数字化转型背景下高职院校专业优化路径探析.pdf
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1、为适应数字经济发展趋势,提升高职院校人才培养与产业转型的协调发展,以数字化转型相关政策为指导,以高职专业数字化转型升级为研究重点进行探讨,提出在优化专业布局的基础上,推进人才培养方案、课程体系、教师能力、教学内容、教学资源、教学方法与手段、教学评价等全方位、全程化的数字化改造与升级,以适应各行各业对数字技能人才的需求。关键词:数字化转型;高职院校;专业;路径中图分类号:G710文献标识码:AD0I:10.3969/j.issn.1671-6558.2024.01.012文章编号:1 6 7 1-6 5 5 8(2 0 2 4)0 1 -5 6-0 4On Optimization Path o
2、f Vocational College Majors UnderBackground of Digital TransformationLI Jianying(Jiangsu Vocational College of Electronics and Information,Huai an Jiangsu 223003,China)Abstract:In order to adapt to the development trend of the digital economy and enhance the coordinateddevelopment of talent cultivat
3、ion and industrial transformation in vocational colleges,guided by policies related todigital transformation,and with the digital transformation and upgrading of vocational majors as the research focus,this paper proposes to promote the comprehensive development of talent cultivation plans,curriculu
4、m systems,teacher abilities,teaching content,teaching resources,teaching methods and means,and teaching evaluation onthe basis of optimizing professional layout,to meet the demand for digital skilled talents in various industries.Key words:digital transformation;higher vocational colleges;profession
5、al;routeYANG Yong0引言当前,数字经济成为推动经济和社会持续转型发展的重要力量,对教育产业也带来深远的影响。高职院校人才培养依托专业建设,服务产业发展,开展专业建设与教学改革,目的就是为了提高毕业生适应就业市场需求的能力,满足企业岗位对技术技能人才能力的刚需。在产业数字化转型升级的收稿日期:2 0 2 3-0 9-0 7基金项目:江苏省2 0 2 3 年度高校哲学社会科学研究一般项目(2 0 2 3 SJYB1928)。作者简介:李建英(1 9 7 5 一),女,河北满城人,副研究员,教育硕士,研究方向为教育管理。大趋势下,众多企业对高素质技术技能人才培养提出了具备数字化素养与
6、能力的新要求,对专业进行数字化升级成为高职教育发展的必然选择。1数字化转型对产业发展与职业教育的影响数字化体现了从信息化到智能化的过程,数字化转型顺应新一轮科技革命和产业变革趋势,是以新一代信息技术驱动为内核,以数据为核心要素,助第1 期推个人、组织、产业等多层面系统化变革的过程 2 。党中央高度重视数字化发展,在中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2 0 3 5 年远景目标纲要中将“加快数字化发展,建设数字中国”单独成篇。党的二十大报告再次强调“加快发展数字经济,促进数字经济与实体经济深度融合”3 。上述政策为新发展阶段正确认识和把握数字经济与实体经济深度融合指明了方向,高职教
7、育也迎来数字化转型的关键期。数字化是增强高职院校人才培养社会适应性的有效途径,也是完善现代高职教育高质量发展体系的重要推动力 4 1.1数字化转型对产业发展的影响新一轮的科技革命和产业变革,已覆盖到我国各行各业,数字产业化通过提升产业的数字化水平,可以有力促进产业结构升级。数字化转型有效驱动产业融合,有利于提升企业竞争力,是企业转型与变革的重要趋势。近年来,我国主要行业的数字化大多呈增长趋势,其中,金融行业的数字化规模和增速稳居前列,表现出对数字化转型的带动作用;制造业和通信业数字化规模也显著提升。以制造业为例,中国的制造业企业已经开始大规模走上数字化转型之路,由传统的人工操作向智能化生产转变
8、,既有效提升工作效率又大大节约人力成本。但是,与加快建设数字中国的要求相比,我国数字经济发展仍显不足,尚不能满足规模庞大的传统产业数字化转型需要。究其原因,除受设备集成互联、基础设施、标准体系等方面的因素影响之外,还有一个重要的原因是数字化人才的缺乏。1.2数字化转型对专业建设的影响数字技术的发展推进了人才理念的根本变革,如何使人才培养能够更好地适应数字生产力,并促使数字生产力在教育转型中发挥技术动力作用,成为专业建设的重要课题。从我国2 0 2 1 版高职专业目录可以看出,为适应数字化转型、产业基础高级化趋势,目录从专业名称到内涵进行了全面的数字化改造,体现了职业教育专业升级与数字化改造理念
9、。企业的数字化转型引发了工作场景的变革,也将引发职业院校专业建设的数字化革命,促使学校加快专业升级和数字化改造。以会计专业为例,新版专业目录已更名为大数据与会计专业,在课程体系中就应根据岗位技能要求,增加利用先进技术对会计数据进行分析和应用方面的课程。而大数据应用技术、人工智能技术等新兴专业的课程内容,也应与所服务产业紧密结合,李建英,等:数字化转型背景下高职院校专业优化路径探析更好地满足服务产业的发展需求。2数字化转型背景下高职院校专业建设现状与存在问题2.1高职院校专业建设及人才培养的现状数字经济发展必然促进相关职业的演变,从中华人民共和国职业分类大典(2 0 2 2 年版)可以看出,与2
10、 0 1 5 版相比,新增了1 5 8 个新职业,并首次标识了9 7 个数字职业 5 。从近几年教育部高等职业教育专科专业设置情况看,数字化相关专业布点显著增多。2 0 2 3 年拟招生专业点共6 5 8 0 8 个,仅电子信息大类专业点就从2020年的8 4 6 0 个增加到9 2 3 9 个,其中计算机类专业更是从2 0 2 0 年的5 7 2 5 个增加到6 7 9 0 个。据高职发展智库统计,网络营销与直播、智能网联汽车技术、人工智能技术应用、数字媒体技术、大数据技术等服务于企业数字化转型、数字经济发展的专业备受高职院校青崃,布点数量位居新增备案专业的前列。从专业人才供需情况看,新兴科
11、技数字经济仍有巨大的人才缺口。以智能网联汽车行业为例,人才结构性短缺问题严重,传统车企、造车新势力、头部互联网公司之间的数字化人才竞争激烈。高职院校数字化相关专业毕业生也受到企业青崃。江苏电子信息职业学院近两届相关专业毕业生的就业率均在9 6%以上,物联网应用技术、汽车电子技术、移动通信技术、工业机器人技术等专业就业率达1 0 0%。这也印证了产业数字化转型促使职业教育数字化转型的必然性和必要性。因此,为解决高职院校存在的人才培养滞后于产业发展需求的现象,学校在进行专业撤并和新专业设置时需要具备前瞻性,专业建设应契合产业数字化转型需要,对人才培养方案与课程内容进行持续动态更新。2.2高职院校专
12、业数字化升级存在的问题面对数字化转型新形势,很多高职院校在专业建设方面还未能快速进人转型、升级的实践中,主要存在以下问题:高职院校人才大规模标准化培养与学生个性化成长需求的不适应,主要体现为标准化教学资源重复性多,个性化教学资源的数量欠缺,技能人才现有能力水平与岗位需求不相适应的现象仍然明显;专业设置更加快,但适应数字化相关专业发展的师资、设备等软硬件配置仍较为薄弱;人才培养方案无法满足新技术、新产业和新业态的发展需求,专业课程体系不能覆盖专业服务产业的数字化转型升级需求;与教法改革所匹配的数字化教学技术条件与专业教学的适配性方面灵活性不5758够,还存在数字化的教学设施配备不足、数字化教学资
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