校园安全说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

守护生命，关注校园安全守护生命，关注校园安全 长鸣长鸣长鸣长鸣第1页 尊敬各位评委、老师：大家好！o 兴学育人，安全为先；学校安全，预防为主。兴学育人，安全为先；学校安全，预防为主。前教育部部长周济先生也曾说过前教育部部长周济先生也曾说过:”生命不保，何谈生命不保，何谈教育？是啊，可据相关数据显示：教育？是啊，可据相关数据显示：全国每年约有全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，全国天天就有约万名中小学生非正常死亡，全国天天就有约40多名多名学生死亡。这些数据都告诉我们：学校安全不学生死亡。这些数据都告诉我们：学校安全不容忽略，学生安全不容忽略！为了使安全教育真正容忽略，学生安全不容忽略！为了使安全教育真正走进孩子们中间，帮助他们树立安全意识，掌握安走进孩子们中间，帮助他们树立安全意识，掌握安全知识，降低和防止伤害事故发生。我特选定今天全知识，降低和防止伤害事故发生。我特选定今天说课主题：说课主题：”守护生命，时刻关注校园安全守护生命，时刻关注校园安全“。o我将从以下几个方面对本节课设计进行说明。我将从以下几个方面对本节课设计进行说明。第2页一、说教材 o 依据依据中小学生公共安全教育指导纲要中小学生公共安全教育指导纲要要求，使学生逐步形成安全意识，掌握必要求，使学生逐步形成安全意识，掌握必要安全行为知识和技能，养成在日常生活和要安全行为知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应正确习惯，最大程度突发安全事件中正确应正确习惯，最大程度地预防安全事故发生和降低安全事件对中学地预防安全事故发生和降低安全事件对中学生造成伤害，保障中学生健康成长，我选择生造成伤害，保障中学生健康成长，我选择了了守护生命，时刻关注校园安全守护生命，时刻关注校园安全教育内教育内容。容。第3页二、说教学目标o中小学公共安全教育指导纲要中小学公共安全教育指导纲要中对中学安全教育目标要求是：中对中学安全教育目标要求是：“学会在事故灾害事件中自我保护和求救，求生简单技能学会在事故灾害事件中自我保护和求救，求生简单技能”，我以此制，我以此制订了以下三维目标。订了以下三维目标。o1、知识与技能：、知识与技能：o、了解校园里都有哪些安全隐患。发觉身边安全隐患，思索分析其、了解校园里都有哪些安全隐患。发觉身边安全隐患，思索分析其原因，并防范于未然。原因，并防范于未然。o、经过活动，培养学生搜集、处理信息知识能力，增强学生独立自、经过活动，培养学生搜集、处理信息知识能力，增强学生独立自主地发觉问题、处理问题能力。主地发觉问题、处理问题能力。o2、过程与方法：、过程与方法：o经过经过“激趣导入激趣导入自主学习自主学习合作探讨合作探讨学以致用学以致用总结升华总结升华”五个五个层面达成活动目标，组织完成层面达成活动目标，组织完成“激趣激趣探究探究归纳归纳利用利用升华升华”五五步操作程序。步操作程序。o3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：o、经过学生参加各项活动亲身体会校园安全直接关系自我生命。、经过学生参加各项活动亲身体会校园安全直接关系自我生命。o、激发学生对生活热爱和对生命珍惜之情。、激发学生对生活热爱和对生命珍惜之情。第4页三、说教学重难点o1、活动重点：、活动重点：o使学生了解学校安全隐患，了解本身安全使学生了解学校安全隐患，了解本身安全相关知识。相关知识。o2、活动难点：、活动难点：o所学知识转化为自觉恪守学校安全规章制所学知识转化为自觉恪守学校安全规章制度。学会自我保护方法。度。学会自我保护方法。o设计意图：高中生自我保护意识淡薄，因为他们大部分设计意图：高中生自我保护意识淡薄，因为他们大部分时间放在学习上，所以平时不太注意学校存在安全隐患，时间放在学习上，所以平时不太注意学校存在安全隐患，愈加不会在出现危害时候，利用已经有办法来保护自己。愈加不会在出现危害时候，利用已经有办法来保护自己。第5页 四、说学情o 高中学生含有一定生活经验但不足，自我高中学生含有一定生活经验但不足，自我调整能力还比较差，难以自束、自约，难免调整能力还比较差，难以自束、自约，难免将自己置于安全隐患中。所以本课需要在强将自己置于安全隐患中。所以本课需要在强调安全知识同时，使学生意识到自己日常行调安全知识同时，使学生意识到自己日常行为确实存在安全隐患，从而引发重视并加以为确实存在安全隐患，从而引发重视并加以更正。更正。第6页 五、说教法、学法o本课以调动学生主动性、主动性为主要建构。本课以调动学生主动性、主动性为主要建构。重视学生参加、交流，引导启发学生主动思重视学生参加、交流，引导启发学生主动思索、主动探究。所以，我在教学过程中贯通索、主动探究。所以，我在教学过程中贯通直观演示、活动探究、归纳总结方法，指导直观演示、活动探究、归纳总结方法，指导学生采取案例分析、自主探究、合作探究学学生采取案例分析、自主探究、合作探究学法。这一切都是为了改变以往旧法。这一切都是为了改变以往旧“灌输式灌输式”、“问答式问答式”教学模式，让学生真正成为学习教学模式，让学生真正成为学习主人。主人。第7页 六、说教学准备o（一）准备教学课件，以及制作微课（与校（一）准备教学课件，以及制作微课（与校园安全）园安全）o（二）搜集相关校园安全事故案例、视频、（二）搜集相关校园安全事故案例、视频、图片、文字、口号。图片、文字、口号。o（三）课前培训统计员和安全员。（三）课前培训统计员和安全员。第8页 七、说教学过程：o 教学中，我准备按以下步骤进行：教学中，我准备按以下步骤进行：o（一）创设情境，激趣导入：（时间（一）创设情境，激趣导入：（时间4分钟）分钟）o利用课件展示校园事故案例现场图片，这么以案例利用课件展示校园事故案例现场图片，这么以案例形式，经过直观演示，有利于学生思索、分析，得到形式，经过直观演示，有利于学生思索、分析，得到更深感性认识，心灵上产生震撼，从而起到激发其学更深感性认识，心灵上产生震撼，从而起到激发其学习兴趣目标。习兴趣目标。经过图片出示校园中出现安全隐患行经过图片出示校园中出现安全隐患行为，提出三个问题：为，提出三个问题：o1、你见过哪几个？、你见过哪几个？o2、你经历过哪几个？、你经历过哪几个？o3、各造成了什么后果？、各造成了什么后果？o（设计意图：引发学生对身边安全行为重视，为下（设计意图：引发学生对身边安全行为重视，为下一步骤小组探究做好铺垫。）一步骤小组探究做好铺垫。）第9页 活动时打闹活动时打闹第10页玩耍时打闹玩耍时打闹第11页上下楼梯上下楼梯第12页湘乡校园踩踏事故8条生命第13页（二）布置任务，小组探究（二）布置任务，小组探究（时间20分钟）o在这个步骤里面，我设置了三个问题：在这个步骤里面，我设置了三个问题：o1、教室里面有什么安全隐患？、教室里面有什么安全隐患？o2、楼外有什么安全隐患？、楼外有什么安全隐患？o3、楼梯有什么安全隐患？、楼梯有什么安全隐患？o4、楼道有什么安全隐患？、楼道有什么安全隐患？o将学生分成六个小组，带着问题走出课堂，将学生分成六个小组，带着问题走出课堂，分散至校园实地探究，在要求时间内找出以分散至校园实地探究，在要求时间内找出以上场所存在安全隐患，由每组统计员填写在上场所存在安全隐患，由每组统计员填写在设定表格中。设定表格中。第14页请统计员填写下面表格位置位置存在安全隐患教室教室楼梯楼梯楼道楼道楼外楼外第15页o 本步骤设置一个安全行为评价表，由各本步骤设置一个安全行为评价表，由各小组安全员统计别小组组员行为，小组安全员统计别小组组员行为，主要对小组主要对小组组员在活动中是否注意预防安全事故发生和恪组员在活动中是否注意预防安全事故发生和恪守学校安全规章制度等行为进行评价，得出探守学校安全规章制度等行为进行评价，得出探究活动安全优胜组。究活动安全优胜组。o组别组别一组一组二组二组三组三组四组四组五阻五阻六组六组小组组员行为统计第16页o在活动过程中教师主要是在活动过程中教师主要是适时指导和观察学生行适时指导和观察学生行为，了解在活动过程中哪些学生注意了安全，哪为，了解在活动过程中哪些学生注意了安全，哪些学生行为含有安全隐患，为后面活动评价提供些学生行为含有安全隐患，为后面活动评价提供真实案例，激发学生共鸣。真实案例，激发学生共鸣。（设计意图：让学生（设计意图：让学生了解相关校园安全知识和安全隐患，认识校园安了解相关校园安全知识和安全隐患，认识校园安全主要性，从而突出本课教学重点。大胆地将总全主要性，从而突出本课教学重点。大胆地将总结经验型课堂改为实地探究型，让学生从探究活结经验型课堂改为实地探究型，让学生从探究活动出发，发觉校园安全隐患，动出发，发觉校园安全隐患，更主要是经过学生更主要是经过学生在活动中行为表现了解学生对校园安全重视程度，在活动中行为表现了解学生对校园安全重视程度，经过评价，督促每位学生在离开教师探究活动中经过评价，督促每位学生在离开教师探究活动中注意安全，确保了学生安全，保持对其它班级最注意安全，确保了学生安全，保持对其它班级最小影响。小影响。）第17页（三）分组汇报和深入探究（时间（三）分组汇报和深入探究（时间10分钟）分钟）o 1、各小组探究结果汇总，教师给予补充，用课件展示，、各小组探究结果汇总，教师给予补充，用课件展示，进行归纳总结。进行归纳总结。o2、问题：由各组安全评价员汇报在刚才探究活动中，、问题：由各组安全评价员汇报在刚才探究活动中，哪些同学行为存在安全隐患？应怎样纠正？哪些同学行为存在安全隐患？应怎样纠正？o教师依据学生评价表总结分组观察探究活动情况，指教师依据学生评价表总结分组观察探究活动情况，指出学生在探究活动中个人行为造成安全隐患出学生在探究活动中个人行为造成安全隐患。（设计意图：（设计意图：安全隐患并不是仅仅存在于校园设施等静物，学生日常行为也安全隐患并不是仅仅存在于校园设施等静物，学生日常行为也可能造成安全事故。甚至于我认为在安全事故面前，个人行为可能造成安全事故。甚至于我认为在安全事故面前，个人行为本身意义更甚于存在于校园固定地点安全隐患，比如：即使是本身意义更甚于存在于校园固定地点安全隐患，比如：即使是空阔无一物走廊，假如学空阔无一物走廊，假如学生在追逐打闹，也有可能造成安全生在追逐打闹，也有可能造成安全事故。所以我以学生在探究活动中表现出来行为作为案例分析，事故。所以我以学生在探究活动中表现出来行为作为案例分析，激发学生共鸣，从而突破本课难点，让学生把学到安全知识潜激发学生共鸣，从而突破本课难点，让学生把学到安全知识潜移默化到日常行为习惯中。）移默化到日常行为习惯中。）第18页o 3、得出我们校园安全现在存在以上安全隐、得出我们校园安全现在存在以上安全隐患后，学生选择自己较了解内容自由讲话：患后，学生选择自己较了解内容自由讲话：应怎样防范以上安全隐患。教师给予补充。应怎样防范以上安全隐患。教师给予补充。o（设计意图：使讲话学生取得体验展示自设计意图：使讲话学生取得体验展示自己知识成就感，其它学生更多地了解相关安己知识成就感，其它学生更多地了解相关安全知识，再次突出重点。全知识，再次突出重点。）第19页（四）拓展思绪，学以致用（约4分钟）o 经过前阶段分组观察和共同探究、总结归经过前阶段分组观察和共同探究、总结归纳学生已对校园安全有了较深认识，接着让纳学生已对校园安全有了较深认识，接着让学生把教材内容进行拓展，让学生编一编、学生把教材内容进行拓展，让学生编一编、写一写校园安全宣传口号和提议办法，把获写一写校园安全宣传口号和提议办法，把获取到知识系统化，从而转化为自己内在一个取到知识系统化，从而转化为自己内在一个能力学会自我保护方法。能力学会自我保护方法。o（设计意图：让学生更多地参加到学校安（设计意图：让学生更多地参加到学校安全教育工作之中，以润物细无声方式将安全全教育工作之中，以润物细无声方式将安全知识和技能相结合，彻底突破难点。）知识和技能相结合，彻底突破难点。）第20页（五）、作业布置，课外拓展：（时间2分钟）o 写一篇校园安全调查汇报，调查了写一篇校园安全调查汇报，调查了解一些在校园内发生安全事故，从而考查解一些在校园内发生安全事故，从而考查学生实际利用综合知识能力。（学生实际利用综合知识能力。（目标是为目标是为了让学生再一次体会到校园安全主要性，了让学生再一次体会到校园安全主要性，从而真正做到自我保护从而真正做到自我保护）。）。第21页八、板书设计o一、校园事故案例现场图片分析校园事故案例现场图片分析o二、教室、走廊、楼梯存在安全隐患总结教室、走廊、楼梯存在安全隐患总结o三、校园安全宣传口号是写和提议办法校园安全宣传口号是写和提议办法o四、写一篇校园安全调查汇报写一篇校园安全调查汇报第22页o 本课我是以这么语言结束：同学们，你们是祖国本课我是以这么语言结束：同学们，你们是祖国希望，是民族未来。你们能否健康成长，直接关系到希望，是民族未来。你们能否健康成长，直接关系到教育成败，关系到人民切身利益和国家前途命运。教育成败，关系到人民切身利益和国家前途命运。今今天我们上这节课就是希望你们用自己眼睛去观察，发天我们上这节课就是希望你们用自己眼睛去观察，发觉身边安全隐患，思索，分析原因，寻找自救自护方觉身边安全隐患，思索，分析原因，寻找自救自护方法，系统全方面进行自我安全教育，在活动过程中知法，系统全方面进行自我安全教育，在活动过程中知道怎样认识生命，珍惜生命，知道安全重于泰山。道怎样认识生命，珍惜生命，知道安全重于泰山。并并伴着孙悦伴着孙悦祝你平安祝你平安结束本课学习。结束本课学习。o 反思反思：本节课我依据教学目标、课程标准、学生实际，本节课我依据教学目标、课程标准、学生实际，采取了以上教学伎俩和方法，引导学生利用恰当学习采取了以上教学伎俩和方法，引导学生利用恰当学习方法，意在充分表达教师主导性、学生主体性，使学方法，意在充分表达教师主导性、学生主体性，使学生在活动中学到安全知识并纠正自己不良行为习惯，生在活动中学到安全知识并纠正自己不良行为习惯，而且也培养了他们创新意识和实践能力。而且也培养了他们创新意识和实践能力。第23页第24页