不端正。 2局部学生求知欲强,思维敏捷,但学习兴趣不高,学习目的不明确 3有些学生有偏科现象 4缺乏分析归纳力量,学习主动性有待加强 5综合分述史实的力量较差有待在方面提高 三、教学目标 连续增加学生对历史的学习兴趣,使学生把握重要的历史大事,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势。培育学生识图、读史料的分析力量,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进展想象、
3、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识,以及与他人合作和参加(社会实践)活动的力量。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务,争取平均分、优秀率、合格率都超过岳阳市平均水平 四、教学(措施) 1仔细钻研教材,课程标准仔细备课,急躁辅导 2充分利用各种课程资源,突出每一节课的重难点,以增加直观感 3通过各种手段,提高学生兴趣,活泼课堂气氛 4通过课上小测验、提问,早自习检查背诵等多种方式进展学问的反应和稳固 5连续实行少讲多练当堂把握的这种教学形式启发学生动手和动口的力量,对重大历史大事和重要人物进展重点讲解 6每
4、讲完一单元后把本单元的内容进展归纳综合比拟,让学生系统把握 7充分利用教材中的小字、想一想、议一仪等,增加学生兴趣,提高教学效果 课上讲到、练到,课下辅导到、检查到不丢掉一个环节以提高成绩。 另外,本学期对于历史学科将开展讲(历史(故事)、讲历史评人物讲演、抗日救亡歌曲演唱会等活动,以到达增加学习兴趣的目的。 五、教学资源的开发: 利用学校图书室、校园播送、网络及(其它)媒体开发教学资源。 六、教学时间安排 初中历史教学打算2 一、教学内容: 本学期世界历、下册教学内容共分为16个单元,表达世界古、近、现代时期的历史,共49课,每课教学1课时。 二、根本状况: 今期本人任教初三年级的5-8班,
5、由于以前学生对历史不重视,根底差,学习不太扎实,对于记忆性较强的科目学生有点偷懒,但只要教师有方法、有急躁,将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化,同时辅以丰富的教学手段,牢牢抓住学生的奇怪心,激发学生的求知欲,学生就定能将历史学问学好。 由于是(毕业)班,为了使中考总复习能提前进展,赢取更多更珍贵的复习时间,教学进度会大大加快,打算今期将世界历、下册全授完。 三、教学目标 通过本学期历史学科的学习,培育学生了解世界的力量,拓展学生的学问面,比拟中国与其它各国的差异,以此来增加爱国主义情感。 四、教材分析 上册教材共分八个单元,上册24课,下册共五单元,合计25课,结合历年中考要求,重点为近代
6、史以后的内容。每课的内容多,学问点多,且简单混淆,要记忆的图形也多,教师要教会学生理解,方能取得好的教学效果。 五、指导思想 本学期将依据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推动素养(训练)为指导,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的讨论力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析力量,对世界有更深刻的了解,本学期主要学习世界历史,教师应依据学生的年龄特征,结合学生实际状况,晓之以理、动之以情,才能到达事半功倍的效果。 六、本学期的要求及力争到达的目标及措施: 1、深化对历史教学大纲及现行教材的理解,提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率,
7、注意(教学方法),教学手段的多样化和现代化。乐观运用幻灯,投影、录音、录像、影片、模型多媒体,网络等进展帮助性教学。 2、仔细、乐观参与市、县训练局组织的各种教学进修活动,以充实自己的业务水平,提高自己的教学水平。 3、按学校要求完成教学论文一篇。 4、详细中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性”的原则。要做到精讲精练,概念清晰明白,条理清晰,重点突出,难点讲清,切实做到落实“三基”,打好根底,进展学生智力,培育学生力量。 5、抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,乐观参加课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有根底上更进一步。 6、深入讨论和领悟毕业考试中各种题型的特点,加
8、强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能,学习较困难者重点让其把握考纲所要到达根底学问和根本力量,做到毕业考能顺当通过。 7、以创新精神和实践力量的培育为核心,乐观探究教学形式和途径的多样化,充分利用人文景观和历史遗迹,丰富历史课堂内容。 8、以问题教学为抓手,提高学生的思维品质 智能的核心是思维,思维的起点是问题,如何提出有质量的问题,是本学期课堂教学中沿着重要讨论的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类开头,由浅入深,思维有易到难,从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。 初中历史教学打算3 一、指导思想: 以提高历史学科教学质量为中心,坚持训练创新。乐观参加课程
9、改革,探究新的课堂教学模式,全面实施素养训练。着眼于学生的进展。 二、教学目标: 以我校整体(工作打算)为指导,全面推动新课程改革,形成先进的课程构造和创新的训练教学理念,着力打造(高效课堂),着眼于学生的进展,注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感训练,培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展自主学习,探究学习,注意培育学生中考的应试力量。力争中考历史及格率到达65%以上,达优率在40%以上。 三、学情分析: 我任教的两个班,从上学期的教学状况分析,(1)班优生教多,但后进生也多,也就是说学生成绩两极分化严峻。大局部学生思路比拟活泼,但是学困生厌学心情严峻,且根底学
10、问不够扎实;(3)班整体较沉闷,只有个别成绩优秀的学生情愿动脑思索,其他学生遇到问题存在严峻的等靠思想,自己解决问题比拟困难;但(3)班整体素养还可以,只是达优率不高。目前这两个班整体的中考气氛都不浓,没有紧急感和学习的迫切感。 针对以上状况,本学期我将对学生进展思想上的培训和训练,熟悉到中考的重要性和迫在眉睫的紧急感,使学生尽快进入状态,并尽快养成良好的学习习惯。在教学上重点注意对根底学问的稳固,多注意对根底学问的强调,反复记忆及训练,再次根底上,对局部学生进展拔高训练。 四、复习打算: (一)复习要求: 1、仔细研读历史新课程标准与考试说明,切实把握中考历史的方向。 历史新课程标准与考试说
11、明是历史教学和考试命题的依据和准绳,是供复习时使用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、要求,逐个单元、逐个学问点,逐条逐项地落实学问点。 2、认真讨论教材,落实根底学问和主体学问。 中考试卷相当数量的题目来源于教材,即便是综合题也是根底学问的加工、组合和拓展,只有讲好、学好、用好教材,发挥教材的优势,挖掘教材潜能,才能在中考中取得好成绩。历史学科的根底学问和主体学问是最根本的历史学问,它包括了重要的历史人物、历史大事、历史现象、历史概念和历史进展线索等。根底和主干学问是载体,是分析问题的依据,是理解、思索问题的依托,是解决问题的工具。为了更有效地记忆、把握根底和主干学问,教师要教会学生构
12、建学问网络和线索,教会学生全面系统地阅读教科书,娴熟使用教科书中供应的名目和大事年表,教会学生擅长归纳和(总结)学问之间横向和纵向的联系与比照等。 (二)详细工作: (1)、备课: 针对九年级的复习课,分为四个步骤:第一步,理清单元阶段特征或专题特征,由学生自主完成根底学问的梳理。其次步,由争论思索题组成。针对单元重点和近年来中考的试题,教师设计有肯定深度和难度的题目。疑难点,尤其是(热点)、猜测到的考点问题由教师引导分析、作出解答。第三步:稳固练习。学生完本钱单元的试题,教师有针对性的讲评,稳固本单元学问的作用.这样通过上面几个环节,“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后(反思
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