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小学综合实践教学活动工作总结

小学综合实践教学活开工作总结
小学综合实践教学活开工作总结（201*-201*第一学学期）
综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参加，给他们多方面的信息刺激；能调动学生多种感官参加活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长学问，培育力量，陶冶情操。因此，综合实践活动对学生的进展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。如何在低年级开展好综合实践活动，我做如下总结：
一、综合实践活动的过程要有体验性
综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中，而在探究过程中，学生会遇到很多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持学生完成实践探究任务。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，必需留给学生充分的活动时间与空间，让学生亲历一个完整的实践活动过程，在实践尝试中培育探究的品质。一般来说，每次实践活动，都应当让学生从活动预备阶段到活动实施阶段，再到活动总结阶段开展自主实践，经受活动主题的提出、制订活动方案、收集处理信息、进入实际活动情景、进展总结沟通的全过程，让学生在亲历的过程中养成周密思索、按打算进展的探究作风，让学生在亲历解决问题的过程中养成敬重客观事实，实事求是的严谨探究态度。也只有让学生亲历探究的全过程，学生才会真正有所知，有所悟，才能培育学生良好的探究品质。
二、综合实践活动的内容要好玩味性
兴趣是最好的教师，学习内容富好玩味，能极大地调动儿童的学习乐观性，使孩子们产生剧烈的探究愿望。依据孩子的年龄特点，小学低年级开展的综合实践活动内容应以嬉戏为主，让学生在玩中学，寓学于玩，玩中求知。综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的，假如在内容上就不能吸引他们，何谈活动？
三、综合实践活动的评价要有鼓舞性
综合实践活动的评价必需重视对学生的进展功能，关注学生成长的过程与个体差异，不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的将来，所追求的不是给学生下一个准确的结论，更不是赐予学生一个等级分数并与他人比拟，而更多地表达对学生的关心，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，到达根底训练培育目标的要求，更要发觉学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生进展中的需求，帮忙学生熟悉自我，建立自信。这样的评价，真正促进了每一个学生的身心进展，方能称得上“有效”。因此，综合实践活动的评价肯定要有鼓舞性。
不经受风雨，怎么见彩虹？过程才是最美的。综合实践活动的价值正在于实践的过程的体验，让学生在实践中学会讨论，学会做事，也让教师不断为了这一目标去讨论、去探究。
扩展阅读：201*至201*小学六年级综合实践活动教学工作总结
客楼乡中心小学六（2）班综合实践教学工作总结
（201*-201*年学年度第一学期）
总结人：杨正英
一、工作回忆
本学期以来，我担当六（2）班综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手力量为主要教学目标，做了具体的教学打算，并按打算，实行课时集中与分散相结合的方式，自主地组织活动，大局部学生参与了课题的讨论。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生乐观参加到各项活动中，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。
二、取得成绩
在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动打算，以保证活动有序深入地开展。结合我乡的人文地理条件，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择。

在活动中，学生是最大的受益者，在奇怪心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作力量、分析问题的力量、综合表达的力量、与人交往的力量等方面都得到了提高。综合实践活动为他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展现自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高力量，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中猎取学问，培育力量，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活，表达对学问的综合运用的实践性课程。因而它表达综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在熟悉自我的生活力量中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。
三、存在缺乏
综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去熟悉多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。
四、今后努力方向
综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社会的现状与进展。总之，综合实践课的产生的确向教师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为效劳于学生的群众学科，那教师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题
展望将来，盼望通过综合实践活动课，进一步更新教师的训练观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的讨论兴趣，鼓励学生的讨论功能，激活学生的讨论思维。总之，我们盼望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和学生同成长”。
二0一三年一月