幼儿园生活活动的组织与指导省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

<p>活动组织与指导一、什么是生活活动 幼稚园课程主要以幼稚园一日活动形式组织实施。将幼稚园一日活动中主要活动归为四类，即生活活动、运动、学习活动、游戏活动，它们既综合指向课程目标与内容，又保持各自活动特点。第2页一、什么是生活活动 生活活动主要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面活动，意在让幼儿在真实生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康生活习惯和交往行为，在共同生活中能够愉快、安全、健康地成长。第五讲 生活活动组织与指导第3页一、什么是生活活动 生活活动主要包含入园/离园、盥洗、饮水、餐点、如厕、午睡等步骤以及一日活动各步骤之间转换步骤。第五讲 生活活动组织与指导第4页二、为何要重视生活活动幼儿学习与发展是在一日生活中进行 指南“说明”：幼儿学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。杜威：教育即生长，教育即生活 蒙台梭利：幼儿有强烈探索环境和周围一切本能，这种生命冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我第五讲 生活活动组织与指导第5页二、为何要重视生活活动一日生活各步骤蕴含着丰富学习与发展契机入/离园步骤健康健康情绪安定（经常保持愉快 情绪；表示情绪方式比较适度，不乱发脾气）含有一定适应能力（能较快适应人际环境中发生改变；能较快融入新人际关系环境）含有良好生活与卫生习惯（养成天天按时睡觉和起床习惯）含有基本生活自理能力（能将玩具和图书放回原处；能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣）第五讲 生活活动组织与指导第6页二、为何要重视生活活动一日生活各步骤蕴含着丰富学习与发展契机入/离园步骤语言语言认真听并能听懂惯用语言（能听懂日常会话；听不懂或有疑问时能主动提问）愿意讲话并能清楚地表示(能大方地与人打招呼；愿意表示自己需要和想法；愿意与他人交谈）含有文明语言习惯（能在成人提醒下使用恰当礼貌用语；他人讲话时能主动主动地回应）喜欢听故事，看图书（主动要求成人讲故事、读图书；专注喜欢听故事，看图书（主动要求成人讲故事、读图书；专注地阅读图书）地阅读图书）含有书面表示愿望和初步技能（愿意用科画和符号表示自己愿望和想法；会正确书写自己名字）第五讲 生活活动组织与指导第7页二、为何要重视生活活动一日生活各步骤蕴含着丰富学习与发展契机入/离园步骤社会社会愿意与人交往（愿意和儿童一起游戏；愿意和长辈交谈，有事愿意告诉长辈）能与同伴友好相处（想加入同伴游戏时，能友好地提出请求；学习轮番、分享、合作等）关心尊重他人（长辈讲话时能认真听，能听从长辈要求）喜欢并适应群体生活（对幼稚园生活好奇，喜欢上幼稚园）恪守基本行为规范（感受规则意义，并能恪守规则）含有初步归属感（喜欢自己所在幼稚园和班级）第五讲 生活活动组织与指导第8页二、为何要重视生活活动一日生活各步骤蕴含着丰富学习与发展契机餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等步骤健康健康含有良好生活与卫生习惯（坚持午睡；不偏食、挑食；不暴饮暴食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品；吃东西时细嚼慢咽；饮用白开水，不贪喝饮料；保护眼睛、牙齿等）含有基本生活自理能力（自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣、系鞋带、依据冷热增减衣服；整理自己物品）手动作灵活协调（熟练地用勺子、筷子吃饭；能使用简单劳开工具或用具）第五讲 生活活动组织与指导第9页二、为何要重视生活活动一日生活各步骤蕴含着丰富学习与发展契机餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等步骤语言语言认真听并能听懂惯用语言（他人对自己说话时能注意听并做出回应；有意识地听与自己相关信息）愿意讲话并能清楚地表示（愿意表示自己需要和想法）含有文明语言习惯（他人对自己说话时能注意听并做出回应；使用恰当礼貌用语；依据场所调整自己说话声音大小、语气）第五讲 生活活动组织与指导第10页二、为何要重视生活活动一日生活各步骤蕴含着丰富学习与发展契机餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等步骤社会社会能与同伴友好相处（学习处理与同伴之间冲突）含有自尊、自信、自主表现（自己能做事情自己做，不会愿意学）关心尊重他人（关注他人情绪和需要，并能给予力所能及帮助；尊重为大家提供服务人，珍惜他们劳动结果；接纳、尊重与自己生活方式或习惯不一样人）恪守基本行为规范（恪守规则；节约粮食、水电等资源）第五讲 生活活动组织与指导第11页二、为何要重视生活活动一日生活各步骤蕴含着丰富学习与发展契机餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等步骤科学科学在探究中认识周围事物和现象（能感知和体验天气对自己生活和活动影响；能感和发觉不一样季节特点，体验季节对动植物和人影响；初步了解人们生活与自然环境亲密关系，知道尊重和珍惜生命）初步感知生活中数学有用和有趣（体验和发觉生活中很多地方都用到数，能够用数学方法来处理问题）感知和了解数、量及数量关系（经过 一一对应、数数方法，比较两组物体多少）感知形状与空间关系（注意物体较显著形状特征；能按语言指示或依据简单示意图正确取放物品）第五讲 生活活动组织与指导第12页一日生活教育价值不 是自然而然就能实现案例：户外自由活动时，中班幼儿宝宝跑到老师面前告状说，小莉霸着三轮车骑了很久，不让我骑。老师会怎么做？第五讲 生活活动组织与指导二、为何要重视生活活动第13页小组课堂任务1、幼儿来园后哭闹。2、来园活动，孩子在走廊里追逐打闹。3、盥洗时，有孩子不喜欢用洗手液洗手，喜欢玩水。4、自由活动中，不爱护同伴玩具，玩好后没有还给玩具主人，把他人玩具拿回家。5、自由活动时声音尤其响。6、午餐吃到最终时，孩子会倒饭或者叠在碗里。7、午睡步骤中不睡。第五讲 生活活动组织与指导三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第14页1、幼儿来园后哭闹。方法一：亲一亲，抱一抱，安抚幼儿情绪方法二：率领幼儿四处走走，缓解幼儿不安情绪方法三：与幼儿交谈，帮助幼儿表示情绪，了解幼儿哭闹原因并表示了解方法四：用游戏或幼儿感兴趣事吸引幼儿，转移注意力方法五：幼儿帮幼儿三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动组织与指导第15页2、来园活动，孩子在走廊里追逐打闹。方法一：环境提醒方法二：老师及时关注那些跑孩子，并快速进行教育，可屡次利用这个方法方法三：能够让孩子重新走一次方法四：利用值日生方法，让孩子提醒方法五：利用游戏方法，和孩子事先约定走廊要走，才有奖励三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动组织与指导第16页3、盥洗时，有孩子不喜欢用洗手液洗手，喜欢玩水。方法一：环境提醒方法二：老师及时提醒、值日生监督方法三：创设幼儿观察细菌机会，激发幼儿主动洗洁净手 愿望方法四：老师利用勉励方法，比如找找谁小手洗得最香方法五：增加挤洗手液趣味性方法六：借助外力资源，如保健老师或者医生面向幼儿开展洗手洗洁净主要性相关活动三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动组织与指导第17页4、自由活动中，不爱护同伴玩具，玩好后没有还给玩具主人，把他人玩具拿回家。方法一：换位体验，让拿他人玩具儿童体验自己玩具不见了怎样感受。方法二：教师介绍玩玩具常规，平时注意培养习惯方法三：开展一个相关教育活动，玩具宝宝送回家、玩具哭了方法四：在班级中开展交换玩具，玩具宝宝借回家等活动，让缺乏玩具孩子有机会玩到喜欢玩具方法五：家园沟通，查找原因，处理问题三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动组织与指导第18页5、自由活动时声音尤其响。方法一：制订班级条约，引导幼儿恪守制订规则方法二：老师及时地用手势提醒。方法三：现场录孩子声音，回放给幼儿听，引导幼儿讨论方法四：利用榜样方法五：结合主题开展，让幼儿感受适当声音主要性。三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动组织与指导第19页6、午餐吃到最终时，孩子会倒饭或者叠在碗里。方法一：环境提醒，不浪费粮食方法二：教师长久引导和提醒，如餐前、进餐时儿歌方法三：开展相关教育活动，让孩子感受粮食主要性方法四：个别孩子个别教育，如树立榜样、及时勉励、奖励，比一比等方法五：家园共育三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动组织与指导第20页7、午睡步骤中不睡。方法一：和孩子沟通，提出要是实在睡不着，能够休息一会，但不要影响他人方法二：了解幼儿不想睡原因，和家长共同商议方法方法三：让午睡入睡困难孩子，在户外运动时多引导幼儿进行运动方法四：营造温馨午睡环境，播放音乐或睡前故事等三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动组织与指导第21页处理思绪处理思绪环境提醒讲道理（儿歌，故事，集体活动）树榜样比一比时常督促幼儿自订规则，相互监督家园共育三、生活活动中常见问题及对策三、生活活动中常见问题及对策第五讲 生活活动组织与指导第22页</p>