新青岛版二年级数学毫米分米的认识教案.docx
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1、 新青岛版二年级数学毫米分米的认识教案 一、说教材 熟悉分米和毫米这一课的教学内容,是苏教二年级的一个学问。本课学习是建立在学生学习过米和厘米的根底上。通过学习,学生已经熟悉了学生尺和米尺,会数学生尺上的大格和小格,知道1厘米是10小格,1米=100厘米。因此,本课的教学目标定为下面3点:1、熟悉新的长度单位分米和毫米,会用打手势的方法比划1分米和1毫米。2、把握1分米=10厘米,1厘米=10毫米。3、培育学生的学习兴趣,让学生主动参加教学活动,并能利用所学学问解决生活中的问题。教学重点:熟悉新的长度单位分米和毫米。教学难点:理解1分米=10厘米,1厘米=10毫米。 二、教法和学法 1、直观演
2、示 通过形象生动的课件演示,学生在观看和比照中体会新的长度单位分米和毫米,领悟1分米=10厘米,1厘米=10毫米。 2、教师主导,学生主体 在教师的引导下,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习乐观性,让学生在活动中学习,逐步熟悉1分米、1厘米。 三、教学过程 1、复习引新 (1)实物展现平台展现一把学生尺 提问:同学们,教师这里现在有一把学生尺,你能来介绍一下有关这把学生尺的学问吗? 设计目标:让学生产生回忆,联想曾经学过的学问米和厘米,知道学生尺分大格和小格,1大格是10小格。每1大格就是1厘米。 (2)画一条长10厘米的线段 提问:你能猜一猜教师预备用怎样的一句话介绍这条线段有多长吗?
3、设计目标:设疑,激发学生的学习兴趣。 (3)今日,我们一起来连续学习长度单位。 2、新授 (1)出示情景(课件演示)教学分米 提问:从小男孩的介绍中,你发觉新的长度单位是谁了吗?(学生:分米) 活动一: 要求:1、从你的直尺中找出1分米有多长。 2、用手比划一下1分米有多长。 设计目标:初步熟悉新的长度单位分米。感受1分米有多长。 活动二: 要求:用直尺在自备本上画一条长1分米的线段。 提问:你是怎样来画1分米的线段的? 练一练:推断下面的画法是1分米吗。(课件出示画法,从刻度5画到刻度十15) 活动三: 要求:1、四个人一小组观看米尺。 2、数一数,1米里面有多少个1分米。 回到课初:我是这
4、样介绍的,这根线段长1分米。你们猜对了吗? (2)连续教学毫米(课件出示情景) 引:茄子教师正在量我们的数学书有多厚呢?你看,连1厘米多不到,这个时候,我们就需要一种新的比厘米小的长度单位毫米。下面我们就一起听听茄子教师是怎样来介绍毫米这一个长度单位的。 课件演示:直尺上1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。 活动一: 要求:1、请你用笔尖指着你的直尺数一数,1大格有几小格?板书:1分米=10厘米 2、请你用手比划一下1毫米有多长。 (3)课件赏析1毫米 你还知道哪些东西的长度和厚度可以采纳毫米坐单位? 学生争论,说以说 四、稳固练习 1、在里填上适宜的数 1分米=厘米 1厘米=毫米 3分米=厘
5、米 3厘米=分米 30厘米=分米 50毫米=( 分米 设计目标:使学生把握简洁的分米、毫米之间的单位换算。为下面的学习作做预备。 2、完成想想做做2 学生独立完成 沟通:你是怎么想的?(只要学生说的有道理就可以。) 教学目标:第一体会解决这题的不同方法;其次数的简便方法,每一大格的中间都有一根比拟长的线段,它把每一大格平均分成了两份,每份是5小格是5毫米。 3、在里天生活适宜的长度单位。 1棵小树高2 2张电话卡片厚2 一张床长2 1枝铅笔长2 一根铁钉长2 一根黄瓜长2 设计目标:联系生活,通过练习让学生加深对4个长度单位的熟悉。进一步稳固长度单位,知道每个单位分别用在什么地方。 4、分组测
6、量 要求:1、同桌两个人1小组合作。 2、用直尺量一量桌子和椅子分别各有多高,是多少厘米,接近多少分米? 3、做好记录,全班沟通。 5、完成想想做做6 课件出示3条线段,你认为哪条线段最长?(学生自己解决) 全班沟通想法,一种是估量,目测;另一种是用直尺量一量,标上长度再比拟。从中体会正确的方法。 五、全课小结 这节课,你学习了哪些学问?你还知道了些什么? 新青岛版二年级数学毫米分米的熟悉教案2 教学目标: 1、结合详细的生活情境和实际测量活动,熟悉长度单位分米和毫米初步建立1分米,1毫米的长度单位。 2、知道1分米=10厘米,1厘米=10毫米,并能进展长度间的简洁换算 3、经受实际测量过程,
7、体会体会长度单位在实际测量中的应用,感受数学和生活的联系,产生对身边事物长度的关注,体验学习数学的乐趣。 教学重点: 毫米、分米长度概念的建立。 教学难点: 长度单位间的换算和估测。 教学预备: 直尺、1角硬币、一元硬币等。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 师:甜甜做了一个奇妙的梦,我们观看一下甜甜的梦境吧。 师:大家看,他梦见谁了? 师:齐天大圣在向小朋友们展现他的金箍棒呢!变小小变成1分米长了!可以放在甜甜的手心里了。还能变得更小呢,小小变成5毫米长了,放在了齐天大圣的耳朵里了。 师:我信任许多同学都发觉了数学信息,那么谁能来说一说你发觉了哪些数学信息? 预设: 生:5毫米有多长? 生
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