新苏教版二年级的数学下册教案.docx
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1、 新苏教版二年级的数学下册教案 教学目标: 1. 通过实际测量,了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 2.通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米的长度。 3. 通过估一估,量一量等活动进展估算力量。 教学重难点: 了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 教学过程: 一、创境激疑 1. 我们以前学过的长度单位有哪些? 米(m) 厘米(cm) 2. 用手比一比1米和一厘米有多长? 3. 你能正确使用这些长度单位了吗? (1)房子高约4( ); (2)一支铅笔长18( ); (3)米尺长100( ); (4)课桌高约7( ); 二、互动解疑 1. 熟悉分米 (1)猜一猜课桌高约7什么呢? 板书:分
2、米dm (2)探究分米与厘米之间的关系,你对分米还有哪些了解? 1分米=10厘米 1dm=10cm (3)剪一剪,1分米究竟有多长?你能从纸条上找出1分米,并把它剪下来吗? (4)想一想,四周哪些物体的长度大约为1分米? (小棒、光碟盒的长度) (5)我们的直尺的长度大约是几分米?(2分米) 2. 米与分米之间的进率 (1)请同学们在米尺上找出几个1分米,并汇报 010 1020 4050 90100 (2)1分米与1米之间的关系 在米尺上数出1米里面有10个1分米,1米=10分米。 1分米=10厘米 1米=100厘米 100厘米里面有10个10厘米 所以1米=10分米 1m=10dm 3.
3、熟悉毫米 (1)请你先估算一下数学课本的长、宽、厚大约各是几厘米? (2)叙述:当不够1厘米时,为了测得更准确,我们要用比厘米还小的长度单位:毫米。 关于毫米,你都知道些什么? 1厘米中间有10个小格,每一小格的长度是1毫米。 所以1厘米=10毫米 1cm=10mm 建立1毫米的表象 A:一张IC卡,先估一估,再量一量它的长、厚度。 B:课堂练习本,先估一估,再量一量。 4. 阶段性小结:今日我们学习了两个新的长度单位“厘米和分米”,现在我们一共熟悉了四个长度单位,今后我们在测量物体的长度时,可以用米、分米、厘米作单位。假如测量比拟准确,我们还可以用毫米,这些长度单位之间有什么关系? 1米=1
4、0分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1分米=100毫米 1米=1000毫米 三、实践运用 1. 填一填 2dm=( )cm 70mm=( )cmm 800cm=( )m 6m=( )dm 80cm=( )dm 3m=( )cm 2. 画线段 20mm 3cm5mm 2dm 3. 在括号里填上适宜的长度单位。 练习本的长约( ); 课桌宽约( ); 一栋楼高( ); 数学书厚5( ); 小亮身高135( ); 课桌高9( )。 四、总结评价 比划所学过的长度单位。 新苏教版二年级的数学下册教案2 教学目标: 1、 通过比一比活动,把握比拟万以内数的大小的方法,能够用符号
5、表示万以内数的大小。 2、 通过估量,结合现实素材,感受大数的意义,体会估量在现实生活中的实际作用。 教学预备: 教师:数字卡片、 学生:100以内的数字卡片 教学过程: 一、复习 1、同桌用100以内的数字卡片,每次每人抽出一张,谁先说出大数,谁就赢。 2、沟通推断大数的阅历。 二、新授 1、教学“比一比” (1) 出示1084、982说说谁大,谁小? (2) 学生说:三位数比四位数小,所以1084982 (3) 教师出示另一些数,学生进展比拟。 (4) 总结规律: 数的比拟: (1) 数位比拟多的一个数比拟大 (2) 从位比起,位的数大的大(数位一样) (3) 假如数位和位都一样,我们比拟
6、下一位。 2、练一练 (1) 学生完成P36在O里填上、= (2) 说说自己为什么这样填 3、试一试 (1) 教师指导学生读题,理解题意 (2) 说说怎样能比拟快地比出大小? (3) 教师总结: 先将这些数按数位多少分一分,再将一样数位的数进展比拟。 9934538780917254300 4、想一想 (1) 指导读题,理解题意 (2) 最小的四位数1000,的四位数9999 5、数学嬉戏: (1) 告知同桌你写了一个什么样的数, (2) 请一个学生上台示范,全班再分组做。 6、练一练 完成练习题1、2两道题 三、小结 这节课,同学们都学到了哪些学问? 1、 学会了比拟万以内数的大小 2、 四
7、位数与三位数怎样比 3、 都是同数位的数怎样比 4、 假如许多数在一起比拟大小,该怎样做 四、作业 1、最小的四位数是( ),的四位数是( ) 2、最小的三位数是( ),的三位数是( ) 3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中,二位数的有( ),三位数的有( ),四位数的有( ) 4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988 29 O110 99 O 999 6080 O 3090 新苏教版二年级的数学下册教案3 教学目标: 1.通过实例,熟悉统计表中和条形统计图,知道条形统计图中1格代表1个单位。 2.能依据统计图表中的数据,提出并答复简洁的问题,
8、并作出简洁的猜测。 教学重难点: 1.依据实例,读懂统计表和条形统计图,从统计图表中猎取信息。 2.依据统计图表中的数据,作出简洁的猜测。 教学预备: 草稿纸。 教学过程: 一、读懂纵向统计图 1.会看统计图。 师:这是育才小学二年级同学最喜爱的电视节目统计图,请同学们仔细观看:这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同?学生可能会发觉: (1) 现在的统计图中有许多的直条。 (2) 在统计图的左边还有很多数。师:你知道统计图中的直条和左边的数各表示什么吗?让学生自由发言,沟通自己的想法。教师说明:图中的直条表示喜爱各种电视节目的人数;图中左边的数的意义是:1格代表1个单位,在这里1格代表1
9、个人,2格代表2个人 2.从统计图中猎取信息。师:这个统计图告知了你什么? (1) 学生独立思索。 (2) 然后在小组内沟通。 (3) 最终小组代表汇报。 学生可能会从图中看出:喜爱卡通片的人数最多,有12热;喜爱看歌舞片的人数最少,才4人;喜爱看新闻和喜爱看电视剧的人数同样多从图中还能计算出一共统计了39个人。 3.延长。 师:依据统计图表中的信息,你又想到了 什么?让学生说出自己的想法,充分发挥学生的想象力。 4.给统计图起名字。师:同学们认真观看一下这个统计图,你认为给它起个什么名字好呢? (1) 让学生自由发言,说一说自己喜爱的名字。 (2) 教师指出:由于这种统计图是用直条的高矮表示
10、数量的多少,所以我们给它起个名字,叫做“条形统计图”。 5.条形统计图的优点。 (1) 学生说一说用条形统计图进展统计有哪些优点。 (2) 教师总结:条形统计图的优点是只管得看出数量的多少,一目了然。 二、读懂横向统计图 1、条形统计图可以是横向的。 师:这是育才小学二年级同学最喜爱的体育工程统计图,这副统计图和第一副比拟,又有什么不同?学生会发觉,第一副统计图是直条是竖着的,其次副的直条是横着的 教师确定:条形统计图也可以是横向的。 2、会看横向统计图。鼓舞学生自己说一说横着看、竖着看各表示什么。 3、从图中猎取信息。让学生与同伴说一说,从图中了解到了哪些信息。 4、争论。 师:假如我们班要
11、组织单项体育竞赛,你认为组织哪项竞赛欢送?组织学生争论、沟通。当他们的意见不全都时,使学生体会到通过统计有助于做出决策。 三、读懂统计表 1、会看统计表。 师:这是某地安装电话状况的统计表。你们知道这个统计表中的第一行和其次行各表示什么吗? (1) 学生自由发言。 (2) 引导学生说出:统计表的第一行表示年份,每隔5年统计一次,而其次行表示这个地区安装电话的部数。 2、对统计表所呈现的信息作出分析。对统计表所呈现的信息作出分析,学生会感到比拟捆但。教师可以引导学生作出简洁的分析:如2022年安装的电话很少,只有18部,以后每五年统计一次,电话数量逐年增加:2022到2022年增加142部;20
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