语文课一年级下册教案.doc
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1、 语文课一年级下册教案 教学要求: 1、学问与技能 (1)学习并把握本课的生字新词,积存“云彩”等词语。 (2)正确、流利地朗读课文。 (3)理解课文,弄清是月亮跑得慢,云彩跑得快。 2、过程与方法 (1)以学生为主体,充分调动学生的乐观主动性,引导观看及自读,把握生字,感知课文内容。 (2)图文结合,角色朗读,深入理解课文。 3、情感态度与价值观 培育学生留心观看四周事物以及勤于动脑,仔细思索的习惯。 重难点、关键: 1、识字、写字。 2、理解课文内容,从李小文的做法中受到启发;贸心观看,勤于动脑。 课时划分:两课时。 第一课时 教学目标: 1、初读课文,熟悉本课的生字。 2、正确流利地朗读
2、课文。 3、理解课文内容,知道云彩比月亮跑得快以及推断的方法。 教学预备:课件等。 教学过程: 一、谈话引入课题 1.师问:喜爱夜空吗?为什么? 学生反应自己生活中的观看。 2.教师:有一个小朋友,他不仅发觉夜空的美,他还发觉了一个小隐秘。 3.出示课题,齐读课题。 4.学习生字: 二、认读生字,疏通课文 (一)教师范读课文:听准每个字的读音。 (二)检查听读状况 三、随文识字,理解课文 (一)学习课文第一自然段 1.指名读课文第一自然段:几个小朋友看到的月亮是怎样的?(月亮在云彩里穿行,一会儿明,一会儿暗。) 问:这句话里有一对反义词,你能找出来吗? 2.想象:你能想象一下月亮在云彩里穿行的
3、情景吗?学生畅谈想象,感受意境。 3.说话练习:一会儿,一会儿。学生小组内练习说句子。集体反应,引导学生评价。 4.齐读第一自然段。 (二)学生读课文第2自然段和第3自然段 问:他们说的话有什么不同? 分组读第2自然段和第3自然段。 过渡:一开头大家赞同谁的说法?(大家信任张大勇的话。)后来呢?(大家觉得小文说得对。)这是为什么呢? (三)学习课文第4自然段 1.自由读文:小文想了一个什么方法让大家观看月亮和云彩? 2.反应沟通,问:树杈起什么作用? 学生再读课文:这个方法好不好?你觉得小文是个怎样的孩子?(引导学生体会:认真观看,仔细思索,会想方法,很聪慧。) 3.齐读课文第4自然段。 其次
4、课时 教学目标: 1、总结全文,有感情地朗读课文,背诵课文。 2、指导写字。 3、拓展延长,了解关于云彩和月亮的学问或故事。 教学预备: 1、收集的云彩和月亮的学问或故事。 2、田字格。 教学过程: 一、分角色朗读,背诵课文。 二、指导写字。 三、拓展延长,发散思维 (一)问:你还能用其他的方法告知大家“云彩跑得比月亮快”吗? 学生说方法,教师确定学生合理的想法。(查找或设置某一固定的参照物) (二)总结:同学们,生活中有许多好玩的事,假如我们能像小文一样认真观看生活,仔细思索问题,就肯定能发觉更多的隐秘,得到更多的学问。 语文课一年级下册教案2 教学内容: 1、熟悉4个二类生字。 2、带着学
5、生参观我们的校园,看看我们的校园里都有哪些字,通过识记标牌上的汉字,了解学校的设施和场所的用途。 教学过程: 一、让学生拿出语文书,看看书面上最醒目的两个字是什么? 拿出课程表,请同学们找一找一周共有几节语文课,各在第几节课? 二、在我们学校里有许多字,我们一起出去看一看。 讲清要求:不说话;排好队,手拉手;前后不落队;仔细观看。 路线: 1、校门口看看学校的名字。 2、到卫生间看一看。 3、到班级的标牌看一看。 4、到阅览室看一看。 5、到教师的办公室看一看 6、有可能的话,带着学生参观体育馆、食堂、播送室、大队部、医务室等。 7、到操场上看一看地面上各种嬉戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物
6、造型等,同时训练学生要爱惜学校的一草一木。 三、回到教室,请同学仿照书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。 在参观的过程中,你还熟悉哪些字,说给大家听。 四、作业设计: 回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。 五、板书设计: 看看我们学校里的字 语文课一年级下册教案3 教学目标: 1.学问目标:通过读文,熟悉本课生字;朗读课文,积存词汇和美丽的语句。 2.力量目标:让学生感受生活的甜美,激发学生对美妙生活的憧憬。 3.情感目标:激发学生爱家的感情。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 语意理解。 教学流程备注 一、谈话激趣,导入新课 1.教师谈话:小朋友你们知道什么节日吃月饼吗?(出
7、示课件)今日,一户人家来到我们的课堂,向我们介绍他们一家人是如何过中秋节的,今日,我们就来学习课文中秋节的晚上。 二、读中感悟,悟中生情。 1.教师范读,学生边听边想:这一家是怎样过中秋节的? 2.学生练读,想一想:这一家是怎样过中秋节的? 3.出示:又大又圆、又香又甜、又又,教读 4.出示:月饼 5.描述自己家过中秋接的难忘情景 三、师生共同完成课后练习 四、总结 语文课一年级下册教案4 一、课前透视。 这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻愉快泼,深受儿童宠爱,通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时,肯定不要遗忘回报,只有这样我们才能拥有一个美妙的家园。 一年
8、级学生对新颖事物奇怪心强,又特别喜爱小松鼠,所以课文内容剧烈的吸引着他们。另外学生以前有肯定的识字和朗读根底,教师可以引导学生进展方法迁移,培育他们自主识字和阅读力量。 二、教学目标。 1、熟悉 “聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个字。 2、在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。 3、情愿参与植树活动或树木认养活动。 三、教学重点。 读文理解小松鼠的“聪慧活泼”,有感情的朗读课文,复述故事。 四、信息资料。 1、课件或挂图、生字卡片。 2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。 五、课时。 两课时。 六、教学过程。 第一课时: (一)切入举偶。 1、
9、猜谜语: (1)猜猜这是什么动物?(出示谜语:外形像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子) (2)今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。 2、启发谈话: (1)你们喜爱小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书:松鼠) (2)你们对小松鼠有哪些了解?(板书:松果) (4)小松鼠和松果之间会发生什么事呢? (二)对话平台。 1、自学。 (1)学生自由读文,思索:遇到不熟悉的字怎么办? (2)自己想方法解决。 (3)指名读文: 重点评价字音;再用自己喜爱的方式读文,读准字音。 (敬重学生共性需要,激发主动识字的愿望。识字力量是学生独立阅读的根底,教师引导学生用自己喜爱的方法或适合的方法识字,逐步
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