庄子故事两则省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

第1页先秦诸子散文，文学艺苑中奇葩异蕾。先秦诸子散文，文学艺苑中奇葩异蕾。孟子孟子文笔雄健，铿锵有力；文笔雄健，铿锵有力；荀子荀子行文气魄雄浑；行文气魄雄浑；老子老子清远深邃；清远深邃；墨子墨子质朴；质朴；庄子庄子恣肆。恣肆。导入新课导入新课第2页第3页学习目标学习目标 知识与能力目标：知识与能力目标：1、初步了解、初步了解庄子庄子及庄子生平思想。及庄子生平思想。2、了解文意，把握故事寓意，了解庄子、了解文意，把握故事寓意，了解庄子与惠子不一样志趣。与惠子不一样志趣。3、掌握、掌握“是是”“国国”“相相”等文言词义。等文言词义。第4页 过程与方法目标：过程与方法目标：1、观赏、观赏惠子相梁惠子相梁趣味性，把握比喻趣味性，把握比喻深意，了解庄子思想。深意，了解庄子思想。2、感受、感受庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁中反中反应庄子生活诗意，了解庄子志趣。应庄子生活诗意，了解庄子志趣。情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：拓宽学生阅读视野，增加对传统文化经典拓宽学生阅读视野，增加对传统文化经典了解，提升文化品位。了解，提升文化品位。第5页学习重难点学习重难点1、了解、了解“惠子相梁惠子相梁”中故事寓意，体会中故事寓意，体会庄子志趣。庄子志趣。2、感知惠子和庄子思想、性格、气质上、感知惠子和庄子思想、性格、气质上差异。差异。3、了解两则故事寓意。、了解两则故事寓意。4、引导学生鉴赏庄子寓言艺术特点。、引导学生鉴赏庄子寓言艺术特点。第6页庄子庄子（约公元前（约公元前369公元前公元前286），名），名周周，战国时宋国蒙人战国时宋国蒙人，我国古代著名思想家（哲学，我国古代著名思想家（哲学家）、文学家。家）、文学家。道家道家学派代表人物之一。庄子学派代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐时代，做过漆园生活在一个社会矛盾极其尖锐时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人影响主要是影响主要是庄子庄子一书。一书。作者介绍作者介绍第7页庄子庄子庄子墓碑庄子墓碑第8页庄子庄子含有很高文学价值。文章多采取含有很高文学价值。文章多采取寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，富有浓厚文寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，富有浓厚文学气息和浪漫主义色彩。学气息和浪漫主义色彩。庄子庄子亦称亦称南华南华经经。在哲学和文史上对后世颇有影响。在哲学和文史上对后世颇有影响。庄庄子子共共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为篇为庄子所作，外篇庄子所作，外篇15篇和杂篇篇和杂篇11篇普通认为是其篇普通认为是其门人和后学者伪作。庄子想象力极为丰富，语门人和后学者伪作。庄子想象力极为丰富，语言利用自如，灵活多变，能把一些微妙难言哲言利用自如，灵活多变，能把一些微妙难言哲理说得引人入胜。理说得引人入胜。作品介绍作品介绍第9页庄子庄子第10页 关于庄子思想渊源，司关于庄子思想渊源，司马迁指出：马迁指出：“其要本归于老其要本归于老子之言子之言”，“明老子之术明老子之术”（史记史记老子韩非列传老子韩非列传）。）。书中对于儒墨等当初显学，书中对于儒墨等当初显学，多有诋訾，表现了愤世嫉俗多有诋訾，表现了愤世嫉俗精神。精神。资料链接资料链接第11页 鲁迅先生称赞鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（汉文学史纲汉文学史纲）。郭沫若也评价说：）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文学家人，在中国古代以思想家而兼文学家人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。哲人中，实在是绝无仅有。”（庄子庄子与鲁迅与鲁迅）因而他作品被人称之为）因而他作品被人称之为“文文学哲学，哲学文学学哲学，哲学文学”。第12页 庄子庄子在先秦诸子中，不论就他思想在先秦诸子中，不论就他思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化代表，所谓化代表，所谓“庄狂屈狷庄狂屈狷”，正道出以庄子，正道出以庄子和屈原为代表楚文化浪漫主义精神。和屈原为代表楚文化浪漫主义精神。李白纵浪恣放诗篇，直承李白纵浪恣放诗篇，直承庄子庄子且不且不说，后如柳宗元论文，主张说，后如柳宗元论文，主张“参之庄老以肆参之庄老以肆其端其端”，龚自珍，龚自珍病梅馆记病梅馆记那种追求个性那种追求个性解放强烈感，显然汲取了庄周解放强烈感，显然汲取了庄周秋水秋水篇精篇精神。神。第13页惠子惠子相相梁梁相：名词用作动词，做宰相。相：名词用作动词，做宰相。于是惠子恐，搜于于是惠子恐，搜于国国中三日三夜中三日三夜国：国都、京城。国：国都、京城。非梧桐不非梧桐不止止止：栖息。止：栖息。子非鱼，子非鱼，安安知鱼之乐知鱼之乐 安：疑问代词，怎么。安：疑问代词，怎么。词语解释词语解释第14页于是于是鸱得腐鼠鸱得腐鼠 于是：在这时，与当代汉语中意思不一样。于是：在这时，与当代汉语中意思不一样。鱼出游鱼出游从容从容从容：安闲自由；从容：安闲自由；现在多指现在多指“在危险面前冷静不慌忙在危险面前冷静不慌忙”。是是鱼之乐也鱼之乐也是：这。是：这。第15页 惠子相梁，庄子惠子相梁，庄子往往见之。见之。或或谓惠子谓惠子曰：曰：“庄子来，欲庄子来，欲代代子子相相。”于是惠于是惠子恐，搜于子恐，搜于国国中三日三夜。庄子往中三日三夜。庄子往见之，曰：见之，曰：“南方有鸟，其名为南方有鸟，其名为鹓鹓鶵鶵,去去去去有些人有些人有些人有些人取代取代取代取代 名词做动词，做宰相名词做动词，做宰相名词做动词，做宰相名词做动词，做宰相国都、京城国都、京城国都、京城国都、京城yunch古代传说中像凤凰一类鸟。古代传说中像凤凰一类鸟。古代传说中像凤凰一类鸟。古代传说中像凤凰一类鸟。惠子相梁惠子相梁第16页子知之乎？夫子知之乎？夫鹓鹓鶵鶵发发于南海，而飞于南海，而飞于北海，非梧桐不于北海，非梧桐不止止，非，非练实练实不不食，非食，非醴泉醴泉不饮。不饮。于是于是 鸱鸱得腐鼠，得腐鼠，鹓鹓鶵鶵过之，仰而视之曰：过之，仰而视之曰：吓吓！今子今子欲以子之梁国而欲以子之梁国而吓吓我邪？我邪？”出发，起飞出发，起飞出发，起飞出发，起飞栖息栖息栖息栖息 竹实竹实竹实竹实,竹子所结子竹子所结子竹子所结子竹子所结子。甘泉，甜美泉水。甘泉，甜美泉水。甘泉，甜美泉水。甘泉，甜美泉水。在这时在这时在这时在这时猫头鹰猫头鹰猫头鹰猫头鹰读读读读h h h h，拟声词，模仿鸱发怒声音。，拟声词，模仿鸱发怒声音。，拟声词，模仿鸱发怒声音。，拟声词，模仿鸱发怒声音。h h h h 作动词作动词作动词作动词第17页惠子做了梁国国相，庄子去探望他。有些人惠子做了梁国国相，庄子去探望他。有些人告诉惠子说：告诉惠子说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前往见他。说：子前往见他。说：“南方有一个鸟，它名字叫鹓南方有一个鸟，它名字叫鹓鶵，你知道吗？鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不鶵，你知道吗？鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子果实不吃，不是甜美是梧桐树不栖息，不是竹子果实不吃，不是甜美如醴泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭老鼠，如醴泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出出吓吓怒斥声。现在你也想用你梁国来怒斥声。现在你也想用你梁国来吓吓我吧？我吧？”译文译文第18页1、庄子讲、庄子讲鹓鹓鶵鶵故事用意是什么？故事用意是什么？鹓鶵故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱鹓鶵故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（chch）比喻醉心利禄猜忌君子小人。庄子将自）比喻醉心利禄猜忌君子小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己立场和志趣，又极其辛辣腐鼠，既表明了自己立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又讲故事方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽效果。余味不尽效果。课文讲解课文讲解第19页2、说说文中、说说文中鹓鹓鶵鶵、鸱、腐鼠、梧桐、鸱、腐鼠、梧桐、练实、醴泉分别代指什么？练实、醴泉分别代指什么？鹓鶵鹓鶵庄子自己庄子自己鸱鸱鸱鸱惠子惠子腐鼠腐鼠功名利禄功名利禄梧桐、练实、醴泉梧桐、练实、醴泉高洁志趣高洁志趣 既表明自己立场和志趣，又极其辛辣地讽既表明自己立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无故猜忌他人丑态。刺了惠子醉心于功名利禄且无故猜忌他人丑态。第20页惠子：惠子：醉心于功名富贵醉心于功名富贵对朋友薄情寡义对朋友薄情寡义庄子：庄子：清高自守清高自守机智幽默机智幽默1、分析庄子和惠子人物性格。、分析庄子和惠子人物性格。疑难解析疑难解析鲜明对比鲜明对比第21页 情节出人意料。情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。婉相叙，一针见血。人物形象鲜明。人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高惠子利欲熏心，庄子清高自守。自守。比喻巧妙贴切。比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子卑鄙。了惠子卑鄙。描摹生动传神。描摹生动传神。鸱卫护鸱卫护“腐鼠腐鼠”，丑态十，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。足，让人如见其形，如闻其声。2、分析文章精彩之处。、分析文章精彩之处。第22页1 1、想象奇幻。、想象奇幻。2 2、构思巧妙。、构思巧妙。3 3、善用寓言故事和比喻。、善用寓言故事和比喻。4 4、文笔汪洋恣肆，含有浪漫主义格调。、文笔汪洋恣肆，含有浪漫主义格调。写作特色写作特色第23页第24页庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游庄子与惠子游于于濠梁之上。濠梁之上。于：在于：在庄子与惠施在濠水桥上游玩。庄子与惠施在濠水桥上游玩。庄子曰：庄子曰：“鯈鱼出游从容，鯈鱼出游从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”庄子说：庄子说：“白鱼在河水中游得多白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼高兴啊。么悠闲自得，这是鱼高兴啊。”是：这是：这惠子曰：惠子曰：“子非鱼，子非鱼，安安知鱼之乐？知鱼之乐？”惠子说：惠子说：“你不是鱼，怎么你不是鱼，怎么知道鱼高兴呢？知道鱼高兴呢？”安：怎么安：怎么第25页庄子曰：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子说：庄子说：“你不是我，怎么知道我不知你不是我，怎么知道我不知道鱼高兴呢？道鱼高兴呢？”惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；不知子矣；固：原来固：原来子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”惠施说：惠施说：“我不是你，原来就不知道你；我不是你，原来就不知道你；你原来就不是鱼，你不知道鱼高兴，是你原来就不是鱼，你不知道鱼高兴，是能够必定！能够必定！”第26页庄子曰：庄子曰：“请请循循其其本本，循：从循：从说起说起本：最初话题本：最初话题庄子说：庄子说：“请从我们最初话题说起。请从我们最初话题说起。子曰子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者云者，你说你说你哪儿知道鱼高兴你哪儿知道鱼高兴话，话，云者：如此如此云者：如此如此说明你已经知道我知道鱼高兴而在问我。说明你已经知道我知道鱼高兴而在问我。我是在濠水桥上知道。我是在濠水桥上知道。”之：它，指代鱼之乐之：它，指代鱼之乐既已知吾知之而问我，我知既已知吾知之而问我，我知之之濠上也濠上也。第27页庄子与惠子在濠水桥上游玩。庄子说：庄子与惠子在濠水桥上游玩。庄子说：“白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼高兴白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼高兴啊。啊。”惠子说：惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼高兴呢你不是鱼，怎么知道鱼高兴呢？”庄子说：庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼你不是我，怎么知道我不知道鱼高兴呢？高兴呢？”惠子说：惠子说：“我不是你，当然不知道你；我不是你，当然不知道你；你原来就不是鱼，你不知道鱼高兴，是能够必定！你原来就不是鱼，你不知道鱼高兴，是能够必定！”庄子说：庄子说：“请从我们最初话题说起。你说请从我们最初话题说起。你说你你哪儿知道鱼高兴哪儿知道鱼高兴话，说明你已经知道我知道鱼话，说明你已经知道我知道鱼高兴而在问我。我是在濠水桥上知道。高兴而在问我。我是在濠水桥上知道。”译文译文第28页1、你认为在庄子和惠子辩论中，谁、你认为在庄子和惠子辩论中，谁是胜者？是胜者？关于这一点，从来争论不休。归结起来，关于这一点，从来争论不休。归结起来，主要有以下几个看法：主要有以下几个看法：课文讲解课文讲解 （1 1）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠有意曲解惠子意思，才在争论过，庄子是靠有意曲解惠子意思，才在争论中得以维持自己最初判断，而这种做法显然中得以维持自己最初判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则，所以说，惠子才是是有悖于逻辑判断规则，所以说，惠子才是胜者。胜者。第29页 （2 2）从故事本身来看，庄子占了上风。）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子反驳建立起符结尾处，在惠子巧妙地援引庄子反驳建立起符合逻辑推理后，庄子似乎应该无言以对而就此合逻辑推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论起始，借偷换概认输了，可是他却又返回争论起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子发难化解了。所谓偷换念而避重就轻地将惠子发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说概念，指他把惠子说“安知安知”，解释成，解释成“哪里哪里知道知道”或或“怎样知道怎样知道”，而惠子本意却是，而惠子本意却是“怎怎么（能）知道么（能）知道”。第30页 （3 3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初发问是这么：机。惠子最初发问是这么：“子非鱼，安知鱼子非鱼，安知鱼之乐？之乐？”这里暗含有这么判断：惠子能够知道这里暗含有这么判断：惠子能够知道庄子庄子“非鱼非鱼”。所以，庄子完全能够这么回敬。所以，庄子完全能够这么回敬惠子：你既然能够知道我不是鱼，我当然也能惠子：你既然能够知道我不是鱼，我当然也能够知道鱼高兴。够知道鱼高兴。第31页惠子：惠子：好辩，重分析，好辩，重分析，对事物有一个寻对事物有一个寻根究底态度，重根究底态度，重知识探讨。知识探讨。庄子：庄子：智辩，重观赏，智辩，重观赏，对外界认识带有对外界认识带有观赏态度。观赏态度。1、分析庄子和惠子人物性格。、分析庄子和惠子人物性格。疑难解析疑难解析鲜明对比鲜明对比第32页2、分析文章精彩之处。、分析文章精彩之处。本文轻松闲适，本文轻松闲适，诗意盎然。一力辩，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一然；让人读后会心一笑而沉思良久。笑而沉思良久。第33页 惠子相梁惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视以自己心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如爵禄如“腐鼠腐鼠”，避之惟恐不及。，避之惟恐不及。3、比较阅读。、比较阅读。第34页 庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁中，中，惠子好辩，重分析。对于事物有惠子好辩，重分析。对于事物有一个寻根究底认知态度，重在知一个寻根究底认知态度，重在知识探讨。庄子智辩，重观赏，对识探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界认识，带有观赏态度，将于外界认识，带有观赏态度，将主观情意发挥到外物上而产生移主观情意发挥到外物上而产生移情同感作用。假如说惠子带有逻情同感作用。假如说惠子带有逻辑家个性，那么庄子则含有艺术辑家个性，那么庄子则含有艺术家风貌。家风貌。第35页说说出自说说出自庄子庄子寓言故事或者成语。寓言故事或者成语。鹏程万里扶摇直上越俎代庖鹏程万里扶摇直上越俎代庖 望洋兴叹望洋兴叹朝三暮四薪火相传东施效颦朝三暮四薪火相传东施效颦 盗亦有道盗亦有道无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼能力拓展能力拓展第36页课堂小结课堂小结 这两则故事集中表现了庄子思想和这两则故事集中表现了庄子思想和庄子庄子散文寓言特色，形象生动，耐人寻散文寓言特色，形象生动，耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。希望大味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。希望大家课后阅读家课后阅读庄子庄子秋水秋水，全方面了解庄子，全方面了解庄子，包含他人生观、政治观、社会观，探究庄子包含他人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔子、孟子区分。与孔子、孟子区分。第37页庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！愿以境内累矣！愿以境内累矣！愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：庄子持竿不顾，曰：庄子持竿不顾，曰：庄子持竿不顾，曰：“吾闻吾闻吾闻吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之 庙堂之庙堂之庙堂之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？尾于涂中乎？尾于涂中乎？尾于涂中乎？”二大夫曰：二大夫曰：二大夫曰：二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。宁生而曳尾涂中。宁生而曳尾涂中。宁生而曳尾涂中。”庄子曰：庄子曰：庄子曰：庄子曰：“往矣！往矣！往矣！往矣！吾将曳尾于涂中。吾将曳尾于涂中。吾将曳尾于涂中。吾将曳尾于涂中。”庄子庄子庄子庄子 秋水秋水秋水秋水1、阅读下面文章回答下列问题。、阅读下面文章回答下列问题。课堂练习课堂练习第38页 庄子以乌龟自喻，宁庄子以乌龟自喻，宁庄子以乌龟自喻，宁庄子以乌龟自喻，宁愿在荒泽草野间过自由自愿在荒泽草野间过自由自愿在荒泽草野间过自由自愿在荒泽草野间过自由自在生活。从这则故事我们在生活。从这则故事我们在生活。从这则故事我们在生活。从这则故事我们能够看出庄子清高自守，能够看出庄子清高自守，能够看出庄子清高自守，能够看出庄子清高自守，视爵禄如视爵禄如视爵禄如视爵禄如“腐鼠腐鼠腐鼠腐鼠”，避之，避之，避之，避之惟恐不及态度。惟恐不及态度。惟恐不及态度。惟恐不及态度。（1）分析一下庄子对爵禄态度。）分析一下庄子对爵禄态度。第39页 北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。万里，去以六月息者也。”拓展阅读拓展阅读 逍遥游（节选）逍遥游（节选）庄子庄子 第40页 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两矣渚秋水时至，百川灌河。泾流之大，两矣渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜。崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜。以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，野语有之曰，闻道闻道百，认为莫己若百，认为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。吾长见笑于大方之家。”秋水（节选）秋水（节选）庄子庄子 第41页 古时有一个人，才学和品质都为人之首，古时有一个人，才学和品质都为人之首，到大限之日时，很多弟子极难过，竟呜咽有到大限之日时，很多弟子极难过，竟呜咽有声，情不自禁。大师笑道：声，情不自禁。大师笑道：“你不是不明白：你不是不明白：生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。聚则为生，散则为死。死生为伴，通天也。聚则为生，散则为死。死生为伴，通天一气，你又何须悲伤？一气，你又何须悲伤？”弟子道：弟子道：“生死之理，我何尚不明。只生死之理，我何尚不明。只是我跟随您至今，受益匪浅，弟子却无认为是我跟随您至今，受益匪浅，弟子却无认为报。想先生贫困一世，死后竟没什么陪葬。报。想先生贫困一世，死后竟没什么陪葬。弟子所悲者，即为此也！弟子所悲者，即为此也！”第42页 大师坦然微笑，说道：大师坦然微笑，说道：“我以天地作棺我以天地作棺椁，以日月为连璧，以星辰为珠宝，以万物椁，以日月为连璧，以星辰为珠宝，以万物作陪葬。我葬具岂不很完备吗？还有比这更作陪葬。我葬具岂不很完备吗？还有比这更加好更多陪葬吗？加好更多陪葬吗？”弟子道：弟子道：“没有棺椁、没有棺椁、我担心乌鸦、老鹰啄食先生。我担心乌鸦、老鹰啄食先生。”大帅平静笑大帅平静笑道：道：“在地上被乌鸦、老鹰吃掉，在地下被在地上被乌鸦、老鹰吃掉，在地下被蝼蚁、老鼠吃掉二者有什么两样？夺乌鸦、蝼蚁、老鼠吃掉二者有什么两样？夺乌鸦、老鹰之食而给？老鹰之食而给？这个大师就是庄子！这个大师就是庄子！第43页 一、一、1、鹓鶵故事里，庄子将自己比作鹓鶵，、鹓鶵故事里，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己立场和志趣，又极其辛辣地讥刺了惠子醉心自己立场和志趣，又极其辛辣地讥刺了惠子醉心于功名利禄且无故猜忌他人丑态。庄子没有直言于功名利禄且无故猜忌他人丑态。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事方式绕着弯子骂人，收到痛斥惠子，而用讲故事方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽效果。既尖锐痛快又余味不尽效果。2、庄子认为鱼、庄子认为鱼“乐乐”，其实是他愉悦心境投，其实是他愉悦心境投射与外化。射与外化。研讨与练习答案研讨与练习答案第44页 二、二、1、相，宰相，这里用作动词，做宰、相，宰相，这里用作动词，做宰相意思。相意思。2、国，国都，京城。、国，国都，京城。3、止，停顿，这里是栖息意思。、止，停顿，这里是栖息意思。4、安，疑问代词，怎么。、安，疑问代词，怎么。第45页第46页