部编二年级语文上册教案.docx
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1、 部编二年级语文上册教案 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、和善、美妙的情感。 2、小讨论:结合本课,说说诗歌有什么特点。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、和善的美妙情感。 前置学习: 1、阅读卖火柴的小女孩这篇童话故事,读后有自己的感想。 2、郎读课文,想想、说说自己是怎么读的。 3、围围着“爱心”这个主题,预备“学前重温幸福2分钟”。 4、小讨论:结合本课,说说诗歌有什么特点。 教具预备: 投影片4张,你别问这是为什么MTV视频。 教学时间: 1课时。 教学过程: 一、学前重温幸福2分钟 1、主持学生:教师们同学们,大家好!今日的“学前重温幸福2分
2、钟”由我来主持。请大家围围着“爱心”这个主题来沟通。我沟通(其他学生:我幸福!)请同学来沟通! 2、学生沟通(视状况点1-3名学生沟通)。 3、主持学生:今日的“学前重温幸福2分钟”沟通到此完毕。让我们以热闹的掌声欢送李教师引领我们,开头本节课的幸福学习!我学习(其他同学:我幸福!) 二、幸福学习 1、师生问好:(类似语言) 师:同学们,你们好吗?(大声) 生:好,很好,好极了。(大声) 2、口述:本节课我们一起来学习你别问这是为了什么这一课(完成板书1)。 3、第一次幸福学习 1)投影1:提出第一次幸福学习的任务 我会读 找出你最喜爱的一段话,并有感情地朗读。 2)学生在小组内朗读、沟通(落
3、实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解状况)。 3)学生以小组或以个人代表小组,在班级展现(教师留意,1、组织语言:我展现,2、让学生准时表达学习感受;3、给在班级展现的小组或者个人发表示参加的 小红星)。 4)教师组织学生评价,让学生说一说,哪个小组或者哪个人朗读得好?为什么?(教师留意,让学生准时表达学习感受,给在班级展现精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。 5)教师引导学生小结:朗读应当留意什么;表扬和鼓舞朗读的学生。 6)教师提议全班集体朗读全诗。(组织语言:我朗读) 4、其次次幸福学习 1)投影2:提出其次次幸福学习的任务 我会想 “我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事
4、情?“我”为什么要这样做? 2)学生朗读、独立思索问题。 3)学生在小组内争论、沟通(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解状况)。 4)学生以小组为单位,在班级展现(教师留意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生准时表达学习感受,完成板书2;给在班级展现的小组或者个人发表示参加的 小红星)。 5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师留意,让学生准时表达学习感受,给在班级展现精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。 6)教师引导学生表扬:我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的? 7)教师引导学生小结,完成板书3。 5、第三次幸福学习 1)投影3:提出第三次
5、幸福学习的任务 我会说 你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?说一说,再把它写下来。 2)学生独立思索问题,写出来。 3)学生在小组内沟通(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解状况)。 4)学生以小组为单位,在班级展现(教师留意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生准时表达学习感受;给在班级展现的小组或者个人发表示参加的 小红星)。 5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师留意,让学生准时表达学习感受,给在班级展现精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。 6、第四次幸福学习 1)投影4:提出第四次幸福学习的任务 我讨论 小讨论:结合本课,说说诗歌有什么特点。
6、2)学生独立思索问题。 3)学生在小组内沟通(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解状况)。 4)学生以小组为单位,在班级展现(教师留意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生准时表达学习感受;给在班级展现的小组或者个人发表示参加的 小红星)。 5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师留意,让学生准时表达学习感受,给在班级展现精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。 6)教师引导学生小结诗歌的特点。 7、观赏你别问这是为什么的MTV。 三、集中表达幸福学习感受 1、主持学生:这节课的学习要完毕了,让我们来比一比,赛一赛,看哪个组的同学参加最乐观,表现最精彩?请
7、各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。 2、主持学生:今日的幸福学习,同学们有什么收获,有什么感受?欢送大家沟通。我沟通(其他学生:我幸福) (留意引导学生开阔思路,总结学问的获得,学习的阅历与教训,合作的开心,友情沟通等) 3、学生在班级沟通学习收获和感受。 4、主持学生:对教师和同学协作学习表示感谢! 板书设计: #214923部编二年级语文上册教案2 教学目标: 1、认记7个生字,会写8个生字 2、正确流利有感情地朗读课文,体会怜悯他人,关怀他 人的品质 教学重难点: 1、认记7个生字,会写8个生字 2、正确流利有感情地朗读课文,体会怜悯他人,关怀他人的品质。 教学方法: 情
8、景识字 读中感悟 课时安排: 两课时 第一课时 教学目标: 1、认记:糕、盒、选、页、枕、挡、卖7个字 能正确标准书写:页、这、卖、给、选、留、赶、盒8个字 2、正确地朗读课文 教学重难点: 1、识记7个字,会写8个字 2、正确地朗读全诗 教学方法: 情境中识字,直观教学 教学过程: 一、质疑导入 孩子们,你们听过安徒生爷爷写的卖火柴的小女孩的故事吗?可怜的卖火柴的小姑娘,引起了一个小孩的非常关注,想知道这个孩子是怎样的关怀她吗? 引出课题,板书课题,生齐读 二、初读课文,认记生字 1、师范读 2、生自由读,并画出小节。对生字、新词多读几遍 3、学认生字,课件出示带有认记生字的句子 4、指名拼
9、读、开火车读 5、多种形式测读 三、再读课文,学写生字 1、生齐读课文 2、小黑板出示 y zh mi gi xun li gn h 页 这 卖 给 选 留 赶 盒 3、生自由拼读 4、小教师教读 5、指名读 6、分析字形,理解字义。组词并说句子 四、指导书写 1、识记方法:加一加:走+干=赶 换一换:哈-口+纟=给 哈-口+皿=盒 减一减:溜-氵=留 2、生描红,师巡察 五、布置作业 1、全体:抄写生字词 2、中上等:正确、流利地朗读课文 其次课时 教学目标: 1、流利、有感情地朗读课文 2、体会关怀他人,怜悯他人的品质 教学重难点: 有感情地朗读课文,并背诵诗文 教学方法: 读中感悟 教学
10、过程: 一、复习旧知 课件出示所学生字、词、句子进展测读 二、学习课文 1、指名读文。其他同学思索,全诗是按时间挨次来写的,在什么时间都做了什么事呢? 2、指名说 3、生质疑:这样做是为什么? 4、生齐读第5、6两节 5、生介绍卖火柴的小女孩的故事,师补充 6、大家觉得小是个什么样的孩子?(关怀别人、有怜悯心的孩子) 7、这样得意的孩子,应当用什么口气读他的心愿,请大家读一读。 8、出示练习题(让学生开拓思维去填空) 我要把蛋糕送给她吃。 妈妈把_。 把_。 三、背诵诗文 1、指导背诵 2、自由背诵 3、同桌试着背诵 四、小结 学习了这篇课文后,你预备怎样做?课下说给小伙伴们听一听。 五、布置
11、作业 1、全体:流利、有感情地朗读课文 2、中上等:背诵诗文 板书设计: 蛋糕 “我”送 棉衣 卖火柴的小姐姐 关怀 同 情 歌片 #214924部编二年级语文上册教案3 教学目标: 1、熟悉14个生字,自主识记字形; 2、分角色有感情地朗课文; 3、体会新楼房里的居民相互之间相互关怀、和谐相处的美妙情感,懂得要为他人着想,要给他人以便利。 教学重难点: 1、指导同学有感情朗读,培育语感; 2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。 教具预备:多媒体课件、小动物头饰、小动物图片 教学过程: 一、动画激趣,导入新课 1、(多媒体播放动画)看,动物王国又建一座新楼房,瞧多美丽啊,小动物们快乐极了,都忙着
12、搬新家了,看看者有谁啊!(生答:老牛、小猴、小兔、小马) 2、可这时有一个问题把大家难住了,谁住顶楼呢?这就是我们今日要学的第10课谁住顶楼(板书课题10 谁住顶楼) 3、知道什么是顶楼吗?说说你的理解,假设是你,你情愿住顶楼吗? 二、初读课文,整体感知,谈共性化感受 那小动物是怎么解决的呢? 1、请同学们听配乐朗读,比比谁听得最仔细并且边听边想:你知道了什么?(师读全文) 2、教师读完了,你能说说你知道了什么吗?想怎么说都行。 三、识记生字,谈共性化识忆方法 1、从大家的谈话中我已经知道你们很喜爱这篇课文,教师有一个问题想问问你们,假设你在读书时候遇到了困难,比方:有的字你不熟悉,怎么办?(
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- 部编二 年级 语文 上册 教案
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