高二物理第一章教学教案设计.docx

高二物理第一章教学教案设计
本章的概念比拟多，应引导学生抓住力与能这条主线，以把整章的学问联系起来，并重视电场与其他物理学问的联系，巧用类比，加深理解。另外，受力分析是解题的根底，应强调学生要画受力图。本章学问的命题频率较高且有相当难度的集中在电场力做功与电势能变化、带电粒子在电场中的运动这两个学问点上，尤其在与力学和磁场等内容综合时，奇妙地把电场概念、磁场力、牛顿运动定律和功能原理等联系在一起，对学生力量有较大要求。
二、学情分析
学生通过新课的学习，已经本章内容有肯定的熟悉，但是由于本章涉及的概念较多，也比拟抽象，因此在复习时，要对主要学问点进展疏理，并要针对学生不理解的、简单混淆的概念，运用类比的方法帮忙学生理解及区分，同时按学生的实际水平，选择难度适当并有代表性的题目进展分析并加以练习强化。
三、教学目标：
（一）学问目标
1．加深理解电场强度、电势、电势差、电势能、电容等重点概念。
2．在娴熟把握上述概念的根底上，能够分析和解决一些物理问题。
3．通过复习，培育学生归纳学问和进一步运用学问的力量，学习肯定的讨论问题的科学方法。
（二）过程与方法
1、列表疏理重要的学问点
2、运用类比法加深对概念的理解
3、利用学案导学，讲解与练习相结合
（三）情感态度与价值观
1、通过类比各物理概念的联系与区分，让学生体会物理概念的严谨性，不同物理学问之间严密联系的微妙，培育在理解物理量时举一反三的力量。
2、通过典型综合题的分析，让学生体会把力学与电学学问胜利综合运用的欢乐。
四、教学重、难点：加深理解电场强度、电势、电势差、电势能、电容等重点概念；电场力做功与电势能变化的关系，带电粒子在电场中的运动。
五、教学策略：
对重要学问点建立框图，力求简明扼要；疏理学问点时把抽象概念多与学生相对熟识的学问进展类比，帮忙学生加深理解；利用学案导学，在复习中留意讲练结合。
六、教　 具：多媒体课件，学案，
七、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学目的
（一）梳理根底学问
本章的主要内容可分为下面几大块：
一、静电、静电力（三种起电方法，两个规律：电荷守恒定律、库仑定律）
二、电场的讨论（两种性质和相互关系）
1、两种性质：力的性质及能的性质
2、两种相互关系：电场力做功与电势能变化的关系、电场强度与电势差的关系
三、电场的应用（示波器和电容器）
1、示波器：带电粒子在电场中的加速和偏转
2、电容器：电容器的工作过程与动态分析
（用PPT演示根底学问的填空题，让学生边答复，再对重要的学问难点加以解释） 先利用学案中的框图，对本章学问要点进展梳理，然后解答PPT中提出的问题。 对主要学问点进展梳理，建立学问构造
（二）难点辨析，专项练习及讲解
（三）综合题分析及强化练习
（四）小结、作业布置 一、电场强度E(矢量)的理解．
电场强度E是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关．E是矢量．要区分公式E=F/q(定义式)、E=kQ/r2(点电荷电场)、E=U/d(匀强电场)的物理意义和适用范围．提出问题：E既然是矢量，那么如何比拟电场中任两点的场强大小和方向呢？
启发学生用多种方法推断．然后将学生答复内容归纳．可能方法有：
(1)推断电场强度大小的方法．
①依据定义式E=F/q；
②点电荷电场，E=kQ/r2；
③匀强电场，场强到处相等，且满意E=U/d；
④电场线密(疏)处场强大(小)．
(2)推断电场强度方向的方法．
①正电荷所受电场力的方向即是该点的场强方向；
②电场线上每一点的切线方向即是该点的场强方向；
③电势降低最快的方向就是场强的方向．
教师巡查学生练习的状况，把学生解答中消失的类似错误及典型错误用投影机演示，作有针对性的讲解。
二、关于电势及电势能
电势Φ是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关．Φ是标量．规定：无限远处的电势为零．电势的正负和大小是相对的，电场中任两点间电势差U的值是肯定的．
电势能是电荷和电场所组成的系统共有的．规定：无限远处的电势能为零．电势能的正负和大小是相对的，电势能的差值是肯定的．提出的问题：
(1)如何推断电势的凹凸？
启发学生用多种方法推断．然后将学生答复内容归纳可能方法有：
①依据电势的定义式Φ=W/q，将+q从无穷远处移至+Q电场中的某点，外力克制电场力做功越多，则该点的电势越高；
②将q、εP带符号代入Φ=εP /q计算，若Φ＞0(＜0)，则电势变高(低)；
③依据电场线方向，顺(逆)着电场线方向，电势越来越低(高)；
④依据电势差，若UAB＞0(＜0），则ΦA＞ΦB(ΦA＜ΦB)；
⑤依据场强方向，场强方向即为电势降低最快的方向．
(2)怎样比拟电势能的多少？
启发学生用多种方法推断，将学生答复归纳，可能方法有：
①可依据电场力做功的正负推断，若电场力对移动电荷做正(负)功，则电势能削减(增加)；
②将q、Φ带符号代入εP =qΦ计算，若εP＞0(＜0)，则电势能增加(削减)．
教师巡查学生练习的状况，把学生解答中消失的类似错误及典型错误用投影机演示，作有针对性的讲解。
针对静电力、电场的讨论及电场的应用（带电粒子在电场中的运动及电容器的动态分析）等三大块内容进展相关典型例题的分析及强化练习：
先用PPT展现相应例题，先让学生思索，再点拨及启发。然后做学案上的强化练习，教师巡查，然后就学生解答中消失的问题进展分析。

教师小结：本章的学习方法：1、抓根底，善用类比加强对概念的理解；2、抓主线，抓住电场的力的性质及能的性质这条主线；
3、留意考虑利用功能关系解题，分析带电粒子在电场中的运动时，要画受力图
作业：完成导学案上剩下的题目；再次复习帮助教材中关于本章的主要概念，加深理解。 思索并争论、答复相关问题，有必要时要做笔记再完成学案中相关的专项练习

思索及完成练习
做笔记
加强对学问难点的理解及运用力量