教科版三年级语文教案大全.docx
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1、 教科版三年级语文教案大全 教学目标: 1.通过阅读,理解,感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们和善的性格。 2.初步熟悉课文倒叙的表达方式。感受课文语言的生动、精确。 3.熟悉10各生字,会写12各生字 教学重难点:理解课文内容,体会文中流露的对小动物的怜爱之情,有感情第读文。 教学预备:预备多媒体课件或挂图 教学时间:2课时 第一课时 教学流程: 一、 读书指导 1. 解题。让学生看题,从问题中可以推断,这篇课文内容与松树有关。那只松鼠会写些什么呢?让学生带着剧烈的求知欲来读书。 2. 自读课文。让学生御用多种方式来充分读书。通过独立读书,根本到达正确、流利、有感情。并对全文内容有一个初步
2、了解。“我”捉了那只松鼠但又给放了。 3. 理解课文。这篇课文表达的挨次是倒叙。在学习时,课时先学第四-七自然段。最终归纳出这局部记叙的挨次:发觉松鼠-捉松鼠-放松鼠。并按这样的挨次,引导学生有感情的朗读课文。 4. 简洁讲解倒叙方式。 二、 情感深化 读课文最终三个自然段,让学生思索:我为什么要宣誓回家后只字不提那只松鼠?听了女儿的话我为什么心里的 一块石头落了地?从而去体会女儿本性的纯真、和善。 三、本课小结 其次课时 教学流程: 1.积存内化 有感情的朗读课文,在读中感悟用此的精确,生动。独立完成自选词语。 2.识字写字 布置学生字学文前对本课的生字进展预习,初步熟悉这些生字。然后进展检
3、查。检查的形式可以读卡片,也可以设计嬉戏来进展。 3.指导书写 要求会写的字。 4.迁移练习 结合课文结尾处的省略号,让学生去扩展想象。 教科版三年级语文教案大全2 教学目标 1、自主学习生字,理解“蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。 3、抓文中的关键词揣摩人物情感变化,体会父女喜爱自然、关爱动物的美妙心灵,学会敬重生命。 教学重点 抓住关键词语感受人物的心灵美。 教学难点 揣摩父亲的心理,能联系上下文谈自己的看法。 教学时间 2课时 教学预备 搜集松鼠的图片和文字资料。 教学过程 第一课时 一、谈话导入,质疑启思 1、出示松鼠图片,板书
4、“松鼠”。提示学生“鼠”的书写留意事项。你喜爱松鼠吗?了解它吗?谁能向大家介绍一下课前搜集的有关资料?学生沟通,了解松鼠。 2、听到大家的介绍,我觉得松鼠非常得意。今日,我们一起来学习课文那只松鼠,板书“那只”。 3、齐读质疑。看到课题,你有什么疑问? 4、师归纳问题。(那是一只怎样的松鼠?那只松鼠怎么了?那只松鼠在哪里?) 二、初读,扫清字词障碍 1、学生读课文,自主识字。 2、认读词语:惦记携带俘虏抗拒恳求缩回逃之夭夭活泼伶俐可怜巴巴高楼大厦毛茸茸蹑手蹑脚密林深处得意忘形稚气未脱饱含深情 三、速读,初步把握 主要内容围围着那只松鼠,课文写了哪几方面的内容?(逮松鼠、放松鼠、惦记松鼠) 四、
5、感情朗读课文,体会松鼠的活泼伶俐学习逮松鼠这一局部 1、读13段,用“”划出描写松鼠的句子,在被逮到以前那是一只怎样的松鼠? 2、沟通:读自己勾画的句子,说一说这是一只怎样的松鼠。抓住描写松鼠形状和动作的词句,感受松鼠的活泼伶俐。指导学生用轻快的语气有感情地朗读。 3、你还体会到了什么?(指导学生多角度看问题,父亲费了九牛二虎之力才捉到松鼠;相机指导学生理解词语的意思,教给学生学法:联系生活实际或做动作理解“蹑手蹑脚”,联系上下文理解“逃之夭夭”等词语。) 4、那样机敏活泼的松鼠,父亲用网袋终于网住了一只,此时,父亲心情怎么样?为什么呢?这只松鼠的命运如何呢?下节课我们将连续学习。 五、作业
6、1、工整、美观地书写生字词。 2、用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造句。 其次课时 一、复习引入 在被捉到之前,那是一只怎样的松鼠?捉到松鼠的父亲心情怎么样? 二、有感情地朗读课文,感受人物美妙的心灵 (一)学习放松鼠这一局部。 1、捉到了松鼠,父亲特别兴奋,而此时的小松鼠呢?勾画描写松鼠的句子,自己练习有感情地朗读,思索:此时那是一只怎样的松鼠?指名读,谈感受。引导学生猜想松鼠在想什么,会说什么。句子:“突然,我看到了它的目光:像是无望,像是抗拒,像是恳求”无望是对失去生命、失去自由的极度恐惊;_是指责的做法不对;恳求是盼望能放了它,给它一条生路。这时的小松鼠又是一只怎样的松鼠呢?有感情地
7、齐读。 2、面对这样的一只松鼠,我是怎么做的呢?感情朗读第5段,用“、”标出描写父亲动作的词,体会父亲此时的心情。 3、最终我是怎么做的?你从“咬咬牙”这个词体会到了什么? 4、这时的松鼠又是一只怎样的松鼠呢?“我看着它”恢复自由后的活泼、快乐。 5、你认为父亲的做法对吗?为什么?文中是怎么写父亲放了松鼠后的心情的?虽然父亲不能说出放松鼠的缘由,但在父亲心中,他早已想清晰了,早已做出了打算,由于他是一个关爱动物的人。 (二)学习惦记松鼠局部。 1、用引读的方式学习第8、9段。第8段,体会父亲的心情,抓住女儿的语言感受她和善、美妙的心灵。(相机理解“得意忘形”的意思。学生用稚嫩的语言体会女儿的“
8、稚气未脱”。)第9段要读出如释重负之感。 2、读写结合:教师深情地点拨:父亲经过剧烈的思想斗争,最终战胜了自己,把小松鼠放回了大自然。虽然女儿的心愿没能实现,但是女儿不但没有责备父亲,还深情地关注着小松鼠的命运。假如这父女俩就在你面前,你想对他们说点什么呢?先写下来,再在班内沟通。 3、带着鄙视的感情读一读。三、总结,再说一说课文的主要内容四、搜集资料搜集“关爱动物、喜爱自然、敬重生命”的资料(故事、图片等),在班内沟通。 附:板书设计 6 那只松鼠 逮松鼠放松鼠惦记松鼠 教科版三年级语文教案大全3 教学目标 1、自主学习本课的10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓文中关键词
9、句,揣摩人物情感变化,体会父女喜爱自然、关爱动物的美妙心灵。 教学重点 抓住关键句段,感受人物的心灵美。 教学难点 揣摩小松鼠和父亲的心理,联系上下文,谈自己的看法。 教学过程 一、 创设情景,激趣导入 1、猜谜语。 师:听说咱们班孩子可聪慧了,今日教师这儿有一条谜语:请大家帮助猜一猜。(课件出示谜语:外形像耗子, 生活像猴子, 爬在树枝上, 忙着摘果子。 打一动物 ) 师:孩子们果真名不虚传,一猜就中,这个谜底就是松鼠。(板书)孩子们,伸出你的小手和我一起书写,留意“鼠”的写法。 2、观赏动画。 师:今日,教师就给大家带来了一位这样的新朋友。(播放动画)孩子们,你们看到了一只怎样的松鼠? 师
10、:同学们的词汇可真丰富!可作家刘保法既没有用漂亮,也没用得意,而是用了这两个字“那只”松鼠(完善课题板书,学生齐读课题)。 二、质疑 读了课题,你有什么想问的吗? 预设: 1、那只松鼠什么样? 2、那只松鼠怎么了? 三、检查预习 师:课前,教师布置过一项预习任务(课件出示学习目标1): 1.自由读文,读准字音,读通句子,自主解决文中的生字新词。 2.思索:课文围绕那只小松鼠写了一件什么事?用一两句话概括出来。 师:现在,来检查一下我们的预习状况吧!(课件出示以下词语:蹑手蹑脚 逃之夭夭 伶俐 携带 俘虏 抗拒 恳求 缩回 漏掉) (1)读准字音。 (2)理解“蹑手蹑脚”的意思,并造句。 (3)
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