新课程标准下中考化学构想市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、中考回顾(一)命题基本标准 1、以宁夏基础教育课程改革试验区初中毕业考试与高中招生制度改革方案为指导,从我区化学教学整体实际出发,现有利于全方面准确地考查学生学业水平,又有利于高中学校选拔合格新生,同时发挥正确导向作用,引导深化课程改革。2、严格依据化学课程标准,坚持“以能力立意”和“以教育价值立意”命题理念;科学考查基础知识、基本技能,重视试题素材正面教育功效和主动价值取向;提倡整合学科知识,重点考查学生分析处理实际问题综合能力和探究能力。3、落实落实中考化学学科命题说明。表达化学学科特点,主动引导化学教学方式不停转变,促进学生发展,提升科学素养,为学生形成主动情感态度与价值观奠定基础。第2
2、页(二)试卷结构分析(二)试卷结构分析1、基本情况、基本情况 本科目与物理合卷,考试用时本科目与物理合卷,考试用时150分钟,总分分钟,总分160分,其中化学占分,其中化学占75分,试卷长度为分,试卷长度为16开开4页,四大题页,四大题20道小题。道小题。2、试卷结构、试卷结构(1)考试内容)考试内容 从目标结构上看,全卷仍以考查化学基础知识和从目标结构上看,全卷仍以考查化学基础知识和基本技能为主,将化学课程标准要求培养科学基本技能为主,将化学课程标准要求培养科学态度、基本观点、情感、方法和能力等目标渗透在态度、基本观点、情感、方法和能力等目标渗透在试题所设置详细情境和内容之中,从三维目标上全
3、试题所设置详细情境和内容之中,从三维目标上全方面考查学生科学素养。从内容结构上看,全方面方面考查学生科学素养。从内容结构上看,全方面覆盖五个一级主题,包括覆盖五个一级主题,包括12个二级主题,共计个二级主题,共计47个得个得分点。分点。(2)试题类型)试题类型 选择选择28分,填空分,填空15分,应用分,应用16分,试验探究分,试验探究16分。分。第3页(三)试题分析(三)试题分析1、试题总体特点、试题总体特点 为发挥中考命题正确导向作用,确保课课为发挥中考命题正确导向作用,确保课课程改革稳步实施。化学试题总体特点:一是严程改革稳步实施。化学试题总体特点:一是严格依据课标,突出课标意识;二是重
4、视基础知格依据课标,突出课标意识;二是重视基础知识,全方面而准确地反应初中毕业生在化学学识,全方面而准确地反应初中毕业生在化学学习目标方面所到达水平;三是突出实际应用,习目标方面所到达水平;三是突出实际应用,试题紧密联络学生生活实际和社会实际,突出试题紧密联络学生生活实际和社会实际,突出知识应用,突出了解主要性;四是重视探究,知识应用,突出了解主要性;四是重视探究,关注知识形成过程与方法,充分反应学生思维关注知识形成过程与方法,充分反应学生思维品质。品质。第4页2、分析、分析 选择重点考查学生对基础知识、基本技能、选择重点考查学生对基础知识、基本技能、基本规律掌握、了解准确程度以及在详细情境基
5、本规律掌握、了解准确程度以及在详细情境中再现、再识别、利用能力。中再现、再识别、利用能力。13道选择试题几乎包括到初中化学课程全道选择试题几乎包括到初中化学课程全部一级主题,覆盖面广,知识面宽。部一级主题,覆盖面广,知识面宽。第5页表达新课程理念很好试题1奥运火炬于6月29日至7月1日在我区传递,使用燃料是丙烷(C3H8)。以下关于丙烷说法中错误是()A丙烷相对分子质量是44 B丙烷中碳氢元素质量比为38 C丙烷完全燃烧后产物是二氧化碳和水 D一个丙烷分子由3个碳原子和8个氢原子组成9依据你知识和经验,以下家庭小试验不会成功是()A用铅笔芯作润滑剂打开锈锁 B用碳酸饮料做二氧化碳性质试验 C用
6、铁钉等材料探究铁生锈条件 D用食盐水浸泡菜刀除去表面锈斑第6页得分率低是以下试题得分率低是以下试题 2以下粒子中,能保持氢气化学性质是(以下粒子中,能保持氢气化学性质是()AH BH+CH2 D2H5手机中锂(手机中锂(Li)电池是新型高能电池,某种锂)电池是新型高能电池,某种锂电池总反应能够表示为电池总反应能够表示为Li+MnO2=LiMnO2此反应中锂此反应中锂元素化合价改变为元素化合价改变为0+1,则锰元素化合价改变为,则锰元素化合价改变为()A-4-2 B0+2 C+2+3 D+4+38在化学反应前后,以下哪一个粒子总数可能改在化学反应前后,以下哪一个粒子总数可能改变(变()A分子分子
7、 B原子原子 C质子质子 D电子电子第7页12以下各组区分物质方法错误是(以下各组区分物质方法错误是()A用肥皂水区分软水和硬水用肥皂水区分软水和硬水 B用水区分氯化钠和硝酸铵固体用水区分氯化钠和硝酸铵固体 C用燃烧法区分棉线和羊毛线用燃烧法区分棉线和羊毛线 D用酚酞溶液区分稀盐酸和氯化钠溶液用酚酞溶液区分稀盐酸和氯化钠溶液13用石灰浆粉刷很快墙壁上掉下一块白色固体,用石灰浆粉刷很快墙壁上掉下一块白色固体,为探究其成份,应选取一组试剂(为探究其成份,应选取一组试剂()A水、酚酞溶液、氯化钠溶液水、酚酞溶液、氯化钠溶液 B水、稀盐酸、氢氧化钠溶液水、稀盐酸、氢氧化钠溶液 C水、酚酞溶液、稀盐酸水
8、、酚酞溶液、稀盐酸 D水、酚酞溶液、氢氧化钠溶液水、酚酞溶液、氢氧化钠溶液第8页填空题重点考查学生对化学知识初步综合利用能力填空题重点考查学生对化学知识初步综合利用能力如如14学习化学能够帮助我们处理生活中许多问题。学习化学能够帮助我们处理生活中许多问题。请你来处理厨房中以下问题:请你来处理厨房中以下问题:(1)除去热水瓶中水垢,可选取厨房中)除去热水瓶中水垢,可选取厨房中 。(2)区分食盐和纯碱,除品尝外,还可选取厨房中)区分食盐和纯碱,除品尝外,还可选取厨房中 。(3)锅里油着火了,可采取灭火办法是)锅里油着火了,可采取灭火办法是 。(4)用大颗粒盐制盐水,为使其尽快溶解,可采取)用大颗粒
9、盐制盐水,为使其尽快溶解,可采取两种方法是两种方法是 、。第9页得分率低试题得分率低试题15酸是一类主要化合物,它能与许多物质发生化酸是一类主要化合物,它能与许多物质发生化学反应,有比较广泛用途。请你将学过相关酸性质学反应,有比较广泛用途。请你将学过相关酸性质与用途归纳整理,完成下面表格。与用途归纳整理,完成下面表格。酸性质 发生反应化学方程式 对应用途(1)酸能与各种活泼金属反应(2)除铁锈除铁锈 第10页应用题紧密联络实际,导引迁移应用,考查学生灵活利用所应用题紧密联络实际,导引迁移应用,考查学生灵活利用所学知识处理实际问题能力。学知识处理实际问题能力。17将适量小苏打(将适量小苏打(Na
10、HCO3)与发酵面粉混合揉匀,制作)与发酵面粉混合揉匀,制作出面包或馒头里有许多小孔,吃起来松软可口。小明同学对出面包或馒头里有许多小孔,吃起来松软可口。小明同学对小苏打样品进行研究:小苏打样品进行研究:观察样品为白色粉末;观察样品为白色粉末;取少许样取少许样品放入适量水中,样品完全溶解;品放入适量水中,样品完全溶解;用用pH试纸测其溶液酸碱试纸测其溶液酸碱度,度,pH=11;取少许样品加入稀盐酸,产生大量气泡;取少许样品加入稀盐酸,产生大量气泡;取取少许样品放入试管中加热,试管内壁上有水珠。少许样品放入试管中加热,试管内壁上有水珠。请你依据小明同学研究回答以下问题:请你依据小明同学研究回答以
11、下问题:(1)小苏打表现出物理性质是)小苏打表现出物理性质是 ;小苏打溶液;小苏打溶液pH=11,说明其溶液呈,说明其溶液呈 性;第性;第项研究中发生化学反应其项研究中发生化学反应其类型属于类型属于 反应。反应。(2)馒头或面包里形成许多小孔主要原因是在制作过程中)馒头或面包里形成许多小孔主要原因是在制作过程中有有 生成。生成这种物质主要原因是生成。生成这种物质主要原因是 ;写出;写出小苏打与盐酸反应化学方程式小苏打与盐酸反应化学方程式 ;(3)请再举出小苏打在其它方面一项详细用途:)请再举出小苏打在其它方面一项详细用途:。第11页得分率低试题得分率低试题18在科学试验中,惯用电解水方法制备纯
12、净氢气,在科学试验中,惯用电解水方法制备纯净氢气,供研究工作使用。现电解供研究工作使用。现电解1.8kg水,可制得氢气质量水,可制得氢气质量是多少?是多少?(1)请依据化学方程式进行计算。)请依据化学方程式进行计算。(2)除利用化学方程式进行计算外,请再用一个方)除利用化学方程式进行计算外,请再用一个方法进行计算(列出算式即可)。法进行计算(列出算式即可)。第12页试验探究题考查学生对试验原理了解,依据原理和要求选试验探究题考查学生对试验原理了解,依据原理和要求选择药品进行研究。经过猜测与验证对科学探究要素进行考择药品进行研究。经过猜测与验证对科学探究要素进行考查。查。19请你利用以下装置对请
13、你利用以下装置对O2、CO2试验室制法和相关性质进试验室制法和相关性质进行研究。行研究。(1)用)用KClO3固体制取固体制取O2,应选取上图中,应选取上图中 装置(填编号)装置(填编号),该反应化学方程式是,该反应化学方程式是 。(2)用稀盐酸和大理石在)用稀盐酸和大理石在B中反应,制取中反应,制取CO2并验证其相关并验证其相关性质,观察到试管中紫色石蕊溶液变红。对此改变合了解性质,观察到试管中紫色石蕊溶液变红。对此改变合了解释是释是 。(3)如用)如用C装置制取氧气,所用药品是装置制取氧气,所用药品是 ,检验氧气,检验氧气已搜集满方法是已搜集满方法是 ,与用,与用KClO3制取制取O2相比
14、,此方法优点相比,此方法优点是是 (写一个)。(写一个)。第13页二、新课程标准下中考构想二、新课程标准下中考构想(一)指导思想(一)指导思想1、有利于全方面和准确地反应初中毕业生在化、有利于全方面和准确地反应初中毕业生在化学学科学习目标方面所到达水平。学学科学习目标方面所到达水平。2、有利于引导教师转变教学方式,促进学生生、有利于引导教师转变教学方式,促进学生生动、活泼、主动地学习,有效提升初中化学教动、活泼、主动地学习,有效提升初中化学教学质量。学质量。3、坚持以学生发展为本,重视激发学生学习化、坚持以学生发展为本,重视激发学生学习化学兴趣,提升学生科学探究能力和实践能力,学兴趣,提升学生
15、科学探究能力和实践能力,培养学生主动情感态度与价值观。培养学生主动情感态度与价值观。第14页(二)考试内容和要求(二)考试内容和要求1.考试内容考试内容 义务教育化学课程标准中内容标义务教育化学课程标准中内容标准要求学习主题,准要求学习主题,“科学探究科学探究”主题考查主题考查融入融入“身边化学物质身边化学物质”、“物质组成奥秘物质组成奥秘”、“物质化学改变物质化学改变”、“化学与社会发化学与社会发展展”学习主题之中。学习主题之中。第15页2.考试要求考试要求 “依据课标、重视基础、突出应用、重视探依据课标、重视基础、突出应用、重视探究究”是考试命题基本要求。是考试命题基本要求。(1)严格依据
16、课标)严格依据课标 命题遵照课标中内容标准要求,关注基本概命题遵照课标中内容标准要求,关注基本概念和原理,关注知识形成过程以及知识间相互联念和原理,关注知识形成过程以及知识间相互联络,重视经过试验考查学生科学探究能力,在试络,重视经过试验考查学生科学探究能力,在试题素材和内涵中尽可能表达课程标准在情感题素材和内涵中尽可能表达课程标准在情感态度和价值观方面要求。态度和价值观方面要求。第16页(2)重视基础要求)重视基础要求 重视对基础知识、基本技能、基本方重视对基础知识、基本技能、基本方法考查,防止超出课程标准要求拔高。法考查,防止超出课程标准要求拔高。但重视基础不等于知识简单复现和技能机但重视
17、基础不等于知识简单复现和技能机械组合,考查学生利用化学基础知识、技械组合,考查学生利用化学基础知识、技能和方法分析并处理简单问题能力。能和方法分析并处理简单问题能力。第17页(3 3)突出实际应用突出实际应用 将基础知识和技能放在实际问题背景中将基础知识和技能放在实际问题背景中去考查。经过情景化试题素材设置,将化学去考查。经过情景化试题素材设置,将化学知识与实际生活相联络,表达化学、技术、知识与实际生活相联络,表达化学、技术、社会与环境相互关系。问题设置含有新奇性、社会与环境相互关系。问题设置含有新奇性、启发性、探索性,以防止死记硬背和机械训启发性、探索性,以防止死记硬背和机械训练。练。第18
18、页(4)重视科学探究)重视科学探究 重重视视对对学学生生科科学学探探究究能能力力考考查查,关关注注学学生生利利用用科科学学方方法法、设设计计试试验验方方案案、处处理理开开放放性性问问题题等等过过程程,试试题题设设置置不不但但在在形形式式上上有有新新意意,而而且且在在答答题题要求上充分反应学生思维品质。要求上充分反应学生思维品质。(5)杜杜绝绝繁繁、偏偏、怪怪、试试题题,题题量量适适中,难度适宜。中,难度适宜。第19页(三)试卷结构(三)试卷结构 题型有选择、填空、应用(包题型有选择、填空、应用(包含简答、计算等)、试验探究。其含简答、计算等)、试验探究。其中选择题约占中选择题约占40%,均为,
19、均为“四选一四选一”,非选择题约占,非选择题约占60%。第20页(四)热点透视(四)热点透视1、试题突出开放性、试题突出开放性 开放性试题也称为创新能力评价(培养)题、开放性试题也称为创新能力评价(培养)题、扇形题、发散题等,普通是指那些或正确答案不扇形题、发散题等,普通是指那些或正确答案不唯一,或是思维过程不唯一试题。开放性试题开唯一,或是思维过程不唯一试题。开放性试题开放方式有三种:一是条件开放(给定多出条件或放方式有三种:一是条件开放(给定多出条件或者没有限制条件),二是过程开放(处理问题路者没有限制条件),二是过程开放(处理问题路径、方式方法各种多样),三是结果开放(能够径、方式方法各
20、种多样),三是结果开放(能够得到并列多个答案)。学生能够从不一样角度、得到并列多个答案)。学生能够从不一样角度、多个方位了解试题,处理信息。多个方位了解试题,处理信息。第21页例:初中化学学习过程中,我们能够总结或发觉例:初中化学学习过程中,我们能够总结或发觉许多含有一定规律性知识。比如,(许多含有一定规律性知识。比如,(1)试验室制)试验室制气装置都要检验气密性;(气装置都要检验气密性;(2)金属与酸发生置换)金属与酸发生置换反应,溶液质量都增加。你还能总结出哪些规律反应,溶液质量都增加。你还能总结出哪些规律?试写出两条(不重复书本中已总结出原理或规?试写出两条(不重复书本中已总结出原理或规
21、律):律):_、_。第22页2、试题突出科学探究性、试题突出科学探究性 这类试题经过提出问题、提出假设、设计方这类试题经过提出问题、提出假设、设计方案、进行试验、观察现象、搜集试验数据、作案、进行试验、观察现象、搜集试验数据、作出解释、得出结论等步骤,对科学探究八个要出解释、得出结论等步骤,对科学探究八个要素进行考查,常经过列举资料、思维辨析等方素进行考查,常经过列举资料、思维辨析等方式,考查学生对比较、分类、概括、抽象等科式,考查学生对比较、分类、概括、抽象等科学方法应用能力。学方法应用能力。第23页例例:小小红红和和小小刚刚两两位位同同学学对对碱碱式式碳碳酸酸铜铜Cu2(OH)2CO3受受
22、热热完全分解后黑色固体产物成份进行探究。完全分解后黑色固体产物成份进行探究。(1)小小红红依依据据碱碱式式碳碳酸酸铜铜化化学学式式对对黑黑色色固固体体产产物物作作出出以以下猜测:下猜测:可可能能是是碳碳;可可能能是是氧氧化化铜铜;可可能能是是碳碳和和氧氧化化铜铜混混合合物物。她她作作出出以以上上猜猜测测依依据据是是_。(2)小小刚刚依依据据碳碳化化学学性性质质,认认为为猜猜测测能能够够排排除除,理理由由是是_。(3)为验证)为验证、猜测,他们设计以下试验方案:猜测,他们设计以下试验方案:向向盛盛有有少少许许黑黑色色固固体体试试管管中中加加入入足足量量稀稀硫硫酸酸振振荡荡,待待完完全全反反应应后
23、后静静置置观观察察,发发觉觉试试管管中中溶溶液液变变蓝蓝色色,黑黑色色固固体体全全部部溶溶解解,你你认认为为猜猜测测_正正确确,相相关关反反应应化化学学方方程程式式为为_。第24页例:因为试验室检验二氧化碳用澄清石灰水,而不用氢氧化例:因为试验室检验二氧化碳用澄清石灰水,而不用氢氧化钠溶液,所以小亮同学认为氢氧化钠与二氧化碳不反应。小钠溶液,所以小亮同学认为氢氧化钠与二氧化碳不反应。小丽同学不一样意小亮同学观点,认为能反应。请你和他们一丽同学不一样意小亮同学观点,认为能反应。请你和他们一起探究,验证小丽同学观点。起探究,验证小丽同学观点。(1)提出假设提出假设NaOH溶液能与溶液能与CO2反应
24、。反应。(2)试验验证试验验证试验步骤 试验现象 结结 论论 向集满CO2塑料瓶中倒入适量NaOH溶液,马上拧紧瓶盖,振荡 NaOH溶液吸收了塑料瓶中CO2气体 取上一步骤中所得溶液,取上一步骤中所得溶液,加入盐酸加入盐酸 化学方程式:化学方程式:(3)总结反思总结反思试验证实试验证实NaOH溶液能与溶液能与CO2反应。暴露在空气中反应。暴露在空气中NaOH轻易变轻易变质,其化学方程式为质,其化学方程式为 。所以。所以NaOH应应 保留。保留。第25页3、试题突出化学新信息新情境、试题突出化学新信息新情境 信息给予题,又称化学新信息题、化学新情境信息给予题,又称化学新信息题、化学新情境题,普通
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