逍遥游高二语文教案.doc
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1、 逍遥游高二语文教案 1、大体了解庄子其人及逍遥游的根本思想; 2、体会如何运用神话传奇,借助丰富的想象和生动的比方来说明深刻的道理; 3、积存词语:志、图、名、置、穷; 教学设想 1、首先让学生对比解释弄清文章大意,把不懂的语句画下来,由教师组织争论; 2、诵读三到五遍,找出表达思想的关键语句,看看运用哪些神话传奇、生动的比方来说明深这些道理,结合课后习题理清的思路; 3、由于庄子的思想比拟简单,教师不必在课堂上过多地阐发,也不必过分地批判,通过课文,使学生对庄子的思想有肯定的了解就可以了; 教学步骤 一、简介庄子 庄子名周,战国时期宋国蒙(今河南商丘县)人。生活年月与孟轲相仿,可能年龄略小
2、。 二、解题导入 什么是“逍遥”?从语义学意义上说,这是个联绵词,联绵词往往表达一种难以言传的行动和悠远舒长的意境。此外,它还是个叠韵词,由于韵母一样,逍遥就是徜徉、闲逛、飞翔,反正试想一下安闲得意优游岁月的情景,那就是逍遥。逍遥游是庄子第一篇,是庄子的代表作。逍遥游即“独与天地精神往来,而不傲倪于物,不谴是非,以与世俗处。”(天下)即“游心于谈,合气于漠,顺物自然,而无容私焉,而天下治矣。”庄子的“无为”主义,也可以叫作“逍遥”主义。 三、学生对比解释,疏通文意。 1、“是鸟也,海运则将徙于南冥。”是说这只鸟在海翻腾激荡的时候,就乘风迁徙到南海。 2、齐谐是书名,齐国的志怪之书。文章是引此为
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