新教学设计大班数学0的认识教案及反思.docx
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1、 新教学设计!大班数学0的认识教案及反思 【活动目标】 1、熟悉数字“0”,感知数字“0”的实际意义,激发幼儿对四周生活中“0”的探究兴趣。 2、初步了解“0”在数字中的重要性,知道“0”和其它数字结合后表示的意义。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 活动重点:感知“0”,理解“0”的实际意义。 活动难点:了解“0”在生活中的运用,激发幼儿对数字“0”的兴趣。 活动预备 1、19和0的数字卡片,图片实物(糖果、雪花片水果积木) 2、纸、数字1、2、0、0人手一份 活动过程 一、嬉戏引入,激发幼儿兴趣。
2、1、嬉戏: 小鱼游。(教师和幼边唱边做小鱼游的动作,师可以说3、5、6游一起,然后3、5、6个幼儿一起,最终全部小鱼都游走了,全部幼儿回到座位坐好。 2、出示数字09,回忆。(今日,教师带来了一些数字朋友,我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小嬉戏呢。) 二、了解“0”。 1、感知“0”代表没有的意思。 (1)出示糖果图片(5颗)。看,这里有几颗糖果?请你从09的数字中选出一个数字表示糖果的数量。(个别幼儿选出数字卡片)(师收起糖果)现在盘子里还有几颗糖果?(幼儿答复)那可以用数字几来表示?(0) (2)出示图片(雪花片8片和3个水果积木)。8要去找朋友了,它的朋友在哪里?(
3、收起雪花片)现在还是8的朋友吗?那是数字几的朋友?(0)为什么要用0来表示? 小结:是啊,没有东西可以用“0”来表示。 2、生活中的“0”。 (1)我们还在什么地方见到过数字“0”? (2)它们表示什么意思? (温度计中“0”表示温度的度数,电话中“0”表示一个号码,车牌中“0”表示号码) 小结:原来“0”除了表示没有以外,还能表示其他一些意思,0在我们生活中是不行缺少的。 3、“0”和数字的结合。 (1)我们都知道在这些数字当中“0”是最小的,可有时候它却变得特别厉害,我们一起来听听故事好玩的0 (2)为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0,一会儿又喜爱0呢? 假如0在数字1的后面一站,结果会怎么
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