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小学语文二年级下册教案

小学语文二年级下册教案1
教学目标：
1.熟悉“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“精彩、河水”等10个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的缘由。
3.读句子，能想象文中句子描写的画面。
教学重点：
1.正确识字、写字。
2.读句子，能想象文中句子描写的画面。
3.试着有感情地朗读课文。
教学难点：
读句子，想象画面。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，猜想“一匹精彩的马”
1.同学们，你们见过马么?马是什么样子的?
2.今日我们学习“一匹精彩的马”这篇课文，留意“匹”字的写法。它是半包围构造，先写上面一横，接着写“儿”字，留意“儿”写饱满，靠上方，最终一笔写“竖折”。请大家一起书空。
3.谁来读一读课题，大家一起读。“精彩”的马，会是什么样的马呢?大家猜一猜。是这样的么?让我们读一读课文。
二、初读课文，整体感知这匹“马”的故事
(一)初读课文，识字学词读句子
1.根据自学提示，自读课文。
2.检查字词句的朗读。
①读字
第一组：纹 葱 株 骑 跨 景 像(其中“文 匆 朱 骑 跨 京 象”局部套红)
引导学生发觉这些字和套红的局部有什么关系。(读音相像)
其次组：泛 波 软 毯 恋 妹;求 异 舍
②读词
精彩 河水 碧绿 波浪 柳叶 风光 枝条
黄昏 郊外 河岸 垂下 骑马 跨上 迎接
恋恋不舍 蹦蹦跳跳 一株柳树 特别漂亮
③读句子
又长又细——又长又细的枝条——捡起一根又长又细的枝条
碧绿碧绿——泛起——层层波浪
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波浪。
葱葱绿绿——松软的绿毯
路的一边是田野，葱葱绿绿的，特别得意，像一片松软的绿毯。
(二)感知课文主要内容
1.数一数，这篇课文一共有几个自然段?
2.想一想，课文写了哪几个人，他们在干什么?
三、学习一至三自然段，想象春天郊外的画面
让我们跟着一家一起到春天的郊外去看看吧!
读课文一至三自然段。在春天的郊外漫步，他们看到了什么?
1.读第一自然段，结合句子想象画面。
① “黄昏”是什么时候?春天的黄昏会看到什么样的风光?指导想象画面，朗读词卡春天的黄昏。
(PPT出示画面)像刚刚大家说到的风光里，有山有水有田野的地方一般在城市的外面，这种地方叫——“郊外”。现在有些城市里面，不用去郊外也能看到这些漂亮的风光了。
②谁能在图上指一指他们走过的路线?你怎么知道的?一起读其次句。
③我们跟一起望向小河这一边，看一看插图，想一想，他们一家看到了什么?读一读第三句和第四句。你猜猜，他们为什么会笑?
④有了微风的装扮，河水波动起来，柳叶温顺起来，真是奇妙的微风啊!多么美妙的黄昏!在这样一个美妙的黄昏，爸爸妈妈不用工作，我和妹妹不用学习，一起到郊外漫步，会是怎样的一种心情呢?请大家看这幅图，他们的表情是不是跟你们想的一样?(板书：郊外漫步 温馨欢乐)
⑤他们一家怎么漫步的?四人小组读一读，演一演。(出示动态视频画面)指导有感情地朗读第一自然段。
2.读其次自然段，结合生活体验想象画面。
①我们跟着他们再望向路的另一边，读其次自然段你们看到了什么?
②你看过葱葱绿绿的什么?(指导朗读词卡葱葱绿绿)，你在哪里看到的，请连起来说一句话。
③葱葱绿绿的小草连成一片，特别得意，像什么?(PPT出示画面)看上去有什么感觉?(指导朗读词卡松软的绿毯)这样松软绿毯铺在田野上，一大片一大片的，你有什么想法?忍心踩下去吗?为什么?指导有感情地朗读其次自然段。

④认真看图，想象在春天的黄昏，他们还会在郊外看到些什么呢?会是什么颜色?像什么样子呢?能像课文这样说一说吗?(指导拓展练习)
路的一边是田野，葱葱绿绿的，特别得意，像一片松软的绿毯。
柳树的下面有小花，__________，特别得意，像__________。
花的上面有蝴蝶，__________，特别得意，像__________。
河水里面有 ，__________，特别得意，愉快地__________。
3.读第三自然段，体会“恋恋不舍”的心情。
①抓住“特别漂亮”，稳固前文句子的朗读和拓展训练。这样的风光真是——(指导朗读词卡)特别漂亮，秋天能看到这样的风光吗?其他的时间呢?真是美得不一般、不寻常啊!这样的美就叫——特别漂亮。
②看到这样的风光，你们会有怎样的心情?舍得回家吗，为什么?体会“恋恋不舍”的心情，指导有感情地朗读。(板书：特别漂亮　恋恋不舍)
4.整体朗读一至三自然段。
5.小结。
读了这三个自然段，你感受到了一种怎样的心情?(板书：欢乐)后来发生了什么事情呢?下节课我们连续学习。
四、指导书写
(一)出示生字“妹、波、纹、像、景、恋、舍”，引导学生认读稳固，识记字形
(二)教师指导书写
1.指导学生进展归类分析。
“妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字，“景、恋、舍”都是上下构造的字。
2.重点指导分析字形。
“妹”左边略短，要留意女字旁的撇点写短，右边未字的撇写短，两笔相互穿插，左右写紧凑;“纹”左右同高，右边略长，绞丝旁的提和文字的撇相互穿插，左右写紧凑;“景”的下部写的略大，中间横要写长;“恋”下部的卧钩要写得宽，托起上部，心字底的左右两点要和上部的两点照应;“舍”的上部撇、捺要写伸展，盖住下部。
3.教师范写“妹、纹、景、恋”，学生书空。
(三)学生练习写字
1.教师巡察指导间架构造和关键笔画。
2.师生合作讲评。
3.抄写词语：精彩 河水碧绿 波浪 河岸 柳叶 风光 恋恋不舍。
(四)小结课文，拓展运用
1.春天的郊外真美，让我们记住这些漂亮的风光吧，请抄写课后练习3中的句子。
2.春天的郊外有哪些美景呢?回家和爸爸妈妈说一说吧!能用上今日学到的词语和句子。
其次课时
一、复习导入，回忆这匹“马”
1.还记得一家四口在春天的郊外漫步的情景么?谁来说一说?这么漂亮的风光真是让人恋恋不舍，流连忘返啊!
2.“一匹精彩的马”指的是什么?我们一起来学习四至七自然段。
二、学习四至七自然段，熟悉这匹“马”
(一)小组合作学习四至六自然段
1.出示合作学习提示。
①妹妹做了什么，说了什么?妈妈和爸爸做了什么，说了什么?小组内说一说。
②小组分角色演一演四至六自然段。
2.小组分角色表演展现。
3.现场采访各个角色。
①妹妹，你为什么求妈妈抱、求爸爸抱?你真的走不动了吗?
②妈妈，你为什么不抱妹妹?
③爸爸，你为什么给妹妹一根柳条?
④哥哥，你始终没有说话，在想些什么?
4.小结。(板书：走不动了疲乏撒娇)
(二)学习第七自然段
1.读第七自然段，引导学生抓住“跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接”“快乐、笑”这些词，体会妹妹心情的变化，指导读出妹妹“快乐”的心情。
2.全班分角色朗读课文四至七自然段。(板书：“骑马”回家快乐)
三、讨论“一匹精彩的马”，体会家人的关爱。
1.课文中的“马”指的是什么?
2.为什么说这是“一匹精彩的马”?
3.现场采访学生：读了这个故事，你们感受到了什么?(板书：相亲相爱一家人)

4.有感情地朗读全文。
四、指导写字，抄写词语
(一)出示生字“求”，学生认读记字
(二)教师指导书写“求”，学生练习写字
(三)抄写词语：柳枝 柳条
小学语文二年级下册教案2
教学要求
1、熟悉10个生字，会写“瓜、衣、来“3个字，熟悉1个偏旁“子“
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
熟悉10个生字，知道雪会变成云
教具预备
雪与云相互变化的课件
学前预备
布置学生课前读通课文
教学时间2课时
第一课时
教学要求
1、熟悉10个生字，熟悉1个偏旁“子“
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
熟悉10个生字，知道雪会变成云
教学过程
一、揭题激趣
1、板书“孩子“教认“孩“字，再补上雪字
2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今日我们学习《雪孩子》
二、看图自读课文
1、认真看图，想想每幅图上画了什么?
2、读读图旁的句子，画出不熟悉的字，请教同位
3、标画课文的自然段
三、检查自读状况，读后正音
1、指名接读课文，相互评价。
2、正音后同位相互接读课文
四、学习课文，理解内容
1、谈论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组争论，然后指名答复。
(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)
雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)
2、指导朗读
本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的“上“
休息的“息“
读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美““白云“读得慢些，表达出赞美宠爱之情。
五、想想说说
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么?
2、你想对雪孩子说些什么?
六、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
其次课时
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、练习正确书写3个生字
3、指导完成课后练习读读说说
教具预备
生字卡片
教学过程
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、答复课后练习题：雪孩子还会回来吗?
二、分小组自学生字
1、认字
留意读准“让、往、烧、知“4个字的字音
“起、玩、往、觉、知、化“都可以利用熟字变化来记忆
可以进展同音字比拟“化-画，到-到，只-知，还-孩“
2、写字
写好“瓜、衣、来“的关键是撇与捺对称
瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提“起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提“
衣：点居中，不与“横“相连，第三笔处“横“中间看起笔，最终“捺“低于右撇并相接向右伸展
三、复习稳固
1、完成课后练习，读读说说
⑴理解题意，“又“字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点
⑵学习练习可说教师订正
2、布置作业
把课文中的故事讲给别人听
小学语文二年级下册教案3
教学要求：

1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。
教学重点：
识记生字，分角色朗读课文。
教学过程：
一、自读识字
1、激趣导入。
师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?
板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。
今日，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个好玩的故事，让我们一起来观赏吧!
2、初读识字。
(1)你们想读一读这个故事吗?
(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。留意读准字音，读通句子。
3、学生朗读课文，自主学习。
4、看到小朋友们这么专心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习状况，大家有士气闯过去吗?
第一关：看生词娃娃们可快乐啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。
5、师：大家真棒，其次关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。
(1)开火车读生字。
(2)请个别同学试读。
6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)
(1)指名学生当小教师领读。
(2)开火车读一个组一个词，进展检查过关。
7、师：生字娃娃很快乐和大家交朋友，不过，你们要想方法记住他们的样子才行。
(1)生自由认读。
(2)小组沟通、全班沟通识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。)
(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。
(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。
(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。
8、检查读生字词。
同桌相互读生字，画笑脸鼓舞。
二、品读领悟。
1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思索一下：
课件出示：课文中消失的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)
借机识记刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字图形变化课件进展记忆。
2、这条开满鲜花的小路是什么时候消失的?为什么会在春天消失?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些漂亮的鲜花?找出相关的句子读一读。
(课件出示)
(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊异地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!
(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她观察门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。
3、品读。
(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?
(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花颜色绚烂漂亮，形容颜色华美，绚丽无比。)
(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?
(五颜六色)
小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的?
这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价)
(3)分角色朗读7—11自然段。

4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧!
三、拓展延长。
思索：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!
四、作业。
1、抄写生字并组词。
2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。
小学语文二年级下册教案4
一、教材分析
新人教版编部本于2022年春正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和喜爱春天有关;第5~7课为“爱心篇”，意在培育儿童的爱心;识字1~4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化;第8~11课为“童话篇”，意在培育学生喜爱生活的情感;第12~14课为“道理篇”意在培育学生遇到问题要开动脑筋思索解决问题的方法：第15~18课为“自然科技篇”，意在21~24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理：让学生关注科学，从而爱科学，学科学：第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理：第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先制造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹精彩的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《肯蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《界射九日》等，日语交际增加了《留意说话的语气》《推举一部动画片》等内容每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。
各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准，浅显易懂，插图精致，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
二、教学目的和要求：
1、认字450个，写字250个
2、学习音序查字法。帮忙学生学会能够依据需要选择查字典的方法。
3、把握字的间架构造和书写规章。
4、连续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查互查，沟通阅读体会。
5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等有用便条。
三、教学措施：
1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进展思想品德训练，把语言训练和思想品德训练融为一体。思想品德训练，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进展。联系实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，默读自查;重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要大人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段篇训练打好根底。

4、听说训练要在学生的语言实践中行。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班的学生都有练习说话的时机。
小学语文二年级下册教案5
学习目标：
1、熟悉11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的宏大。
3、有喜爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点：学文中熟悉本课生字，把握“夕、与”等字的写法。
教学预备：
1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》
师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢?祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱宏大的祖国。今日，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自同学字。
1、同学自读课文。遇到不熟悉的字圈出来，对比下面的拼音读一读，还可以问问同桌，留意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音)：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗?
4、合作学习，识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢，你是怎么熟悉的?(同学介绍课外识字方法、途径。)
5、词卡去拼音检查。相机纠：州——川　鸟——岛　与——写　族——旅
6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗?
三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮美，风景如画。想去看看吗?(多媒体)
2、你看到了什么?你到过哪里?
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的学问。指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不行分割的神圣领土，但由于历史缘由，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。
5、多媒体展现全国各族人民奋勉向上的精神面貌，指导朗读第四句。
6、师生穿插朗读全文。
四、读韵语，稳固识字。
神州大地，山川壮美;黄河长江，奔涌不息;宝岛台湾，隔海相望;中华民族，奋勉图强。
五、指导书写。
1、多媒体出示：夕、与。(点名读)
2、观看：这两个字都是我们学过的熟字的一局部，是哪两个?同学争论说出“夕、与”的重点笔画。
3、教师范写，同学临写。
其次课时
一、复习导入
1、抽读生字卡(去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读)
师说：上节课，我们熟悉了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗?
2、认读词语师说：同学们可真棒!下面我们来做个“读词语登山峰”的嬉戏。(出示多媒体)
只有又对又快的把这些词语全部读对，才能成功的登上珠穆朗玛峰。同学自由练读、开火车读词
3、有感情齐读课文
师说：是啊，我们宏大的祖国山河壮丽，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等很多秀丽的风光，让我们一起再来看看吧!同学们要边看边想课文。(放多媒体)我们的祖国美吗?(美)那我们一起美美的把课文读一读吧!
二、课外拓展，课内外识字相结合
1、小组内展现各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小教师带读自身做的词语卡。

2、评比出“祖国山河锦绣图”投影展现图片和词语，并作介绍。
3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。
4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样富强兴盛?56个民族人民的一起创造
5、问：你了解那个民族?说说看
6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图，认认字，读读词。
三、指导书写
1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族生观看分析，同位间相互读读、记记生字，说说怎样把字写好。
2、指名说，相机组词。
3、师重点指导“民、族”
4、同学练习书写。
四、完毕全文
1、问：同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么呢?
2、全班有感情朗读全文。