苏教版小学四年级语文上册教案.doc
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1、 苏教版小学四年级语文上册教案【5篇】小学四年级语文教案 篇一 文成公主进藏 学习目标 熟悉7个生字。读读记记“唐朝、两藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。 有感情地的读课文。体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。 抓住文章主要内容,练习简洁地叙述故事。 课前预备:布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。 导入课题,沟通资料 关于文成公主,你都知道些什么? 导语:(播放文成公主进藏图布达拉宫壁画中的图)文成公主知书达礼,不畏艰险,远嫁吐蕃,为促进唐、蕃之间经济文化沟通,增进汉藏两族人民亲切友好合作的关系做出了历史性奉献。藏族人民喜爱漂亮的文成公主,把她当成神一样
2、崇拜,因此,民间流传着很多关于文成公主进藏的故事。今日,我们要读的,是其中的一个故事。 依据阅读提示自读课文,了解故事的经过,提出自己的疑问 沟通汇报阅读收获 汇报朗读。请学生分局部朗读课文,通过师生评价,把课文读好。 由于是民间故事,应用讲故事的口气读,要读出吐蕃使者的才智和文成公主的奇妙。 比方读“公主找了一段树干横在上面,搭了一座桥”“文成公主听了,剪了一把羊毛撒在地上,就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句,要读出公主做这些事的轻而易举。 沟通疑问。 学生可能提出这样的疑问: a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘肯定是文成公主”? 可以从几方面引导思索: 鲜花和绢花,一真一假,
3、警示了真假公主。 公主和其他人什么都一样,只有头上花不一样,这也是惟一能看出区分的地方。 鲜花配公主,更显其高雅、漂亮。 b.公主怎能背动乃巴山呢? 可在学生沟通的根底上这样引导: 为什么人们要这样说呢?在他们心目中文成公主是怎样的人?文中还有很多这样奇妙的小故事,你能找到吗?引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方,感受民间故事的丰富想象力。 练习简要叙述这个故事 导语激趣:这个故事布满了奇妙颜色,很受人们的欢送。请你把故事简洁讲给父母听,你想怎么讲? 自己练习叙述。 指名叙述,进展评价。评价中指导学生理清文章思路:同意求婚进藏途中奉献。 要重点讲进藏途中发生的几件小事。 拓展
4、读另一传奇文成公主进藏 藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初,唐朝皇帝认为西藏太远,不愿将公主远嫁。于是同大臣们商议,出了几个难题来考这7位使者,企图将藏王的使者难住,以便谢绝这门婚事。 第一个难题是将500匹小马放在中间,500匹母马拴在四周。让这7位使者辨别出每匹小马的亲生之母。其他6位使者无法识别,他们把小马牵近母马,不是踢就是跑,小马怎么也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性,他让人给母马喂上等草料,让它们吃饱。饱食的母马叫将起来,招呼自己的小马去吃奶。于是500匹小马纷纷来到自己的母亲身边,藏王使者毫不费力地解答了这个难题。 其次个难题是要
5、用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的时间,想尽方法都未能穿成。最终轮到藏王的使者,他的方法倒也简洁,他捉来一只小蚂蚁,先把细线粘在蚂蚁的脚上,然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜,蚂蚁闻到蜜香,就抓紧沿着弯曲的孔道往里钻,结果又是藏王使者得胜。 第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头,让7位使者分清哪头是树梢,哪头是树根,同时说出其中的道理。那6位使者看过来,看过去,量了又量,怎么也分不出来。藏王使者叫人把木头放在河里,木头一浮起,前头轻,后头重,轻者为梢,重者为根,一清二楚。 藏王使者的聪慧才智使皇帝很惊异,也很喜爱他。最终又出了一道难题;谁能在300个穿着装扮一模一
6、样的姑娘中认出谁是公主来?这7位使者都从未见过公主,要认出来谈何简单!那6位使者挑最美丽的认,结果都认错了。藏王使者从一位老妇那里得知公主从小爱擦一种香水,常常引着飞蝶在头上飞。藏王使者依据老妇这一教导,从300个姑娘中认出了公主。 皇帝只得同意将公主许配给藏王。藏王使者见了公主说:“你去西藏的时候,别的东西都不必带,只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行,这样就可以帮忙我们西藏种植更多更好的庄稼。” 文成公主进藏时,皇帝送给她的是500驮五谷种子、1000驮锄犁,还有数百名的工匠。 相传当年文成公主辞别父母,离开长安以后,跋山涉水,历尽艰辛来到荒漠的高原上,由于离亲人和家乡越来越远了,不由得思念起
7、远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话:若思念亲人时,可从宝镜里看到母亲。于是赶忙取出“日月宝镜”,双手捧着照起来,不照则已,一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲,而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气,把空镜摔在地上。没想到,宝镜一落地,立即化成一座高山一后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路,河水不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩!这日月山和倒淌河就在青海省西宁四周的青藏大路旁。 小学四年级语文教案 篇二 母鸡 教学目标 1、熟悉7个生字。 2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的宏
8、大。 3、比拟母鸡和猫在写法上的特点,感悟的语言风格。 教学重点:了解母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的详细表达,体会母爱的宏大,并通过比拟老舍两篇文章的特点,感悟的语言风格,加强语言实践。 教学难点:学习课文,抓住特点,详细生动描写动物的写法。 教法学法 教法:“情景设置法”、“质疑引读法、”、“朗读感悟法”、“提问法”、“点拨法”等。 学法:“圈点标注法”、“争论法”、“自主探究法”、“朗读法”、“质疑法”。 课前预备:学生搜集相关资料。 教学课时:1课时 教学过程 一、激趣导入新课 1、同学们,在上一篇课文我们到熟悉了性格奇怪而又调皮得意的猫。其实老舍先生家还有一只动物母鸡。他是不是
9、也像喜爱那只猫那样喜爱它呢?下面让我们一起去熟悉一下老舍先生家的母鸡。 2、板书课题,齐读课题。 二、检查预习 1、指名按自然段朗读课文。给自然段标序,勾画诞生字并读一读。 2、把自己喜爱的自然段多读几遍,再读给全班听一听。 3、概述课文的主要内容。(描写了对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。) 三、阅读质疑 1、通读课文,找出文中直接写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感变化的句子读一读。 2、学生汇报,教师相机板书:一向厌烦母鸡不敢再厌烦 过渡:是什么缘由使态度发生如此变化呢? 四、自主探究 (一)指导探究一至三自然段。 1、轻声读课文13自然段,思索,是什么缘由使一向厌烦母鸡呢?划出相关
10、语句读一读,读出自己的感受。 2、学生汇报 (1)厌烦的缘由有那些?(指名答复:母鸡的无病-、欺软怕硬和舍命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡。) 重点语句解析: 到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。 (这是夸大的写法,挖苦了母鸡的炫耀。聋子原来是不怕吵的,用“就是聋子也会被它吵得受不了”,淋漓尽致地表达了厌烦母鸡的心情。) (2)学生答复后,教师引读:无论在什么地方、什么状况下它那嘎嘎的叫声总是(没结没完)特殊是到下蛋的时候,母鸡差不多是(发了狂) 3、提醒总分的写作方法。 请同学们看板书:先总说厌烦母鸡,再分别表达了厌烦母鸡的理由,你
11、知道运用了什么写作方法吗?(总分) 4、请用厌烦的语气齐读课文1、2、3自然段。 5、老舍先生对待母鸡的情感,前后是怎样变化的? (课文以的情感变化为线索,前后形成了鲜亮的比照。对母鸡的情感由“厌烦”转变为敬重。) (二)指导探究四至十自然段。 1、争论:是什么让“一向厌烦母鸡”?又是什么让“不敢厌烦母鸡”? 2、沟通重点语句: (1)它负责、慈祥、英勇、辛苦,由于它有了一群鸡雏。它宏大,由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 (这三句话都是在写母亲,对母亲的赞颂之情在逐句加深。为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,熟悉到天地间全部的母亲都是英雄。这是对普天下全部母亲的赞颂。) (2)我不敢再厌
12、烦母鸡了。 (用“不敢”来说明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简洁的喜爱,而是对母爱的一种纯净、神圣的敬重,是情感的升) (三)比拟一下,本文和猫两篇课文的写法特点 1、两篇文章的构造都特别清楚。 猫写了猫的性格奇怪和调皮得意,由两局部构成,并以“小猫满月的时候更得意”为过渡句,将两局部内容严密地联系在一起。 母鸡可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两局部,以过渡段使文章浑然一体。 2、在表达动物的特点时,擅长用总分段式。如写猫,先写“猫的性格实在有些奇怪”,再详细写它的表现。写母鸡时,先写“我一向厌烦母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。 3、在表现小动物的特点时,用事实说话,通过对点滴小
13、事生动详细的描写,使笔下的动物呼之欲出。 4、在情感的表达上,猫通篇都在写猫的得意,无论是猫的奇怪,还是猫的调皮,从始至终都是一种宠爱之情;而母鸡则写了由“厌烦”到“不敢厌烦”的情感变化,用前后的剧烈比照,加深了对母爱的赞颂。 5、在语言的运用上,是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。在母鸡中,运用的几乎都是群众口语,有着浓郁的“京味”,如,“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,厌烦!”“使人心中立即结起个小疙瘩来”,“咬下一撮儿毛来”,“就是聋子也会被它吵得受不了”。读这些文字时,使人感觉不是在读,而是在听邻居邻居说,是那样的生动鲜亮而又通俗易懂。
14、6、总结:同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同,所以同学们在自己的写作中,要留意文章的表达方法。 五、作业布置 1、娴熟朗读课文。 2、摘抄自己喜爱的语句。 板书设计 猫奇怪、得意(围绕中心句写)突出特点母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦(不同的熟悉)/ 附:相关链接 1、词语 如怨如诉:形容没完没了地埋怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的心情,令人厌烦。 趁其不备:趁人不防范的时候。文中指母鸡在欺侮自己的同类时是出其不意地下毒手,特别凶狠,让人厌恶。 戒备:戒备。文中指母鸡为了爱护小鸡的安全,始终保持着高度的警觉,并不畏任何强敌,随时预备作战,表现了这位鸡母亲的负责、
15、慈祥、英勇与辛苦,也表达了的敬意。 鸡雏:幼小的鸡。 颤颤巍巍:抖动摇摆的样子(多形容老人或病人的某些动作)。 欺侮:欺侮。 抵抗:用行动反对;反抗。 消瘦:形容身体极瘦。 凄惨:凄凉凄惨。 慈祥:(年长者对年幼者)慈爱而布满怜爱之心情。 2、多音字 似:sh(似的);s(相像、好像); 恶:(凶狠、恶劣);(恶心);w(可恶、厌恶); 差:ch(差异、差距);ch(差不多、差生);ci(出差、差使);c(参差、参差不齐)。 小学四年级语文教案 篇三 爬山虎的脚 教学目标 1、能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点; 2、学习的观看方法,培育细致、有序的观看习惯。 3、学习生字、词语,积存好词好句
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